楊雅超

音樂課是通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造為主的活動(dòng)，它有凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情感表達(dá)的作用和功能。音樂中所表達(dá)的真善美的理想境界，利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，所以音樂課是為學(xué)生終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好基礎(chǔ)的重要途徑。

要使新課標(biāo)更好地實(shí)施，需要我們音樂教師要深入領(lǐng)會(huì)課程的基本理念，開拓思想、更新理念、改進(jìn)方法，以審美為核心，以育人為本，更好實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值和課程目標(biāo)?？墒?，在實(shí)際教學(xué)任務(wù)的實(shí)施中，就不那么理想了。當(dāng)課堂“亂”的時(shí)候，音樂老師該怎么解決呢？《飛來的花瓣》是熱愛老師、歌頌老師的歌曲，全面抒發(fā)了學(xué)生對(duì)老師的感激及思念之情。其中第二樂段，孕育著學(xué)生對(duì)老師的無限感激之情，“回答老師”重復(fù)出現(xiàn)三次，表達(dá)了學(xué)生沒有辜負(fù)老師期望的自豪感和對(duì)老師難以用語言表達(dá)的感激之情。最后的一個(gè)補(bǔ)充樂句把歌曲的情感進(jìn)一步深化，令人感動(dòng)、引人遐想。學(xué)生們通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，來抒發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛之情，從而更加尊敬和熱愛自己的老師。那么，這么優(yōu)秀、煽情的一部作品，這么一首富有教育意義的歌曲，在教學(xué)中老師應(yīng)該如何教授呢？

一、要適度的嚴(yán)和寬

《飛來的花瓣》新課之前的復(fù)習(xí)和導(dǎo)入。把學(xué)生分成四個(gè)組別，用口風(fēng)琴的吹奏來進(jìn)行師生問好，即興創(chuàng)編，老師吹前段，學(xué)生接后段，然后學(xué)生和老師進(jìn)行合奏或者學(xué)生吹前段，老師接后段，四個(gè)組進(jìn)行輪奏練習(xí)；游戲?qū)?，用游戲“?jié)奏傳遞”來進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練，游戲也是按組別進(jìn)行比賽，通過游戲進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，不僅體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的力量，并為歌曲的節(jié)奏掌握打好基礎(chǔ)。在課中，大多數(shù)學(xué)生情緒高漲，認(rèn)真對(duì)待，并且對(duì)這個(gè)步驟很感興趣，但是，有一小部分學(xué)生與其他學(xué)生不合拍，顯得課堂很亂，影響了教學(xué)紀(jì)律。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要處理好嚴(yán)與寬的關(guān)系。“嚴(yán)”是課堂秩序嚴(yán)謹(jǐn)，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊、自然?！皩挕毙枰處焺?chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生營造一個(gè)“寬松、自由、民主、和諧”的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂上“敢想、敢說、敢動(dòng)”。 課堂紀(jì)律固然重要，但輕視學(xué)生的主動(dòng)參與的做法是不利于學(xué)生發(fā)展的。在音樂課里，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地動(dòng)起來，大聲地唱出來。讓他們?cè)谝魳分畜w驗(yàn)滿足感、幸福感，享受成功的樂趣。在這樣的課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師需要放寬心態(tài)，融入到學(xué)生當(dāng)中去，讓自己與學(xué)生同步，鼓勵(lì)帶動(dòng)學(xué)生，讓他們真正體會(huì)到什么是音樂的和諧。

二、要?jiǎng)屿o分明

新課標(biāo)中注重課堂要以學(xué)生實(shí)踐為中心，多種教學(xué)活動(dòng)為手段，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中去學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造。首先，需要教師合理安排課堂活動(dòng)，不能從始至終都靜，更不能從始至終的動(dòng)，要做到動(dòng)靜結(jié)合。其次，課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂，參與各種音樂活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)容理解的不同，所以表現(xiàn)也不同，給一個(gè)安靜的環(huán)境讓學(xué)生去思考，去放飛想象的翅膀，這樣的課堂更加有感染力，同時(shí)它需要通過想象大膽去嘗試才能身臨其境，因此，音樂課堂既要靜同時(shí)也要?jiǎng)?。教師還要根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，通過對(duì)學(xué)生的肯定，使學(xué)生規(guī)范自己的言行，按老師的引導(dǎo)動(dòng)靜分明地學(xué)習(xí)。

三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

《飛來的花瓣》口風(fēng)琴演奏環(huán)節(jié)，教師總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要用口風(fēng)琴的演奏來鞏固，因?yàn)槭菍W(xué)生喜歡的實(shí)踐課環(huán)節(jié)，所以大家顯得特別興奮，紀(jì)律就難以保持。在音樂課中，教師不僅要設(shè)計(jì)出真正可以讓學(xué)生思維得到發(fā)展的教學(xué)方案，而且還要注重學(xué)生音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.習(xí)慣聆聽。音樂是聽覺的藝術(shù)，不僅在欣賞課中要求學(xué)生會(huì)聽，在歌唱課中更要學(xué)會(huì)聽，我們教師要想盡辦法，設(shè)計(jì)出各種教學(xué)方法，聽旋律、聽節(jié)奏、聽速度、聽歌詞、聽感受等等，讓學(xué)生多聽，聽的多了，也就會(huì)唱了。特別是本節(jié)課設(shè)計(jì)了口風(fēng)琴實(shí)踐環(huán)節(jié)，認(rèn)真聽對(duì)于理論水平相對(duì)較差的學(xué)生們更有幫助。

2.培養(yǎng)唱的習(xí)慣。學(xué)生進(jìn)入初中之后，一些歌唱的基本方法和要求，被很多老師忽視了，很多的歌唱課，我們的教師過度重視了教學(xué)的過程和環(huán)節(jié)，而忽視了聲音的美感。其實(shí)，唱好一首歌，聲音對(duì)感受歌曲的美感是有很大促進(jìn)作用的。

3.發(fā)揮教師的示范作用。在教學(xué)中教師可以正確的引導(dǎo)什么樣的聲音是最好聽的聲音，學(xué)生可以模仿教師的聲音用正確的方法演唱，因?yàn)槔蠋熃o學(xué)生的感受是最直接的。美麗的聲音會(huì)讓他們更好的感受音樂的美。

4.培養(yǎng)學(xué)生“動(dòng)”的習(xí)慣。新課程的實(shí)施，為了體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，老師上課的時(shí)候經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生做游戲，實(shí)踐活動(dòng)或者小組合作等等。所以我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中就要有“動(dòng)”的常規(guī)訓(xùn)練，做律動(dòng)的時(shí)候，肢體動(dòng)嘴巴不許動(dòng)；討論時(shí)，本組人能聽到就可以；要做到相互尊敬，別人表演時(shí)，做個(gè)有禮貌的觀眾。這樣的課堂不是一天兩天就能形成的，但只要我們堅(jiān)持多做，就一定會(huì)成為我們理想中的課堂。

在豐富多彩的音樂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，“亂”的課堂一定會(huì)存在，課堂“亂”不要緊，但一定要“亂”而有“序”。為了能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松愉快地掌握音樂知識(shí)，在各種音樂活動(dòng)中提升能力、增強(qiáng)自信，讓我們正視課堂中的“亂”，讓快樂充滿課堂，讓音樂伴隨終身。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）