李艷萍

（四川建筑職業(yè)技術學院，四川 德陽 618000）

建筑院校設計類相關專業(yè)透視課程的問題及對策

李艷萍

（四川建筑職業(yè)技術學院，四川 德陽 618000）

建筑院校設計類相關專業(yè)由于對透視課程重要性的認識不高，在課程設置、課時分配等方面不合理，導致該類專業(yè)學生的手繪能力低，繪制的建筑設計類效果圖不理想，嚴重影響就業(yè)。根據存在的問題建筑院校應提高對透視課程的認識，調整課程設置，增加透視課的課時量，引進企業(yè)優(yōu)秀設計人才投入教學、評價活動，改進教學與訓練方法，從而提高學生繪制效果圖的能力。

建筑；設計；透視課程

建筑院校培養(yǎng)的學生主要是從事與建筑相關的行業(yè)，涉及到建筑施工技術、建筑設計技術、建筑裝飾技術、室內設計技術等多個專業(yè)。在眾多專業(yè)中涉及到設計的專業(yè)在此作者暫且統(tǒng)稱為與建筑相關的設計類專業(yè)，這些專業(yè)知識中大多會用到美術方面的知識，尤其是透視知識，在繪制建筑設計類草圖時是非常重要的基礎知識和基本技能。但是目前建筑院校對這部分內容的重視程度有待提高，學生對這部分知識和技能的掌握程度也有待提高。

1 目前建筑院校設計類相關專業(yè)透視課程的現狀

1.1 各相關專業(yè)對透視課程的認識

目前建筑院校設計類相關專業(yè)主要有建筑設計技術、室內設計技術、建筑裝飾設計技術、城鎮(zhèn)規(guī)劃設計、圖形圖像設計等專業(yè)。由于這些專業(yè)與建筑和設計相關所以這些專業(yè)實際上都需要一定的美術基礎。目前這些專業(yè)的課程設置中已設有美術課，主要以素描、色彩等為以后進行設計作準備的基礎課為主，而在專業(yè)設計中起基礎作用的透視只是包含在素描課程中，且透視的內容與訓練強度都不夠。

1.2 目前各相關專業(yè)的課程設置

各專業(yè)通過專業(yè)分析設定各自的培養(yǎng)目標，并根據培養(yǎng)目標和各專業(yè)的特點進行課程設置。以作者學校為例從現有的各專業(yè)課程設置的比例來看，三分之二以上是針對將來就業(yè)的課程，這些課程看似合理，看似與當前的市場需求緊密結合，但實際上學生所學的效果并沒有預期的效果好，甚至有些學生對自己的專業(yè)并不熱衷。針對設計類專業(yè)所需的透視內容并沒有單獨成為一門課程，只是在素描課中穿插入透視的內容。而透視是學生進行設計的最基本也是最重要的入門本領，沒有扎實的透視知識是無從談設計的，更不用說具有很強的專業(yè)本領。

1.3 美術課及透視課所占的課時情況

各相關專業(yè)的美術課主要設置在大一，當然也有在大二開設美術相關課程的，但這是極少數，這是由美術課程的基礎性質決定的，無可厚非。一般情況下，大一上學期開設素描課，下學期開設色彩課，其中透視內容安排在素描課中。由于素描課還要兼顧學生的造型基礎，所以透視內容只能作為素描課內容的一部分，雖然美術教師在素描課中已非常重視透視內容的教學，但由于課程的特點，透視內容的教學時間是及其有限的，而且素描課也只有大一上半學期，素描課本身課時就非常少，更不用說透視內容所占的課時了。因此有些學生對透視的理解直到畢業(yè)都是有問題的，這嚴重影響了學生的就業(yè)質量。

2 目前建筑院校設計類專業(yè)學生存在的問題

2.1 學生的美術基礎尤其是透視功底弱

由于是建筑設計類相關專業(yè)，在招生時對學生的美術基礎要求并不高，只要有一定的美術基礎就行，當然還有完全沒有美術基礎的學生，例如有的學校的建筑設計技術專業(yè)的學生就是完全沒有美術基礎的學生。這個專業(yè)的學生是完全沒有素描、色彩基礎的，關于美術方面的知識完全是進校以后才開始學，自然他們對透視的把握也是比較弱的。那些有美術基礎的學生，由于他們這方面的訓練不深，所以對透視的把握也是不好的。

2.2 教學效果欠佳，學生對透視的掌握能力較弱，以至于無法畫出正確的建筑設計類相關專業(yè)效果圖

一是由于學生的美術基礎較弱，二是因為學校專業(yè)課程在進行美術課程設置的時候不合理，使得美術課教學與學生訓練時間不夠，再加上透視沒有作為單獨的一門課程，學生對透視的掌握完全達不到預期的效果，導致美術教學效果欠佳。學生即使有很好的設計方案也無法通過漂亮的專業(yè)效果圖來表現，嚴重影響了學生的專業(yè)發(fā)展和就業(yè)。

2.3 學生專業(yè)能力不高，不能達到用人單位與市場的需求，影響就業(yè)

因為建筑設計類相關專業(yè)的性質以及現在這些行業(yè)對人才的需求，對學生的手繪能力要求是較高的。但是要想擁有較強的手繪能力就必須要先具有扎實的透視知識，學生這方面的能力不足，就會直接影響到對本專業(yè)的手繪效果圖的繪制，再好的創(chuàng)意得不到表達也只是想法而已。這必然會影響到學生的就業(yè)。

3 建筑院校設計類相關專業(yè)透視課程的改進策略

3.1 提高對透視課程的認識

當前大學生就業(yè)很大程度上要依賴過硬的專業(yè)能力，擁有扎實的專業(yè)知識與手繪基本功對建筑設計類學生來說是將來就業(yè)的保障。如果學生在就業(yè)時展現在用人單位面前的是漂亮的手繪效果圖，并且學生能根據效果圖進行科學、有效、實際的講解，充分展示自己的創(chuàng)意與才華，讓用人單位看到他們的能力，讓他們的設計通過精致的手繪效果圖淋漓盡致的展示出來，這對學生來說會大大增加他們就業(yè)的機會，同時也提高了學校的就業(yè)率。當然要讓學生能畫出科學漂亮的手繪效果圖，首先就要讓學生掌握好透視知識，并能隨心所欲的畫出自己的設計方案的透視圖，在精確的透視圖的基礎上著色最后得到自己頭腦中所想要的效果圖。透視圖是建筑設計類專業(yè)學生必須掌握的一種技術“語言”，而學生對這種語言的掌握程度直接關系到他們能否快速的將自己頭腦中的新想法表達出來，直接關系到就業(yè)以及就業(yè)后事業(yè)的發(fā)展高度。因此學校必須對透視這門課進行重視，并落實到實處。

首先，學校要重視透視這門課程，尤其是教務處。學校應該為學生學習透視這門知識提供充足的硬件和軟件，例如：為學生提供專門供學習透視的場地；為學生聯(lián)系相關設計單位的優(yōu)秀工作者到學校作報告，讓學生了解他們以后的工作環(huán)境、工作性質以及工作內容等，這樣可對學生起到自律的作用；提升教師的教學能力，為教師提供更多的與企業(yè)接觸和進修的機會，從而提高教學質量等一系列的實際措施。同時教務處應制定科學合理的教學管理措施來保障和督促透視教學計劃的順利完成。其次，美術教師也要提高對透視這門課程的重視。在美術教師看來透視是素描教學必不可少的內容，通常情況下把這部分內容安排在素描教學中，對透視的單獨教學時間和讓學生練習的時間都不夠，以至于學生對透視的知識其實才剛剛入門的時候就轉到造型教學方面去了，這是美術教師自身的問題，當然也跟學校的教學安排有關。為了提高學生對透視知識的掌握力度，美術老師也應該提高自身對透視這門課程的認識。最后，學生自身也要重視透視課。只有當學生自身對透視知識進行重視，自己想學，才能夠真正的掌握這門知識與技能。因此學校和老師要通過各種方法進行正確的引導。

3.2 建筑設計類相關專業(yè)應調整課程設置安排

大學專業(yè)課程的設置直接影響到學生的專業(yè)知識結構和專業(yè)能力的獲得，優(yōu)化建筑設計類專業(yè)的課程設置能有效提高學生的專業(yè)水平，促進學生就業(yè)從而提高學校的就業(yè)率。建筑設計類專業(yè)的課程應體現建筑設計的專業(yè)特點，從專業(yè)的發(fā)展和企業(yè)的需求角度出發(fā)，培養(yǎng)高質量、高效率、實實在在的建筑設計類專業(yè)人才。目前該類專業(yè)的課程設置是有待改進的尤其是透視課程的設置方面。透視作為建筑設計類專業(yè)而言是一門重要的技術“語言”，透視知識不應該作為素描課的一部分內容，而應單獨設立為一門課程。因為建筑設計類專業(yè)的手繪效果圖對透視的要求是非常嚴格的，必須是根據設計表現的需要，按照科學的透視畫法，精確地畫出空間、環(huán)境等的透視圖線稿并著色。學生要想繪制出精確的透視圖必須對透視知識有深入的了解，同時還要有充分的練習才能畫出科學、準確的透視圖，才能繪制出漂亮的效果圖，將自己頭腦中的創(chuàng)意表達出來，才能展示自己的才華，從而成功就業(yè)或在工作中得到更進一步的發(fā)展。

3.3 增加透視課的課時量，改進教學與訓練方法

美術課是建筑設計類專業(yè)的基礎課程，造型能力、色彩著色能力，準確掌握透視圖畫法的能力都是繪制科學、漂亮的效果圖必不可少的能力。然而這些能力不是努力學習就能擁有的，它們需要長期的練習才能擁有，因此素描、色彩課的課時量應該根據專業(yè)發(fā)展的需要而增加，而透視是繪制一幅漂亮效果圖的基礎，更加需要有充分的教學時間和練習時間。學校在進行課程設置時不僅要把透視課作為單獨的一門課程，同時應增加透視課的課時量，從而有效提高學生繪制透視草圖的能力。除了增加課時量之外，還要改進教學和訓練的方法。首先是改進教材。將透視作為一門課程后教材的選擇尤為關鍵，在選擇教材時要體現建筑設計類專業(yè)的特點，選擇緊緊圍繞該專業(yè)特點而編寫的透視教學內容，同時教師應結合透視知識與專業(yè)特點構建教學內容。其次，深化對透視原理與透視規(guī)律的講解。教師應利用各種教學手段進行透視原理、規(guī)律的教學，讓學生真正理解透視的原理、明白透視規(guī)律，學生只有明白了透視的原理和規(guī)律才能正確的運用于實踐中。最后，以實踐為主，利用各種實踐活動訓練學生，提高學生的透視技能。例如；可以采用模擬實際工程的訓練方法，也可以讓學生到戶外直接繪制建筑或與之相關的物體的透視草圖等。當然實踐方法很多，這需要學校、教師和學生的有效配合。

3.4 與用人單位與市場需求緊密結合

建筑設計類專業(yè)學生畢業(yè)后是否能順利就業(yè)最終是由企業(yè)來決定的，作為企業(yè)在招聘人才時肯定要看學生的專業(yè)能力，因此我們的學生在校期間就應了解所學專業(yè)的市場需求以及企業(yè)對未來人才的需求，這對將來學生就業(yè)是非常有幫助的。學校和教師應為學生提供多種了解本行業(yè)需求的機會。例如：引進企業(yè)所采用的最先進、實效的繪制方法；在進行學生的作業(yè)評改的時候請企業(yè)一線人員參與評價等。

總之，透視課程的改進有利于提高學生繪制建筑設計類效果圖的能力，有利于提高學生的專業(yè)能力，有利于學生的就業(yè)以及今后的發(fā)展。透視課程是建筑設計類學生必須學習的而且是必不可少的專業(yè)基礎課程。

[1]吳雪梅，王迎，文珈.建筑陰影與透視教學改革措施及手段[J].科教創(chuàng)新導報，2010，（27）.

[2]成維，任金平.“建筑裝飾制圖與透視”課程教學的探索[J].科教文匯（下旬刊），2009，（11）.

[3]金成玉.淺談透視學的教學意義——藝術設計類專業(yè)透視課的重要性[J].裝飾，2002，（3）.

Problems And Strategies of Perspective Course of Design or Related Majors In Architectural Colleges

LI Yanping
(Sichuan College of Architectural Technology，Deyan Sichuan618000)

s：Due to the lower recognition of the importance of perspective curriculum and the unreasonable studying hour distribution，it relates to the poor hand-paint and design，which have seriouslyinfluenced the employ ability. In order to improve the students’capacities，the architectural colleges should put more importance on the perspective curriculum，adjust the curriculum distribution，improve the teaching methods and introduce more design talents.

Architecture；Design；Perspective Curriculum

G642.3

B

1672-2094(2014)04-0141-03

責任編輯：張隆輝

2014-05-31

李艷萍（1982-），女，四川成都人，四川建筑職業(yè)技術學院建筑與藝術系助教，碩士。研究方向：建筑設計。