居魏魏

緒言

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的良師益友，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著至關(guān)重要的作用。由于地理知識(shí)比較枯燥、抽象化，所以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣，是提高學(xué)生地理成績(jī)的一條重要途徑。筆者從改善師生關(guān)系和改變教學(xué)策略幾個(gè)方面詳細(xì)分析了如何提高學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣，以期提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)國(guó)家所需的人才貢獻(xiàn)一份力量。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，建立良好師生關(guān)系

1.建立良好的師生關(guān)系

要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要搞好師生關(guān)系，只有這樣才能讓學(xué)生們“親其師，信其道”，加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的溝通，建立老師與學(xué)生之間的橋梁，讓師生關(guān)系變得密切才能讓學(xué)生容易接受老師的教育，因此，建立良好的師生關(guān)系非常重要。比如一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)老師非常喜歡，那么他就會(huì)很期待上課的時(shí)間，也就會(huì)對(duì)這位老師的授課內(nèi)容感興趣，當(dāng)出現(xiàn)困難或者不會(huì)的問(wèn)題的時(shí)候會(huì)很及時(shí)的向老師請(qǐng)教，這樣一來(lái)就會(huì)形成良好的循環(huán)，學(xué)習(xí)認(rèn)真的情況下，學(xué)生們的成績(jī)也就“蒸蒸日上”了。作為學(xué)生的良師益友，教師要在關(guān)心學(xué)生成績(jī)的同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的心態(tài)，時(shí)常要跟學(xué)生們進(jìn)行心靈溝通，關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，師生關(guān)系才能融洽，學(xué)生們學(xué)習(xí)地理才會(huì)更加投入、認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好，因此必須建立良好的師生關(guān)系。

2.讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐去學(xué)習(xí)

地理是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，要根據(jù)教材的內(nèi)容和要求的不同，適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)方法，增加課堂中學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，而不是一味的灌輸課本上的知識(shí)，讓學(xué)生死記硬背；要抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生到實(shí)踐中去接觸事物、主動(dòng)認(rèn)識(shí)事物，讓學(xué)生“身臨其境”的學(xué)習(xí)地理，不但能培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)地理的興趣，還能“一石二鳥(niǎo)”，讓學(xué)生更加深刻的記憶所學(xué)的內(nèi)容，讓抽象的課本內(nèi)容更加形象化。

3.采用多樣化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

地理知識(shí)多而且細(xì)小、雜亂，因此在上課過(guò)程中難免會(huì)有學(xué)生感到枯燥、乏味，產(chǎn)生厭學(xué)的心理，為了解決這一問(wèn)題，教師要充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，使用多媒體、地圖冊(cè)、課本插圖等多樣化的手段教學(xué)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)地理的興趣。

4.巧用順口溜、古詩(shī)詞等引用有趣的方式

地理是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，也是考驗(yàn)教師知識(shí)面的一門(mén)學(xué)科，在教學(xué)中教師要不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，緊緊抓住地理知識(shí)中的相互聯(lián)系，將這些雜亂細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)起來(lái)，編成簡(jiǎn)潔、通俗易懂、朗朗上口的口訣，學(xué)生會(huì)更加感興趣，能較快的記憶下來(lái)而且記憶深刻。適當(dāng)?shù)囊弥V語(yǔ)、口訣和詩(shī)詞等進(jìn)行改編，可以幫助學(xué)生較快的“消化吸收”枯燥的地理知識(shí)。

二、及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，適當(dāng)調(diào)整課堂風(fēng)格

地理知識(shí)雜亂，知識(shí)點(diǎn)比較多，所以要有多樣化的學(xué)習(xí)方法，這樣才有助于學(xué)生記憶和運(yùn)用知識(shí)。因此教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用不同的適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)。地圖是地理教學(xué)中的重要工具，是學(xué)生們吸取知識(shí)的源泉。在教學(xué)中，可以采用黑板板圖、多媒體等方式教學(xué)。如在講解國(guó)內(nèi)行政區(qū)域圖時(shí)，首先布置學(xué)生預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，畫(huà)出祖國(guó)邊境輪廓，還有各省份大概的地理位置，讓學(xué)生有個(gè)大概的了解，這樣在講解時(shí)學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)更加容易，記憶更加方便。課堂時(shí)間，不只是老師是主角，學(xué)生也是主角，增加學(xué)生們互動(dòng)的時(shí)間，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)，不但有助于提高學(xué)習(xí)氛圍，更有利于學(xué)生相互幫助，增進(jìn)感情交流，同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、成立學(xué)生互動(dòng)小組，團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)

地理是從生活中來(lái)，有著跟生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)。為了提高學(xué)生們對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，可以成立地理學(xué)習(xí)互動(dòng)小組，各個(gè)小組分配不同的任務(wù)，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)地理知識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的好習(xí)慣。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)的土地調(diào)查，學(xué)生們不僅了解了自己家鄉(xiāng)的各種變化，還可以學(xué)到地理知識(shí)，同時(shí)有助于學(xué)生更加深刻的理解地理知識(shí)的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境還有生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶?？傊乩韺W(xué)習(xí)互動(dòng)小組，目的是要將所學(xué)的地理知識(shí)運(yùn)用到生活之中，把枯燥的地理知識(shí)形象化，讓地理這一學(xué)科變得有聲有色，融知識(shí)性和趣味性為一體。

四、實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)地理知識(shí)的最終目的是運(yùn)用到生活中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的就是要讓學(xué)生掌握這些技能之后要學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，運(yùn)用到生活中。在學(xué)習(xí)中，只有通過(guò)實(shí)踐，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)地理的重要性，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過(guò)所學(xué)的地理知識(shí)解決了實(shí)際問(wèn)題并且親身感覺(jué)到了地理知識(shí)的重要性之后，才會(huì)更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，不斷挖掘自身的潛力。

結(jié)語(yǔ)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，在日常學(xué)習(xí)中，有了興趣的引導(dǎo)，學(xué)生本身的潛能才能得到更好的開(kāi)發(fā)，因此教師一定要認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性，明確自身的責(zé)任感和使命感，努力提高地理教學(xué)的質(zhì)量，從改善師生關(guān)系和改變教學(xué)策略幾個(gè)方面努力提高學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣，為培養(yǎng)國(guó)家所需的人才貢獻(xiàn)一份力量。

（作者單位：江蘇省興化市李健中學(xué)）