陳潤龍

物理實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，是研究和學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本方法。猜想和假設(shè)都離不開實驗的驗證，實驗是為了解決問題，同時在實驗中又往往會發(fā)現(xiàn)新問題，無數(shù)次的實驗探究推動物理學(xué)不斷向前發(fā)展。物理實驗是物理知識的源泉，在中學(xué)物理學(xué)中扮演著重要角色，是重要的教學(xué)內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)對科學(xué)探究及物理實驗?zāi)芰μ岢隽司唧w要求：“物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。在高中物理課程各個模塊中安排一些典型的科學(xué)探究或物理實驗?！薄皩W(xué)生在科學(xué)探究活動中，通過經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時相似的過程，學(xué)習(xí)物理知識與技能，體驗科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神”?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為實驗是主要內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和方法，要求學(xué)生既動腦，又動手。在自主探究中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勇于實踐、不怕挫折、開拓創(chuàng)新的精神。這一切都可見物理實驗在學(xué)習(xí)中的重要性。

然而物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，部分學(xué)校尤其是農(nóng)村中學(xué)，對實驗教學(xué)大多處于空談狀況，教師講實驗，強調(diào)實驗中的要點，讓學(xué)生死記硬背，再出些習(xí)題訓(xùn)練一下。一切都以考試為第一目標(biāo)，完全忽視學(xué)生參與實驗的積極性和渴望，忽視實驗對學(xué)生創(chuàng)新意識、探究精神和動手能力的培養(yǎng)作用。物理實驗已經(jīng)逐步趨向紙上談兵，其原因當(dāng)然是多方面的。

一、高中物理實驗教學(xué)中的問題分析

1.現(xiàn)行考試形式對實驗教學(xué)的抑制。

一張試卷定終身仍然是現(xiàn)階段的主要考試形式。試卷上只要你能回答、解決與實驗有關(guān)的問題，不需要動手做實驗。這就導(dǎo)致教師在平時教學(xué)中將更多精力放在如何解題上，對實驗的重要性認(rèn)識不足。課堂的演示實驗可做可不做，一些有難度的演示干脆不做。學(xué)生缺少對現(xiàn)象的觀察，更談不上提出問題、分析探究了。對規(guī)定的分組實驗，完全是填鴨式教學(xué)。告訴學(xué)生怎樣安裝器材，按照固定格式填寫實驗報告，處理實驗數(shù)據(jù)。學(xué)生沒有思考、創(chuàng)新的機會，只是機械地重復(fù)，完全起不到實驗教學(xué)的作用。學(xué)生對實驗的原理理解不透，不能處理實驗中遇到的故障，整個實驗流于形式。

2.教育研究部門對實驗教學(xué)的認(rèn)識不足。

各級部門組織的教學(xué)研究形式多樣，有述課、公開課、教學(xué)基本功競賽、經(jīng)驗交流會、課題研究等。在這當(dāng)中我們只要留意就會發(fā)現(xiàn)對物理實驗教學(xué)的研究是極少的。難得有人想到對物理實驗教學(xué)進(jìn)行深入探討、研究和交流。在這樣一種氛圍下，實驗教學(xué)被忽視也就不稀奇了。

3.實驗教學(xué)中教學(xué)手段和方法的運用不當(dāng)帶來的負(fù)面作用。

物理實驗要求學(xué)生直接利用手邊的器材分析解決問題。然而在平時教學(xué)中，教師很多時候會選擇利用先進(jìn)的媒體技術(shù)展示實驗過程、現(xiàn)象乃至實驗數(shù)據(jù)的處理。這會使得學(xué)生不能直接觀察到實驗的步驟、過程，忽略操作步驟，同時使得有趣的動手實驗過程的趣味性減弱，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.實驗室的硬件條件不足，在很大程度上限制了實驗教學(xué)的開展。

實驗室的設(shè)備未能及時更新，很多超齡儀器仍在使用，其精確度大大降低。同時儀器數(shù)量嚴(yán)重不足。有的學(xué)校特別是一些農(nóng)村中學(xué)甚至連一次分組實驗的儀器都湊不齊。課程改革之后的一些先進(jìn)的儀器設(shè)備，如數(shù)字實驗系統(tǒng)等目前在絕大多數(shù)高中物理實驗室中根本看不到。巧婦難為無米之炊，這一切都使得實驗教學(xué)不能正常開展。

5.對實驗操作缺乏必要的考查。

有布置、有檢查是對教師的教學(xué)要求。對實驗教學(xué)沒有硬性的考查是目前教師和學(xué)生忽視動手實驗的又一個重要因素。

二、關(guān)于高中物理實驗教學(xué)的幾點建議

1.教師要轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識到實驗教學(xué)的重要性。

教師首先要跳出應(yīng)試教育的圈子，以素質(zhì)教育為根本目的，樹立以學(xué)生為主體、發(fā)展為中心的教學(xué)觀。啟發(fā)學(xué)生主動獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)中要改進(jìn)教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)探究情境。在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識后給予適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對實驗進(jìn)行進(jìn)一步分析，如方法的改進(jìn)、器材的選擇等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、鉆研精神。教師平時要加強實驗教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、方法的研究，注重交流，不斷汲取先進(jìn)的理念和方式方法，提高自身的實驗教學(xué)水平。

2.重視每一個研究實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

眼睛看到的東西才是最吸引人的，演示實驗?zāi)苁箤W(xué)生獲得直接的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一些簡單的演示實驗可以讓學(xué)生動手嘗試，如彈力中微小形變的演示?？梢宰寣W(xué)生自己在家制作一個演示的東西，帶到課堂上相互交流。既鍛煉了動手能力，又激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.注意向?qū)W生介紹新技術(shù)、新發(fā)明，鼓勵學(xué)生自己動手制作小制作、小發(fā)明。

青年學(xué)生最具有活力，思維敏捷，善于接受新事物、新知識，好奇心重。新興的技術(shù)、新的發(fā)明創(chuàng)造會帶給他們極大的震動，對知識產(chǎn)生向往、渴求。教師適當(dāng)?shù)闹敢?、及時的鼓勵，能給他們莫大的信心和動力，讓他們自覺參與進(jìn)來，動手、動腦，認(rèn)真思考，有利于實驗教學(xué)的開展。

4.合理地運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，進(jìn)一步完善實驗教學(xué)。

實驗中有些現(xiàn)象、過程難以觀察，適當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)可以把難以看到的現(xiàn)象展現(xiàn)出來，便于學(xué)生觀察。比如在機械波的產(chǎn)生過程中，對波的形成學(xué)生難以理解，這時用多媒體課件可以很直觀地讓學(xué)生看到每個點的運動、波的形成。我們不能過度依賴多媒體演示實驗，同時不能因噎廢食而不用現(xiàn)代化技術(shù)，把握好度很重要。

5.建立合理有效的考核機制，促進(jìn)實驗教學(xué)的發(fā)展。

有教有查，合適的實驗操作考查還是很有必要的，應(yīng)順應(yīng)素質(zhì)教育的大勢。