梁殷祥

在目前的初中數(shù)學教學中，雖然我們教學的目的不再是考試，不再追求應試教育，但是學生的考試成績對升學還是有很大的影響。因此，許多教師為了提高學校的升學率，還是會在平時要求學生考高分，也還會有部分學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，迫于學校和家里的壓力，為了分數(shù)而埋頭苦讀。面對這樣的教學現(xiàn)狀，我們又該怎樣去解決呢？筆者認為，考試只是學習的一部分，在教學的過程中，我們的教師應該認識到，不要給學生太大的考試壓力，學生畢業(yè)后到社會上所需要的不只是一紙文憑和儒雅的學習作風，即使他有再高的學歷知識，面對社會的驚濤駭浪，如果只會以一個學生的思考和解決問題的方式來處理問題，在以后的社會生活中無疑會處于劣勢。在初中的數(shù)學教學中，教師必須端正自己的教學目的。根據(jù)新課改的要求，教師要讓學生獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識，包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能。教學內(nèi)容必須聯(lián)系生活實際，讓學生將數(shù)學應用到生活中，在實踐中不斷地總結數(shù)學學習的經(jīng)驗，形成學生自我的數(shù)學學習過程。

我們都知道新課改對初中數(shù)學教學的內(nèi)容做出了具體的調(diào)整，對教師的教學方式也做出了具體的要求，但是具體調(diào)整在哪些方面，教師們是否有認真地去研究過呢？在研讀《新課程標準》后，我們不難發(fā)現(xiàn)，新課改弱化了學生對概念性知識的硬性理解，而是要求學生在理解中進行探索。例如，在圓這一章中，新課改要求：一是重視點與圓、直線與圓、圓與圓的位置關系的探索；二是重視圓的性質(zhì)的探索；三是三角形外心的概念；四是重視切線與過切點的半徑之間關系的探索。我們再看看新課改弱化的知識點：一是對兩圓連心線的性質(zhì)、兩圓公切線沒有要求；二是沒有垂徑定理及其逆定理；三是沒有圓內(nèi)切四邊形的性質(zhì)；四是沒有切線長定理；五是沒有三角形的內(nèi)切圓及其畫法；六是沒有弦切角定理、相交弦定理和切線定理。在這些教材內(nèi)容的變化中，我們可以發(fā)現(xiàn)，新課標比較注重培養(yǎng)學生的自主思考的能力，重視探究合作的能力。因此，教師在課前備課的時候，要真正研讀教材內(nèi)容，以便在上課的時候能夠深入淺出。

我們提倡要活用教材教學，那么怎樣做才能算是活用教材呢？在筆者看來，真正的活用教材，是教師在通透地把握教材內(nèi)容的基礎上，將教材精神通過生動的授課方式，教給學生知識，并且在學生學習的時候，將教材精神加以外延，讓學生不僅僅是學習課本上的知識，而且還能學會更多課本上沒有的知識。教師的教材應該是“活”的，也就是說，教材的內(nèi)容不應該僅僅局限于課本。比如有些人會說：“學數(shù)學來干嗎呢，你買菜的時候要用到函數(shù)嗎，你走路的時候要用到勾股定理嗎……”他們覺得這些數(shù)學知識過于抽象，以至于在生活中無法運用。這就要求教師將數(shù)學具體的知識點講“活”，讓學生明白這些具體知識的作用。比如在給學生講解函數(shù)知識的時候，我們可以講講函數(shù)知識在生活中的應用：設計樓房建筑的時候要用到，進行電腦編程的時候要用到，在進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的時候也要用到等，那么誰還能說學習函數(shù)是沒有意義的呢？教師要讓學生產(chǎn)生一種對數(shù)學學習的渴望，產(chǎn)生一種數(shù)學學習的興趣，這樣才能使教學活動更好地進行。同時，教師要尊重學生的課堂主體地位。學生是課堂的主體，讓學生掌握課堂學習的主動性，讓學生積極參與到課堂上來，在學習數(shù)學的過程中感受到快樂，并不斷地樹立起數(shù)學學習的自信心。教師在課堂上要起到積極的引導作用，在學生表現(xiàn)良好時，要給予鼓勵；學生表現(xiàn)欠佳時，教師要多鼓舞，幫助學生走進數(shù)學知識的殿堂。

培根曾說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯”，其中談到了數(shù)學的作用。學習數(shù)學的人會比較細心、謹慎，這在以后的為人處世中，會有很大的影響。數(shù)學要求一定的計算，在計算的過程中要求學生不斷地培養(yǎng)自己的反應能力，不斷地培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，不斷地加強自身思考的嚴密性。數(shù)學對人的思維能力的培養(yǎng)主要來源于它的精確性，而數(shù)學的精確性在初中數(shù)學中有很好的體現(xiàn)?，F(xiàn)在科學技術的發(fā)展，各方面的都離不開數(shù)學知識，學生學好數(shù)學才能更好地適應社會的發(fā)展。

在初中數(shù)學教學的過程中，教師對教材的利用很重要，如果教師能夠活用教材，培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生產(chǎn)生對數(shù)學知識學習的渴望，將更有利于教師通過數(shù)學培養(yǎng)學生各方面的綜合能力。教師要時刻保持清醒的頭腦，謹記自己的教學重任，為教育事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻。

（責任編輯羅艷）endprint