陳姝靈

人總是在掙扎與糾結(jié)之后，才能完成一次對(duì)自我的超越。當(dāng)我說(shuō)出“這個(gè)，我可以有”的時(shí)候，一縷陽(yáng)光倏忽綻開(kāi)，冷風(fēng)寒云向后退了三步。

那是一個(gè)寒冷的午后。運(yùn)動(dòng)員們?cè)诓賵?chǎng)上摩拳擦掌，躍躍欲試。司令臺(tái)上系著一條耀眼的橫幅：××學(xué)校第九屆冬季三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。我一動(dòng)不動(dòng)地坐在旁邊冰涼的大理石上，興奮、緊張、膽怯在心頭攪作一團(tuán)。

早在一個(gè)月以前，各班就開(kāi)始熱火朝天地準(zhǔn)備冬季三項(xiàng)的相關(guān)事宜，我們的同學(xué)個(gè)個(gè)都是運(yùn)動(dòng)健將，大家都爭(zhēng)相參加比賽?？戳丝幢荣愴?xiàng)目，原本興致極高的我頓時(shí)蔫了：跳長(zhǎng)繩、踢毽子、雙飛，沒(méi)有一項(xiàng)是我會(huì)的。似乎從出生起，我就注定和體育沒(méi)有緣分。跳繩吧，我從來(lái)沒(méi)能超過(guò)100個(gè)；跳遠(yuǎn)呢，我能跳1米4就已經(jīng)是天大的喜事了；就連四年級(jí)的孩子都會(huì)打的排球，我卻硬是接不住；至于踢毽子這種學(xué)齡前兒童都時(shí)不時(shí)玩幾下的運(yùn)動(dòng)，我也只有羨慕的份兒。于是，我又一次放棄了。

比賽之前，偏偏班上不少同學(xué)都發(fā)燒了，剩下的同學(xué)也都病懨懨的，打不起精神。上數(shù)學(xué)課時(shí)，我去老師身邊批作業(yè)，她抬頭打量了我一番，故作心不在焉地說(shuō)道：“小陳，你好像沒(méi)報(bào)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目吧？”我隱約感覺(jué)到了什么，下意識(shí)地望向小李的座位。她是我們班的踢毽子高手，理所當(dāng)然地報(bào)名參加了比賽。前幾天，她得了重感冒，此刻正在家休息?！袄蠋?，我的體育實(shí)在太差了?！蔽覈肃榈馈！澳憔彤?dāng)是鍛煉身體，把小李的位置頂了吧，反正是為班級(jí)做貢獻(xiàn)嘛?！蔽毅读艘幌隆＜热焕蠋煻颊f(shuō)了是為班級(jí)做貢獻(xiàn)，我又怎么能拒絕呢？“班級(jí)”這個(gè)詞是不動(dòng)聲色地威風(fēng)凜凜啊！“老師，我知道了。”我輕聲應(yīng)道。

離比賽只剩下一個(gè)星期了，在這么短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)踢毽子，對(duì)于我這么個(gè)體育“低能兒”來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是天方夜譚。我沒(méi)日沒(méi)夜地練習(xí)：看電視時(shí)練，背課文時(shí)練，在學(xué)校操場(chǎng)練，在自家院子里也練……幾天下來(lái)，我早已沒(méi)有了起初的沖勁。我發(fā)現(xiàn)，并非努力就一定會(huì)換來(lái)神一般的飛躍，雖然劇本中、小說(shuō)里的英雄人物都是一夜之間就有驚人的突破的，但是我不是。我開(kāi)始厭煩，開(kāi)始發(fā)脾氣，開(kāi)始感到委屈，對(duì)老師的不理解而懷恨在心——我，放棄了自己。

晚上，我郁悶地看著綜藝節(jié)目，主持人不間斷的笑聲充斥在我耳畔，使我莫名地涌起怒火，想起身關(guān)了電視。這時(shí)，我看見(jiàn)了這一幕景象：嘉賓玩游戲遭受懲罰，被要求在高空換裝。那位嘉賓手足無(wú)措地?fù)]舞著手臂，時(shí)不時(shí)發(fā)出幾聲刺耳的尖叫?！拔也恍校也恍?！”他緊閉著雙眼，驚慌地喊道。這不就是另一個(gè)我嗎？無(wú)助而又恐懼，周?chē)娜藚s都津津有味地看著他表演這場(chǎng)鬧劇?！澳銊e慌！穩(wěn)?。∵@個(gè)可以有！”似乎是為了節(jié)目效果，主持人冒出了一句網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。只見(jiàn)那位嘉賓漸漸穩(wěn)住了陣腳，開(kāi)始換衣服，最終完成了任務(wù)。我遲疑著關(guān)掉了電視，耳邊似乎又響起了那句頗為搞笑的“這個(gè)可以有”。我環(huán)顧四周，墻角放著一個(gè)雞毛毽子，歪歪斜斜地倚靠在那里。

那么……這個(gè)，我可以有嗎？我問(wèn)自己。

這個(gè)，我可以有吧！

我不禁揚(yáng)起了嘴角，跑過(guò)去捧起了那個(gè)毽子?！斑@個(gè)，我可以有！”

比賽當(dāng)天，天陰沉沉的。我坐在大理石上，出神地望著手里那五顏六色的毽子?！凹佑?，你可以的！” 好朋友小張走了過(guò)來(lái)，拍拍我的肩，笑著說(shuō)?！靶￡?，你一定可以為我們班爭(zhēng)光！”體育委員小徐憨憨地笑著。一時(shí)間，同學(xué)們都圍了過(guò)來(lái)。和風(fēng)輕輕籠罩著我們，暖暖的，癢癢的，讓人覺(jué)得十分愜意。

“嘟——”比賽的哨聲響徹整個(gè)操場(chǎng)，我沐浴著冬日這難得的煦風(fēng)，手中攥著那五彩斑斕的雞毛毽子，一步步走向賽點(diǎn)?！凹佑?！加油！……”

“這個(gè)，我可以有！”當(dāng)我終于像《阿甘正傳》里的阿甘一樣掙脫了綁在心上的羈絆，我竟然也能飛翔。

陽(yáng)光從云朵后面走出來(lái)，對(duì)著我笑。一朵云剎那間開(kāi)了花，金燦燦的花瓣光芒四射。

這是一篇作家、專(zhuān)家們提倡的真實(shí)的寫(xiě)作。文中敘述的，是一個(gè)體育“低能兒”在無(wú)計(jì)可逃的情況下，要完成這樣一次代表班級(jí)比賽的“替補(bǔ)”隊(duì)員的真實(shí)、反復(fù)、感人的經(jīng)過(guò)。類(lèi)似這樣的生活，誰(shuí)都有，可就是熟視無(wú)睹，筆下沒(méi)有。小作者借這樣的故事把賽題的題眼“可以有”演繹得妥帖而恰當(dāng)?！翱梢杂小辈皇恰氨厝挥小?，也不是“真的有”。文章展示的是這個(gè)“有”的或然性、反復(fù)性、復(fù)雜性，“有”的實(shí)然性、必然性是需要讀者的想象和思考來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而不能在文章中用大量的筆墨來(lái)落實(shí)。再加上文章首尾的環(huán)境描寫(xiě)的有機(jī)配合，便讓真實(shí)的學(xué)校生活故事，多了一份理趣和韻味。

（蘇 雨）

我頂著一個(gè)蘑菇頭，鼻梁上架著一副黑框眼鏡，這大概是我最大的特點(diǎn)了吧。我喜歡讀書(shū)，對(duì)國(guó)外名著有著濃厚的興趣，尤其喜歡狄更斯的作品。我喜歡了解各國(guó)歷史，喜歡從電影中學(xué)習(xí)各國(guó)的風(fēng)俗，開(kāi)拓自己的知識(shí)面。我有些內(nèi)向，即使在學(xué)校也不愛(ài)說(shuō)話(huà)。寫(xiě)作是我表達(dá)內(nèi)心想法的方式，從中，我不僅吐露了自己的心聲，也將美好的時(shí)光藏在字里行間，任時(shí)光荏苒，永不褪去。