沈蕓霞

感動，是一種對生命之美的關(guān)注，是剎那間觸動心弦的柔美。寫下《誰是最可愛的人》的作家魏巍，擁有豐富的人生經(jīng)歷，見證了世間的苦樂美丑，卻一直保留著為生命之美而感動的心靈。在他的人生之路上，必然有很多老師帶給他感動，可是最讓魏巍難忘的，卻是小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生。蔡老師為什么“最使我難忘”？

她是溫柔的老師。例如那一次的假裝發(fā)怒，大概是因為“我”犯了無法饒恕的過錯吧，“從來不打罵我們”的蔡老師居然也舉起了教鞭。但就在教鞭將要落下的時候，卻輕輕“敲”在了“我”舉起的石板邊上，從兒童敏銳的察覺中，“我”知道她“并沒有存心要打的意思”。一定是蔡老師一直慈愛相待，“我”才能以敏銳的眼光察覺。而后，兩個“笑”字，也讓師生的心結(jié)隨著笑聲釋然。雖是一次小小的懲戒，師生的心靈卻在笑聲中更為靠近，脈脈師生情也在彼此之間流淌，靜謐而溫馨。關(guān)愛卻不放縱，嚴格卻不局限，蔡老師給孩子們營造了一個寬松溫暖的學(xué)習(xí)生活的天地，這也許不僅僅是為人師者的責(zé)任，更是一種與生俱來的善良。因為這份善意，孩童的心中也悄悄萌生出對老師的熱愛之情。

善，剎那間觸動了孩童的心弦，使孩童的心靈感受到愜意與溫暖。

她是美麗的老師。那一次扮成女孩子跳舞的經(jīng)歷，是那么新奇、有趣。更重要的是，她讓孩子們感受到，原來生活中并不只有玩耍和奔跑，還存在著另一種演繹生命的方式。也許就是這樣懵懂的嘗試，悄悄地為他們開啟了藝術(shù)殿堂的大門。那一次觀察蜜蜂也是那么的令人難忘，自然生物的神奇與美妙在孩子們心中留下了深刻的印象。更重要的是，蔡老師讓孩子們知道，打量世界原來不僅僅局限在那幾本書中，親近大自然也是一種很好的認識世界的方式。那一次的讀詩更是讓人難忘，當蔡老師以歌唱的音調(diào)給孩子們讀詩時，她可曾知道，那優(yōu)美的旋律已經(jīng)如流水般浸潤到孩子們的生命中；她可曾知道，有一個孩子的文學(xué)之舟從此刻起開始揚帆遠航。美麗的心靈是豐富而高雅的，蔡老師正是如此，她帶給孩子們的不僅是知識，更是來自于藝術(shù)、自然與文學(xué)的陶冶。因為這份美麗，孩童的心中流淌出對老師深深的依戀。

美，剎那間觸動了孩童的心弦，使孩童的心靈變得豐富而飽滿。

她是公平的老師。在“我”孤獨無助的時候，蔡老師援助了我。她既批評了“我的那些小‘反對派們”，又寫信勸慰“我”，說“我”是“心清如水的學(xué)生”。在孩子陰霾彌漫的天空里，蔡老師就像是清風(fēng)，吹走了那些不快與憤怒，讓孩子的世界一下子晴空萬里。一個“莫大”道出了孩子多少感激、多少熱愛，一個“多么”道出了孩子多少敬意、多少贊美！蔡老師的援助帶來的不僅僅是排除糾紛，更重要的是她以自己的公平，指引著孩子的心靈航向，幫助身處無助中的孩子塑造正直而公正的人格！“為人師者，必先正其身，方能教書育人”，蔡老師必是真正的師者。因為這份真，孩童的心中充盈著對老師無比的崇敬之意。

真，剎那間觸動了孩童的心弦，使孩童收獲健康與明亮。

這些剎那間觸動心弦的感動，滋養(yǎng)了孩童的心靈，也建立起了師生間深厚的情誼。不過，作者該有怎樣的筆力，才能把這些平凡無奇的小事寫得觸動讀者的心弦呢？

如波濤般熱烈的抒情。濃厚的師生情誼讓作者在回憶起這些往事時，似乎又回到了純真的童年，他以孩童的口吻真誠地贊美：“他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。”他以孩童的口吻熾熱地抒情：“我是多么想念我的蔡老師??！”他以孩童的口吻生動地表白：“一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比?。　?/p>

如清風(fēng)般怡人的文字。因為真實，所以平凡；因為平凡，所以質(zhì)樸；因為質(zhì)樸，所以更讓人感覺愜意。沒有華麗的辭藻，沒有精辟的言論，但卻如清風(fēng)拂面般怡人。例如“也是在那時候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜”，字里行間滲透著愉悅、得意和對老師的喜愛之情。作者感情的波濤就蘊蓄于清爽的文字中。

感動是觸動心弦的美，不過最重要的是，我們要擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活的精彩和心靈的豐沛，都將因為感動而得以升華！