楊詩坤

我從教二十多年，都工作在農(nóng)村英語教學的第一線，一直感覺農(nóng)村學生學習英語的興趣不高，如何提高學生學習英語的興趣，我一直在探索著。歷經(jīng)多年的積聚，有所體會，現(xiàn)就我的教學體驗，談談我對提高學生英語學習興趣的一些看法。

一、建立良好的師生關系

一個教師的教學成功與否，有著多種多樣的決定因素，除了我們常說的高度的責任心、淵博的專業(yè)知識以外，一個教師的人格，一個教師人格的魅力，往往起到?jīng)Q定性的作用，我在多年的工作中深有體會?？v觀一個學校里被公認教學能力最強的幾位教師中，他們的教學成功都有著通性：熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，親近學生，師生關系融洽。我們常常見到學生喜歡的某一位教師一走進教室，課堂的氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生，學生學習的積極性就調(diào)動起來了。我想個中原因是：教師的人格魅力起到很大的作用。因此，從教多年我一直在往這方面努力，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴，注重溝通師生情感，想學生之所想，從生活上、情感上力所能及地解決學生的實際問題，建立民主和諧的師生關系。多年來，我感覺到我們的師生關系日益融洽，亦從中感受到學生對我的尊重，教學起來有一種順風順水的感覺。

二、采用多樣的教學方法，培養(yǎng)學生學習興趣

常言道，興趣是學生的第一位老師。在這一方面，我深有感觸，覺得學生對英語的興趣是一種學習動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極性越高，學習的效果就越好。如能把學習英語的興趣培養(yǎng)成一種學習的需要，就能使學生由原來的“要我學”轉(zhuǎn)為“我要學”，逐漸養(yǎng)成自主學習英語的習慣。而如何提高學生學習的興趣，我的做法其實很簡單，充分利用學校的多媒體教學設施，每兩周利用上課或自修時間播放學生感興趣的英文影片，在觀看過程中學英語，邊觀看電影邊提高學生學習英語的積極性。這個舉措在學生剛進入初中的七年級我就有意識地進行，我不怕學生的單詞量不夠，只要學生感到學習英語新奇，感到學習英語有用處就達到目的了。我事前都要求學生看完電影后能復述一句話，不論長短。對學生感興趣的地方，時間允許的話反復播放，讓學生在放松中學習，培養(yǎng)學生對學習英語的興趣，不斷地激發(fā)學生學習英語的興趣點，維持他們學習的動機。多年來，我感覺屢試不爽，在我所任教的班級中，學生學習英語的積極性往往比別的班高，教學成績亦較為理想。

三、尊重學生，面向全體，全面發(fā)展

每一個學生都有心理需求，不論學生的成績好壞，都希望得到別人的尊重，都渴望成功，我注意到越是學習成績不佳的學生，得到別人尊重的渴望越是明顯。因此，在這一方面，我有意識地加以引導，將學習成績拔尖的學生，多與橫向?qū)W校學習成績拔尖學生相比，多提一些對學生要求高的奮斗目標。還時常多關注這部分學生學習過程中的迷惑，及時解決他們在學習過程中遇到的困難，讓他們享受到學習過程的樂趣，讓他們輕松上陣，不再有心理負擔。而對于學習成績處于另一極的學困生，我也并沒有拋棄他們，有時反而多在他們身上下工夫，不做不切合實際的要求，目標定得低一些，有時反而利于這部分學生的學習。多在他們的身上發(fā)現(xiàn)一些人格的閃光點，對他們多加以肯定，以拉近教師與學生間的心理距離。課堂上我對這部分學生的學習積極性加以鼓勵，對學生學習成績的提高，哪怕是一點點，我都加以贊賞。我主動地去關心他們，親近他們，久而久之，學生都對我產(chǎn)生親切感，我切身感到我尊重了學生，學生也對我更加尊敬。

四、 多措并舉，提高學生的“聽、說、讀、寫”能力

英語的教學實質(zhì)就是以“聽、說、讀、寫”為主的人與人之間的交流，它是一個語言教學的過程，因此 ，我認為，英語的教學要從“說、讀”抓起，以閱讀為突破口，以說為實用點。為達此目的，根據(jù)多年來的教學實際，我都是從學生的音標關抓起，突破了音標關，就能降低學生學習英語的難度，扎實學生學習英語的基礎，突破學生學習英語的難點，使學生不依賴教師教讀單詞，記憶單詞不再是死記硬背。因此在這方面我不厭其煩，并將音標的教學貫穿初中教學的三年之中。

此外，要學好英語，提高英語的教學質(zhì)量，關鍵是還要有一個氛圍，要做到課內(nèi)課外并舉，教師應為學生創(chuàng)設一些他們感興趣的時事話題，關注社會熱點，把這方面的英語相關視頻從網(wǎng)上轉(zhuǎn)錄下來，在課堂上播放。由于這方面的熱點具有時效性，往往學生的興趣較高，他們更想進一步了解事情的真相、事情的發(fā)展，因此，我常從這里切入，創(chuàng)設問題情境，讓學生相互交流，提出自己的獨特見解。我鼓勵用英語進行簡單的交流，哪怕是學生能通過交流回答那么一句半句，都給予充分的肯定，讓他們多開口，培養(yǎng)他們對英語的興趣，把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活中，這樣學生就無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。

總之，在農(nóng)村英語教學中，多在學生的興趣點上努力，積極培養(yǎng)學生學習英語的興趣，就能突破英語教學常規(guī)中所遇到的諸多困難，使農(nóng)村初中英語不再是一門難學難教的學科。

（責任編輯黃曉）endprint