郭成喜

楞次定律內(nèi)容：“感應(yīng)電流具有這樣的方向，即感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化.” 楞次定律的表述簡明扼要，高度概括.那么，如何理解呢？

一、對楞次定律的理解

（一）明確各個物理量之間的關(guān)系

當穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化時，閉合電路中會產(chǎn)生感應(yīng)電流.感應(yīng)電流與其他電流一樣，也會產(chǎn)生磁場，即感應(yīng)電流的磁場.這樣，電路中存在兩個磁場，即原磁場（產(chǎn)生感應(yīng)電流的磁場）和感應(yīng)電流的磁場.

（二）楞次定律中“阻礙”的含義

楞次定律的關(guān)鍵詞是“阻礙”，只有深刻理解“阻礙”的含義，才能準確地把握楞次定律的實質(zhì).

1.“阻礙”不是“相反”

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，有些學(xué)生誤認為“阻礙”就是方向相反，以為感應(yīng)電流的磁場總與原磁場的方向相反.應(yīng)使學(xué)生明確，“阻礙”既不是阻礙原磁場，也不是阻礙原有的磁通量，而是指感應(yīng)電流的磁場阻礙原磁場磁通量的增加或減少.

2.“阻礙”不是“阻止”

感應(yīng)電流的磁場對原磁場磁通量的變化有“阻礙”作用，但不是“阻止”原來磁通量的變化.因為原磁通量的變化是引起感應(yīng)電流的必要條件，若這種變化被阻止了，就不可能產(chǎn)生感應(yīng)電流.因此，感應(yīng)電流的磁場阻止不了原磁通量的變化.

3.“阻礙”不僅是“反抗”

感應(yīng)電流的磁場對原磁場的磁通量變化的“阻礙”作用不僅是“反抗”.當原磁場的磁通量增加時，感應(yīng)電流的磁場與原磁場的方向相反，“反抗”磁通量的增加；當原磁場的磁通量減少時，感應(yīng)電流的磁場與原磁場的方向相同，以“補償”原磁通量的減少.所以“阻礙”不僅“反抗”原磁通量的增加，同時還“補償”原磁通量的減少.

（三）對楞次定律中“阻礙”的理解

1.誰阻礙誰

是“感應(yīng)電流的磁場”阻礙引起感應(yīng)電流的磁場通過閉合電路的“磁通量的變化”，這實際上是結(jié)果（感應(yīng)電流）對原因（磁通量的變化）的反抗.因此，楞次定律也可敘述為：感應(yīng)電流的效果總是反抗引起感應(yīng)電流的原因.

2.什么時間阻礙

在感應(yīng)電流存在的時間里阻礙，也就是引起感應(yīng)電流的原磁場通過閉合電路的磁通量發(fā)生變化的時間.

3.如何阻礙

當原磁場通過閉合電路的磁通量增加時，感應(yīng)電流在閉合電路內(nèi)部空間產(chǎn)生與原磁場方向相反的磁場，以“抵消”原磁通量的增加；當原磁場通過閉合電路的磁通量減少時，感應(yīng)電流在閉合電路內(nèi)部空間產(chǎn)生與原磁場方向相同的磁場，以“補償”原磁通量的減少.這種阻礙，與原磁場通過閉合電路的磁通量變化是何種原因引起的無關(guān)，這種阻礙只是一種等效說法，實際上不會阻止磁通量變化的發(fā)生，否則就不會有電磁感應(yīng)現(xiàn)象發(fā)生.

4.阻礙的結(jié)果

并沒有阻止磁通量的變化，只是延緩了磁通量的變化.

二、實例應(yīng)用

應(yīng)用楞次定律判定感應(yīng)電流方向的步驟

1.明確研究的對象是哪一個閉合電路；

2.確定原磁場的方向；

3.判斷穿過閉合電路的磁通量如何變化；

4.根據(jù)楞次定律確定感應(yīng)電流所產(chǎn)生的磁場方向；

5.運用安培定則根據(jù)感應(yīng)電流的磁場方向確定感應(yīng)電流的方向.

對應(yīng)引起感應(yīng)電流的磁通量的變化的不同方式，應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向時有以下幾個結(jié)論.

（一）增反減同

就感應(yīng)電流的磁場方向來說，當原磁場通過閉合電路的磁通量增加時，感應(yīng)電流在閉合電路內(nèi)部空間產(chǎn)生與原磁場方向相反的磁場；當原磁場通過閉合電路的磁通量減少時，感應(yīng)電流在閉合電路內(nèi)部空間產(chǎn)生與原磁場方向相同的磁場.

例1 兩圓環(huán)A、B置于同一水平面上，其中A為均勻帶電絕緣體，B為導(dǎo)體環(huán)，當A以如圖3所示的方向繞中心轉(zhuǎn)動的角速度發(fā)生變化時，B中產(chǎn)生如圖所示方向的感應(yīng)電流，則（ ）.

A.A可能帶正電且轉(zhuǎn)速減小

B.A可能帶正電且轉(zhuǎn)速增大

C.A可能帶負電且轉(zhuǎn)速減小

D.A可能帶負電且轉(zhuǎn)速增大

解析 由右手定則可以確定B中感應(yīng)電流的磁場方向垂直于紙面向外，根據(jù)楞次定律，B中磁場總是阻礙A中磁場的變化，據(jù)“增反減同”可知，如果A中磁場也垂直于紙面向外，則A中磁場必定減少的，環(huán)A應(yīng)該做減速運動，產(chǎn)生逆時針方向的電流，故應(yīng)該帶負電；如果A中磁場垂直于紙面向里，則A中磁場必定增加的，環(huán)A應(yīng)該做加速運動，產(chǎn)生順時針方向的電流，故應(yīng)該帶正電.故選BC.

（二）來拒去留

若磁通量的變化是由于磁極相對于閉合電路平面的運動引起的，則當磁極（無論N極還是S極）向電路靠近時，電路對靠近的磁極排斥；當磁極遠離電路時，電路對磁極吸引.從運動的效果看，可表述為敵進我拒，敵退我追.這樣可方便判知閉合電路等效的磁體的磁極，然后確定出電流的方向.

例2 如圖2所示，當磁鐵突然向銅環(huán)方向運動時，銅環(huán)的運動情況是（ ）.

A. 向右擺動 B. 向左擺動

C. 靜止 D. 無法判定

解析 由來拒去留知，磁鐵向左運動時，線圈與磁鐵相互排斥，故銅環(huán)向左運動，所以B選項正確.

（三）增縮減擴

如果閉合電路的面積可以變化，阻礙磁通量的變化可引起閉合電路面積的變化，當磁通量增大時，電路“收縮”，面積減??；反之，電路“擴張”，面積增大.

例3 如圖3所示，兩個閉合圓形線圈A、B的圓心重合，放在同一水平面內(nèi)，線圈B中通有圖中所示的交變電流，設(shè)t=0時電流沿逆時針方向（圖中箭頭所示）.對于線圈A，在t1～t2時間內(nèi)，下列說法中正確的是（ ）.

A.有順時針方向的電流，且有擴張的趨勢

B. 有順時針方向的電流，且有收縮的趨勢

C. 有逆時針方向的電流，且有擴張的趨勢

D. 有逆時針方向的電流，且有收縮的趨勢

解析 t1～t2時間內(nèi)，B中的電流為順時針增大，穿過線圈A的磁通量增大，有增縮減擴知，A的面積有收縮的趨勢，所以D正確.

（四）自感現(xiàn)象

感應(yīng)電流阻礙原電流的變化，線圈中原電流增加，在線圈中自感電流的方向與原電流方向相反；反之，相同.

例4 如圖所示，L1，L2為兩盞規(guī)格相同的小燈泡，線圈的直流電阻與小燈泡的電阻相等，安培表電阻不計.當開關(guān)S閉合時，安培表中指示某一讀數(shù)，下列說法中正確的是（ ）.

A.開關(guān)S閉合時，L1，L2都立即變亮

B.開關(guān)S閉合時，L2立即變亮，L1逐漸變亮

C.開關(guān)S斷開瞬間，安培表有可能燒壞

D.開關(guān)S斷開時，L2立即熄滅，L1逐漸熄滅

解析 開關(guān)S閉合，線圈中電流在增大，感應(yīng)電流阻礙其增大，所以L1立即變亮，L2逐漸變亮；開關(guān)S斷開時，線圈中電流在減小，感應(yīng)電流阻礙其減小，L1逐漸熄滅，L2立即熄滅.所以D正確.

楞次定律的四個結(jié)論言簡意賅、形象生動、便于記憶和理解，對于解決不同類型的電磁感應(yīng)問題十分方便快捷，往往起到事半功倍的作用.

總之，楞次定律是高中物理教學(xué)過程中的重點，也是難點，以上只是我在教學(xué)過程中總結(jié)的一點點體會，希望各位老師多給予批評指正.

楞次定律內(nèi)容：“感應(yīng)電流具有這樣的方向，即感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化.” 楞次定律的表述簡明扼要，高度概括.那么，如何理解呢？

一、對楞次定律的理解

（一）明確各個物理量之間的關(guān)系

當穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化時，閉合電路中會產(chǎn)生感應(yīng)電流.感應(yīng)電流與其他電流一樣，也會產(chǎn)生磁場，即感應(yīng)電流的磁場.這樣，電路中存在兩個磁場，即原磁場（產(chǎn)生感應(yīng)電流的磁場）和感應(yīng)電流的磁場.

（二）楞次定律中“阻礙”的含義

楞次定律的關(guān)鍵詞是“阻礙”，只有深刻理解“阻礙”的含義，才能準確地把握楞次定律的實質(zhì).

1.“阻礙”不是“相反”

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，有些學(xué)生誤認為“阻礙”就是方向相反，以為感應(yīng)電流的磁場總與原磁場的方向相反.應(yīng)使學(xué)生明確，“阻礙”既不是阻礙原磁場，也不是阻礙原有的磁通量，而是指感應(yīng)電流的磁場阻礙原磁場磁通量的增加或減少.

2.“阻礙”不是“阻止”

感應(yīng)電流的磁場對原磁場磁通量的變化有“阻礙”作用，但不是“阻止”原來磁通量的變化.因為原磁通量的變化是引起感應(yīng)電流的必要條件，若這種變化被阻止了，就不可能產(chǎn)生感應(yīng)電流.因此，感應(yīng)電流的磁場阻止不了原磁通量的變化.

3.“阻礙”不僅是“反抗”

感應(yīng)電流的磁場對原磁場的磁通量變化的“阻礙”作用不僅是“反抗”.當原磁場的磁通量增加時，感應(yīng)電流的磁場與原磁場的方向相反，“反抗”磁通量的增加；當原磁場的磁通量減少時，感應(yīng)電流的磁場與原磁場的方向相同，以“補償”原磁通量的減少.所以“阻礙”不僅“反抗”原磁通量的增加，同時還“補償”原磁通量的減少.

（三）對楞次定律中“阻礙”的理解

1.誰阻礙誰

是“感應(yīng)電流的磁場”阻礙引起感應(yīng)電流的磁場通過閉合電路的“磁通量的變化”，這實際上是結(jié)果（感應(yīng)電流）對原因（磁通量的變化）的反抗.因此，楞次定律也可敘述為：感應(yīng)電流的效果總是反抗引起感應(yīng)電流的原因.

2.什么時間阻礙

在感應(yīng)電流存在的時間里阻礙，也就是引起感應(yīng)電流的原磁場通過閉合電路的磁通量發(fā)生變化的時間.

3.如何阻礙

當原磁場通過閉合電路的磁通量增加時，感應(yīng)電流在閉合電路內(nèi)部空間產(chǎn)生與原磁場方向相反的磁場，以“抵消”原磁通量的增加；當原磁場通過閉合電路的磁通量減少時，感應(yīng)電流在閉合電路內(nèi)部空間產(chǎn)生與原磁場方向相同的磁場，以“補償”原磁通量的減少.這種阻礙，與原磁場通過閉合電路的磁通量變化是何種原因引起的無關(guān)，這種阻礙只是一種等效說法，實際上不會阻止磁通量變化的發(fā)生，否則就不會有電磁感應(yīng)現(xiàn)象發(fā)生.

4.阻礙的結(jié)果

并沒有阻止磁通量的變化，只是延緩了磁通量的變化.

二、實例應(yīng)用

應(yīng)用楞次定律判定感應(yīng)電流方向的步驟

1.明確研究的對象是哪一個閉合電路；

2.確定原磁場的方向；

3.判斷穿過閉合電路的磁通量如何變化；

4.根據(jù)楞次定律確定感應(yīng)電流所產(chǎn)生的磁場方向；

5.運用安培定則根據(jù)感應(yīng)電流的磁場方向確定感應(yīng)電流的方向.

對應(yīng)引起感應(yīng)電流的磁通量的變化的不同方式，應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向時有以下幾個結(jié)論.

（一）增反減同

就感應(yīng)電流的磁場方向來說，當原磁場通過閉合電路的磁通量增加時，感應(yīng)電流在閉合電路內(nèi)部空間產(chǎn)生與原磁場方向相反的磁場；當原磁場通過閉合電路的磁通量減少時，感應(yīng)電流在閉合電路內(nèi)部空間產(chǎn)生與原磁場方向相同的磁場.

例1 兩圓環(huán)A、B置于同一水平面上，其中A為均勻帶電絕緣體，B為導(dǎo)體環(huán)，當A以如圖3所示的方向繞中心轉(zhuǎn)動的角速度發(fā)生變化時，B中產(chǎn)生如圖所示方向的感應(yīng)電流，則（ ）.

A.A可能帶正電且轉(zhuǎn)速減小

B.A可能帶正電且轉(zhuǎn)速增大

C.A可能帶負電且轉(zhuǎn)速減小

D.A可能帶負電且轉(zhuǎn)速增大

解析 由右手定則可以確定B中感應(yīng)電流的磁場方向垂直于紙面向外，根據(jù)楞次定律，B中磁場總是阻礙A中磁場的變化，據(jù)“增反減同”可知，如果A中磁場也垂直于紙面向外，則A中磁場必定減少的，環(huán)A應(yīng)該做減速運動，產(chǎn)生逆時針方向的電流，故應(yīng)該帶負電；如果A中磁場垂直于紙面向里，則A中磁場必定增加的，環(huán)A應(yīng)該做加速運動，產(chǎn)生順時針方向的電流，故應(yīng)該帶正電.故選BC.

（二）來拒去留

若磁通量的變化是由于磁極相對于閉合電路平面的運動引起的，則當磁極（無論N極還是S極）向電路靠近時，電路對靠近的磁極排斥；當磁極遠離電路時，電路對磁極吸引.從運動的效果看，可表述為敵進我拒，敵退我追.這樣可方便判知閉合電路等效的磁體的磁極，然后確定出電流的方向.

例2 如圖2所示，當磁鐵突然向銅環(huán)方向運動時，銅環(huán)的運動情況是（ ）.

A. 向右擺動 B. 向左擺動

C. 靜止 D. 無法判定

解析 由來拒去留知，磁鐵向左運動時，線圈與磁鐵相互排斥，故銅環(huán)向左運動，所以B選項正確.

（三）增縮減擴

如果閉合電路的面積可以變化，阻礙磁通量的變化可引起閉合電路面積的變化，當磁通量增大時，電路“收縮”，面積減?。环粗?，電路“擴張”，面積增大.

例3 如圖3所示，兩個閉合圓形線圈A、B的圓心重合，放在同一水平面內(nèi)，線圈B中通有圖中所示的交變電流，設(shè)t=0時電流沿逆時針方向（圖中箭頭所示）.對于線圈A，在t1～t2時間內(nèi)，下列說法中正確的是（ ）.

A.有順時針方向的電流，且有擴張的趨勢

B. 有順時針方向的電流，且有收縮的趨勢

C. 有逆時針方向的電流，且有擴張的趨勢

D. 有逆時針方向的電流，且有收縮的趨勢

解析 t1～t2時間內(nèi)，B中的電流為順時針增大，穿過線圈A的磁通量增大，有增縮減擴知，A的面積有收縮的趨勢，所以D正確.

（四）自感現(xiàn)象

感應(yīng)電流阻礙原電流的變化，線圈中原電流增加，在線圈中自感電流的方向與原電流方向相反；反之，相同.

例4 如圖所示，L1，L2為兩盞規(guī)格相同的小燈泡，線圈的直流電阻與小燈泡的電阻相等，安培表電阻不計.當開關(guān)S閉合時，安培表中指示某一讀數(shù)，下列說法中正確的是（ ）.

A.開關(guān)S閉合時，L1，L2都立即變亮

B.開關(guān)S閉合時，L2立即變亮，L1逐漸變亮

C.開關(guān)S斷開瞬間，安培表有可能燒壞

D.開關(guān)S斷開時，L2立即熄滅，L1逐漸熄滅

解析 開關(guān)S閉合，線圈中電流在增大，感應(yīng)電流阻礙其增大，所以L1立即變亮，L2逐漸變亮；開關(guān)S斷開時，線圈中電流在減小，感應(yīng)電流阻礙其減小，L1逐漸熄滅，L2立即熄滅.所以D正確.

楞次定律的四個結(jié)論言簡意賅、形象生動、便于記憶和理解，對于解決不同類型的電磁感應(yīng)問題十分方便快捷，往往起到事半功倍的作用.

總之，楞次定律是高中物理教學(xué)過程中的重點，也是難點，以上只是我在教學(xué)過程中總結(jié)的一點點體會，希望各位老師多給予批評指正.

楞次定律內(nèi)容：“感應(yīng)電流具有這樣的方向，即感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化.” 楞次定律的表述簡明扼要，高度概括.那么，如何理解呢？

一、對楞次定律的理解

（一）明確各個物理量之間的關(guān)系

當穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化時，閉合電路中會產(chǎn)生感應(yīng)電流.感應(yīng)電流與其他電流一樣，也會產(chǎn)生磁場，即感應(yīng)電流的磁場.這樣，電路中存在兩個磁場，即原磁場（產(chǎn)生感應(yīng)電流的磁場）和感應(yīng)電流的磁場.

（二）楞次定律中“阻礙”的含義

楞次定律的關(guān)鍵詞是“阻礙”，只有深刻理解“阻礙”的含義，才能準確地把握楞次定律的實質(zhì).

1.“阻礙”不是“相反”

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，有些學(xué)生誤認為“阻礙”就是方向相反，以為感應(yīng)電流的磁場總與原磁場的方向相反.應(yīng)使學(xué)生明確，“阻礙”既不是阻礙原磁場，也不是阻礙原有的磁通量，而是指感應(yīng)電流的磁場阻礙原磁場磁通量的增加或減少.

2.“阻礙”不是“阻止”

感應(yīng)電流的磁場對原磁場磁通量的變化有“阻礙”作用，但不是“阻止”原來磁通量的變化.因為原磁通量的變化是引起感應(yīng)電流的必要條件，若這種變化被阻止了，就不可能產(chǎn)生感應(yīng)電流.因此，感應(yīng)電流的磁場阻止不了原磁通量的變化.

3.“阻礙”不僅是“反抗”

感應(yīng)電流的磁場對原磁場的磁通量變化的“阻礙”作用不僅是“反抗”.當原磁場的磁通量增加時，感應(yīng)電流的磁場與原磁場的方向相反，“反抗”磁通量的增加；當原磁場的磁通量減少時，感應(yīng)電流的磁場與原磁場的方向相同，以“補償”原磁通量的減少.所以“阻礙”不僅“反抗”原磁通量的增加，同時還“補償”原磁通量的減少.

（三）對楞次定律中“阻礙”的理解

1.誰阻礙誰

是“感應(yīng)電流的磁場”阻礙引起感應(yīng)電流的磁場通過閉合電路的“磁通量的變化”，這實際上是結(jié)果（感應(yīng)電流）對原因（磁通量的變化）的反抗.因此，楞次定律也可敘述為：感應(yīng)電流的效果總是反抗引起感應(yīng)電流的原因.

2.什么時間阻礙

在感應(yīng)電流存在的時間里阻礙，也就是引起感應(yīng)電流的原磁場通過閉合電路的磁通量發(fā)生變化的時間.

3.如何阻礙

當原磁場通過閉合電路的磁通量增加時，感應(yīng)電流在閉合電路內(nèi)部空間產(chǎn)生與原磁場方向相反的磁場，以“抵消”原磁通量的增加；當原磁場通過閉合電路的磁通量減少時，感應(yīng)電流在閉合電路內(nèi)部空間產(chǎn)生與原磁場方向相同的磁場，以“補償”原磁通量的減少.這種阻礙，與原磁場通過閉合電路的磁通量變化是何種原因引起的無關(guān)，這種阻礙只是一種等效說法，實際上不會阻止磁通量變化的發(fā)生，否則就不會有電磁感應(yīng)現(xiàn)象發(fā)生.

4.阻礙的結(jié)果

并沒有阻止磁通量的變化，只是延緩了磁通量的變化.

二、實例應(yīng)用

應(yīng)用楞次定律判定感應(yīng)電流方向的步驟

1.明確研究的對象是哪一個閉合電路；

2.確定原磁場的方向；

3.判斷穿過閉合電路的磁通量如何變化；

4.根據(jù)楞次定律確定感應(yīng)電流所產(chǎn)生的磁場方向；

5.運用安培定則根據(jù)感應(yīng)電流的磁場方向確定感應(yīng)電流的方向.

對應(yīng)引起感應(yīng)電流的磁通量的變化的不同方式，應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向時有以下幾個結(jié)論.

（一）增反減同

就感應(yīng)電流的磁場方向來說，當原磁場通過閉合電路的磁通量增加時，感應(yīng)電流在閉合電路內(nèi)部空間產(chǎn)生與原磁場方向相反的磁場；當原磁場通過閉合電路的磁通量減少時，感應(yīng)電流在閉合電路內(nèi)部空間產(chǎn)生與原磁場方向相同的磁場.

例1 兩圓環(huán)A、B置于同一水平面上，其中A為均勻帶電絕緣體，B為導(dǎo)體環(huán)，當A以如圖3所示的方向繞中心轉(zhuǎn)動的角速度發(fā)生變化時，B中產(chǎn)生如圖所示方向的感應(yīng)電流，則（ ）.

A.A可能帶正電且轉(zhuǎn)速減小

B.A可能帶正電且轉(zhuǎn)速增大

C.A可能帶負電且轉(zhuǎn)速減小

D.A可能帶負電且轉(zhuǎn)速增大

解析 由右手定則可以確定B中感應(yīng)電流的磁場方向垂直于紙面向外，根據(jù)楞次定律，B中磁場總是阻礙A中磁場的變化，據(jù)“增反減同”可知，如果A中磁場也垂直于紙面向外，則A中磁場必定減少的，環(huán)A應(yīng)該做減速運動，產(chǎn)生逆時針方向的電流，故應(yīng)該帶負電；如果A中磁場垂直于紙面向里，則A中磁場必定增加的，環(huán)A應(yīng)該做加速運動，產(chǎn)生順時針方向的電流，故應(yīng)該帶正電.故選BC.

（二）來拒去留

若磁通量的變化是由于磁極相對于閉合電路平面的運動引起的，則當磁極（無論N極還是S極）向電路靠近時，電路對靠近的磁極排斥；當磁極遠離電路時，電路對磁極吸引.從運動的效果看，可表述為敵進我拒，敵退我追.這樣可方便判知閉合電路等效的磁體的磁極，然后確定出電流的方向.

例2 如圖2所示，當磁鐵突然向銅環(huán)方向運動時，銅環(huán)的運動情況是（ ）.

A. 向右擺動 B. 向左擺動

C. 靜止 D. 無法判定

解析 由來拒去留知，磁鐵向左運動時，線圈與磁鐵相互排斥，故銅環(huán)向左運動，所以B選項正確.

（三）增縮減擴

如果閉合電路的面積可以變化，阻礙磁通量的變化可引起閉合電路面積的變化，當磁通量增大時，電路“收縮”，面積減小；反之，電路“擴張”，面積增大.

例3 如圖3所示，兩個閉合圓形線圈A、B的圓心重合，放在同一水平面內(nèi)，線圈B中通有圖中所示的交變電流，設(shè)t=0時電流沿逆時針方向（圖中箭頭所示）.對于線圈A，在t1～t2時間內(nèi)，下列說法中正確的是（ ）.

A.有順時針方向的電流，且有擴張的趨勢

B. 有順時針方向的電流，且有收縮的趨勢

C. 有逆時針方向的電流，且有擴張的趨勢

D. 有逆時針方向的電流，且有收縮的趨勢

解析 t1～t2時間內(nèi)，B中的電流為順時針增大，穿過線圈A的磁通量增大，有增縮減擴知，A的面積有收縮的趨勢，所以D正確.

（四）自感現(xiàn)象

感應(yīng)電流阻礙原電流的變化，線圈中原電流增加，在線圈中自感電流的方向與原電流方向相反；反之，相同.

例4 如圖所示，L1，L2為兩盞規(guī)格相同的小燈泡，線圈的直流電阻與小燈泡的電阻相等，安培表電阻不計.當開關(guān)S閉合時，安培表中指示某一讀數(shù)，下列說法中正確的是（ ）.

A.開關(guān)S閉合時，L1，L2都立即變亮

B.開關(guān)S閉合時，L2立即變亮，L1逐漸變亮

C.開關(guān)S斷開瞬間，安培表有可能燒壞

D.開關(guān)S斷開時，L2立即熄滅，L1逐漸熄滅

解析 開關(guān)S閉合，線圈中電流在增大，感應(yīng)電流阻礙其增大，所以L1立即變亮，L2逐漸變亮；開關(guān)S斷開時，線圈中電流在減小，感應(yīng)電流阻礙其減小，L1逐漸熄滅，L2立即熄滅.所以D正確.

楞次定律的四個結(jié)論言簡意賅、形象生動、便于記憶和理解，對于解決不同類型的電磁感應(yīng)問題十分方便快捷，往往起到事半功倍的作用.

總之，楞次定律是高中物理教學(xué)過程中的重點，也是難點，以上只是我在教學(xué)過程中總結(jié)的一點點體會，希望各位老師多給予批評指正.