陳旭平

( 江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院，江蘇 常州 213016 )

基于職業(yè)需求的高職院校體育教學(xué)研究

陳旭平

( 江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院，江蘇 常州 213016 )

高職院校是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)的高等院校，其主要針對(duì)社會(huì)用人單位的具體職業(yè)需求來培養(yǎng)技能型或復(fù)合型的人才，以在提升就業(yè)生整體就業(yè)率的基礎(chǔ)上為學(xué)生的前期發(fā)展提供幫助。隨著各行業(yè)細(xì)化的發(fā)展趨勢(shì)的增強(qiáng)，用人單位在強(qiáng)調(diào)就業(yè)者的專業(yè)能力的同時(shí)逐漸加強(qiáng)了對(duì)其身體素質(zhì)的要求，因而高職院校教學(xué)過程中強(qiáng)化體育教學(xué)成為新時(shí)期其培養(yǎng)人才的重點(diǎn)方向。從高職院校的人才培養(yǎng)的定位入手，分析了職位需求對(duì)就業(yè)者體能的要求，通過分析高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀探究其教學(xué)改革的可行性途徑，希望能為高職院校體育教學(xué)改革提供幫助，以為社會(huì)建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

職業(yè)需求；高職院校；體育教學(xué)

職業(yè)需求是一個(gè)人對(duì)某種職業(yè)的渴望和欲望，受這種心理的刺激學(xué)生選擇了相應(yīng)的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)以提升自己的綜合技能，為獲取該項(xiàng)職業(yè)而努力。高職院校的專業(yè)定位是以此為參照結(jié)合社會(huì)各行業(yè)的總體發(fā)展情況而設(shè)置的，因此高職院校教學(xué)過程中更多強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和相關(guān)的技能的培養(yǎng)以助學(xué)生職業(yè)需求。隨著高職院校的快速發(fā)展，其體育教學(xué)的滯后性逐漸顯現(xiàn)出來，由于不重視學(xué)生的身體素質(zhì)的訓(xùn)練，致使學(xué)生不能勝任具體的工作環(huán)境。

一、人才培養(yǎng)定位

高職院校以培養(yǎng)高技能的人才為教育目標(biāo)，其專業(yè)和相關(guān)的課程均是在此基礎(chǔ)上設(shè)置的。高職院校培養(yǎng)人才時(shí)采取的目標(biāo)定位之一是保證其教學(xué)過程中更有針對(duì)性地展開不同的體育項(xiàng)目，以培養(yǎng)出更多實(shí)用型的人才。以技術(shù)工人為例，高職院校中更注重的是在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能的培訓(xùn)，而其中占比最大的多為技術(shù)工人。各工種的技術(shù)工人都需要有一個(gè)好的體力以支撐其正常作業(yè)，現(xiàn)有的體育課堂教學(xué)中的鍛煉完全不能滿足社會(huì)實(shí)踐對(duì)員工的體能要求，因而教學(xué)中體育教師要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)定位其體育項(xiàng)目及強(qiáng)度。

二、高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

(一)高職院校缺乏明確的體育教學(xué)目標(biāo)

我國(guó)的高職院校的體育教學(xué)課程很大程度上是延續(xù)本科院校的教學(xué)模式，缺乏自身明確的教學(xué)目標(biāo)。高職院校較本科院校而言應(yīng)更注重教學(xué)的實(shí)用性，體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神、促其全方面發(fā)展的重要教學(xué)組成部分，缺乏自身教育發(fā)展的明確目標(biāo)嚴(yán)重制約體育教學(xué)改革的拓展。

(二)體育教學(xué)與職業(yè)需求的結(jié)合程度不夠

高職院校教學(xué)過程中更突出地強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，體育教學(xué)中也更強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和技能，而沒有真正地將專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)的相關(guān)特性結(jié)合到具體的教學(xué)過程中，導(dǎo)致體育的相關(guān)知識(shí)很難與專業(yè)相融合。從此角度考慮，高職院校的體育專業(yè)更多地是為學(xué)生提供一個(gè)自行活動(dòng)的平臺(tái)，學(xué)生只要掌握了體育教師所教的基本知識(shí)或運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)便能得到好成績(jī)。體育教學(xué)基本知識(shí)難以融合入到專業(yè)中去，不能為學(xué)生實(shí)際工作提供明確指導(dǎo)。

(三)主觀不重視

受應(yīng)試教育的影響，我國(guó)各高等院校除體育專業(yè)外均對(duì)體育有一定的偏見，認(rèn)為體育只是為了給學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)神經(jīng)適當(dāng)放松以便于其將更多的精力投入到專業(yè)的學(xué)習(xí)中去，因而體育教學(xué)不受重視。體育教學(xué)不受重視導(dǎo)致體育教師在教學(xué)過程中秉承敷衍的原則，只求學(xué)生表面表現(xiàn)、成績(jī)及格即可，不會(huì)從深層次考慮體育教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)之間的內(nèi)在關(guān)系。學(xué)校和教師對(duì)體育教學(xué)的不重視會(huì)給學(xué)生自身帶來一定的消極影響，促其將更多的精力投入到專業(yè)課的理論知識(shí)學(xué)習(xí)中，而忽略了健康的身體在職業(yè)需求中的重要性。

三、基于職業(yè)需求的高職院校體育教學(xué)改革策略

(一)有目的性的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)體能

新時(shí)期的體育教學(xué)中高職院校及其相關(guān)的任課教師應(yīng)將職業(yè)需求擺在突出的位置上，強(qiáng)化職業(yè)需求與體育鍛煉的融合，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)體能，以便于其能更從容地應(yīng)對(duì)各種實(shí)際狀況。體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合能力的影響主要體現(xiàn)在對(duì)個(gè)人的思想和能力的影響和提升上，專業(yè)與體育教學(xué)的相互融合可以在增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上為未來職業(yè)塑造良好的職業(yè)體能。

學(xué)生職業(yè)體能的培養(yǎng)要根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)及其對(duì)口專業(yè)的特性做出相應(yīng)的調(diào)整，更有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)體能。職業(yè)體能多指職業(yè)下轄的領(lǐng)域所容易接觸到的體育類型及相關(guān)知識(shí)、對(duì)從業(yè)人員的身體素質(zhì)的大致要求等，教師根據(jù)體能要求有策略性地展開理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉能力為目標(biāo)進(jìn)行體能訓(xùn)練。例如，針對(duì)旅游、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)增加徒步、攀巖等戶外活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生的體力的同時(shí)有種遼闊感以培養(yǎng)其樂觀性格，為其后期發(fā)展負(fù)責(zé)；醫(yī)學(xué)類的專業(yè)應(yīng)適當(dāng)?shù)亻_展太極等柔和的體育項(xiàng)目，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生四肢的協(xié)調(diào)性。不同的專業(yè)都應(yīng)配以適當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目以激發(fā)學(xué)生各方面的潛能，助其日后在工作崗位上取得好的成績(jī)。

(二)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，完善體育教學(xué)體系

受課時(shí)的限制，非體育專業(yè)的體育課時(shí)數(shù)較少，利用課上時(shí)間教師對(duì)其職業(yè)需求的專項(xiàng)化的教育很有限，因而高職院校應(yīng)加強(qiáng)與相關(guān)單位的聯(lián)系，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使其提前走到工作崗位中感知其體能的欠缺，從而促使學(xué)生自身意識(shí)到體育鍛煉的重要性，進(jìn)而加強(qiáng)自身的體能強(qiáng)化力度。體育教師也應(yīng)跟隨學(xué)生走到不同的崗位上，通過切身的感受更了解各種職業(yè)的特性以便能更好地將其與體育教學(xué)緊密地結(jié)合起來，從而制定更加合理的教學(xué)方案，以完善體育教學(xué)體系，推進(jìn)職業(yè)需求影響下的綜合型人才的培養(yǎng)進(jìn)程。

(三)強(qiáng)化高職體育教師隊(duì)伍管理，構(gòu)建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

職業(yè)需求影響下的體育教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)不同，傳統(tǒng)體育教學(xué)單純強(qiáng)調(diào)的是一種運(yùn)動(dòng)方式或一種技能的培養(yǎng)，而職業(yè)需求影響下的體育教學(xué)需要教師結(jié)合不同專業(yè)及其對(duì)口職業(yè)的特性制定詳細(xì)的體育訓(xùn)練課程，因而對(duì)教師的素質(zhì)要求很高。隨著職業(yè)需求對(duì)高校教學(xué)影響程度的加深，高職院校有必要構(gòu)建一支專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，專攻體育教學(xué)與不同職業(yè)需求的融合方面的探究，以探究更多切實(shí)可行的教學(xué)改革措施，為學(xué)校培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。強(qiáng)化高職體育教師隊(duì)伍的管理首先要加強(qiáng)對(duì)教師的思想的教育，選擇對(duì)新思想、新技術(shù)等接受能力強(qiáng)的教師作為隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，以確保團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新性和探索精神。

(四)成立體育俱樂部，吸引更多學(xué)生的興趣

高職院校的體育教學(xué)過程中教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，以便更好地了解學(xué)生的興趣愛好，有目的的成立各種俱樂部，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與俱樂部所舉辦的各種活動(dòng)。體育俱樂部舉辦活動(dòng)時(shí)教師要做到充分的放權(quán)，讓學(xué)生自行協(xié)調(diào)處理各方面事宜，以培養(yǎng)學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力，提升學(xué)生的人際交往能力。

總結(jié)：新時(shí)期社會(huì)發(fā)展需要的是知識(shí)素養(yǎng)和身體素質(zhì)均強(qiáng)的綜合型人才，高職院校作為培養(yǎng)人才的重要教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)力度是培養(yǎng)職業(yè)需求人才的重要措施。高職院校體育教學(xué)只有不斷結(jié)合時(shí)代的發(fā)展要求，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生職業(yè)體能的培養(yǎng)，才能為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多實(shí)用性人才。

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[2]王暉.基于就業(yè)導(dǎo)向的高職院校體育改革[J].成人教育,2012,(01):111-112.

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(責(zé)任編輯：孫建華)

Research of Sports Teaching in Higher Vocational Colleges Sports Based on Occupation Demand

CHEN Xu-ping

( Jiangsu Urban and Rural Construction of Career Academy, Changzhou, Jiangsu 213016, China )

The institutions of higher learning in higher vocational colleges is to cultivate students' comprehensive ability as the goal. The main focus of social occupation with the specific demand of unit is to develop the skills or talents, to provide help for the early development of the students in the foundation, and to enhance the overall employment rate of graduates employment. With the enhancement of the development trend of the industry of refinement, the employing units in the emphasis on employment of professional ability gradually enhances their physical fitness requirements, so in the process of teaching in higher vocational colleges, the sports teaching has become the focus of the new era of talent training direction. This paper analyzes the employment of physical fitness, the feasibility to explore ways for their teaching reform. Through the analysis of the current situation of higher vocational colleges sports teaching, this paper hopes to provide help for the teaching reform of sports teaching.

occupation demand；higher vocational colleges；sports teaching

2014-09-18

陳旭平(1965- )，男，江蘇泰州人，體育部副教授，研究方向?yàn)楦呗汅w育教育。

G712

A

1671-4385(2014)06-0062-03