張文禮

（西北師范大學(xué) 甘肅 蘭州 730070）

2006年10月，黨的十六屆六中全會(huì)首次提出“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”這一科學(xué)命題。黨的十八大報(bào)告指出：社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。要深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化，堅(jiān)持不懈用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝全黨、教育人民，深入實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，建設(shè)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新體系，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。我們看到雖然對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的研究成果越來越多，研究的深度和廣度都在進(jìn)一步擴(kuò)大，但是，大多數(shù)研究集中在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)內(nèi)涵、理論深度、時(shí)代精神和深遠(yuǎn)意義方面，涉及高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的成果則比較單薄，與黨的十八大要求還有一定距離。眾所周知，青年是國(guó)家未來和希望。任何一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家都應(yīng)該重視對(duì)青年的培養(yǎng)和教育。胡錦濤同志指出：“一個(gè)有遠(yuǎn)見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年；一個(gè)有遠(yuǎn)見的政黨，總是把青年看作推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的重要力量?！盵1]目前我國(guó)正處于全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，改革開放進(jìn)一步深化，社會(huì)矛盾突顯。培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的任務(wù)相當(dāng)艱巨。因此，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育迫在眉睫。值得高興的是由王瑞萍主編的《高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育研究》出版，填補(bǔ)了這方面研究的不足，代表了這方面研究的最新成果和最新水平。該書立足高校實(shí)際，站在時(shí)代的高度，在科學(xué)把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)內(nèi)涵、時(shí)代特色、理論深度和深遠(yuǎn)意義的同時(shí)，重點(diǎn)探討了如何加強(qiáng)高校社會(huì)主義核心價(jià)值教育的重要問題，提出要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的內(nèi)在價(jià)值體系，成為指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、工作的信念和信仰，使他們成為“理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的新一代；品德高尚、意志頑強(qiáng)的新一代；視野開闊、知識(shí)豐富的新一代；開拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代”。[3]該書作者的觀點(diǎn)“大學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開正確的、先進(jìn)的具有凝聚力和感召力的社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引導(dǎo)?！盵3]

該書作者不僅立意高遠(yuǎn)，而且把高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育看作是一個(gè)系統(tǒng)工程，緊扣時(shí)代發(fā)展和高?，F(xiàn)實(shí)需要，系統(tǒng)探討了在高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的基本內(nèi)容、基本思路和基本方法。全書由十一章構(gòu)成，第一章、第二章開宗明義，以寬廣的視野，高屋建瓴地闡述了在經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化、政治格局多極化、文化思潮多元化的國(guó)際背景和社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型期、文化自覺的培育期、和諧社會(huì)的建設(shè)期的國(guó)內(nèi)背景下，加強(qiáng)高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要性和深遠(yuǎn)意義。第三至七章，全面闡述了高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的基本內(nèi)容，即：馬克思主義的指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想、以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀[2]。第八至十章，具體闡述了怎樣將社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與課堂教育、校園教育、社會(huì)實(shí)踐教育相結(jié)合的實(shí)踐問題。第十一章闡述了高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育必須處理好的三個(gè)重要關(guān)系，即：理論與實(shí)踐的關(guān)系、內(nèi)容與方法的關(guān)系以及文化傳承與文化創(chuàng)新的關(guān)系。全書內(nèi)容豐富，論述深入，體系完整，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，既具有理論的指導(dǎo)性，又具有現(xiàn)實(shí)的可操作性。該書具有三個(gè)鮮明特色。

一、觀點(diǎn)明確，解讀完整

該書對(duì)高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的觀點(diǎn)與黨中央的要求保持一致，完整體現(xiàn)了作者貫徹黨中央精神、推動(dòng)高校加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的意圖。與此同時(shí)，作者對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的解讀具有鮮明的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)特色和鮮明的時(shí)代特色。作者認(rèn)為：社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的的本質(zhì)體現(xiàn)，是社會(huì)主義的旗幟。當(dāng)前，擺在高校面前的重要任務(wù)就是把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校教育體系，進(jìn)入教材、課堂和學(xué)生頭腦，貫穿在高校教育的全過程，體現(xiàn)到高校的各個(gè)領(lǐng)域。對(duì)于高校這個(gè)領(lǐng)域，社會(huì)主義核心價(jià)值體系不去占領(lǐng)，其它思想就會(huì)乘虛而入。

二、理論緊密聯(lián)系實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)

該書的作者認(rèn)為高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育必須以馬克思主義指導(dǎo)思想為靈魂，以中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想為主題，以民族精神和時(shí)代精神為精髓，以社會(huì)主義榮辱觀為基礎(chǔ)。這四個(gè)方面相互聯(lián)系、相互貫通、有機(jī)統(tǒng)一，共同構(gòu)成了一個(gè)完整的社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系。本書作者不把視角僅僅停留在理論的表述和觀點(diǎn)的說明上，而是緊密聯(lián)系高校實(shí)際，從課堂教育、校園教育、社會(huì)實(shí)踐教育等三個(gè)方面深入闡述加強(qiáng)高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要性和方法途徑。作者指出，要將社會(huì)主義核心價(jià)值體系與高校的思想政治理論課相結(jié)合，與大學(xué)的日常思想政治教育相結(jié)合，與學(xué)生的校園文化建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，構(gòu)筑一個(gè)全方位、立體式的教育網(wǎng)絡(luò)，在充分發(fā)揮課堂教學(xué)在開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育過程中的主陣地、主渠道作用的同時(shí)，注意高校特點(diǎn)，針對(duì)大學(xué)生實(shí)際，采用大學(xué)生喜聞樂見、容易接受的方式，更有效、更科學(xué)地開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校的社會(huì)思潮，促進(jìn)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀。

三、論述深入淺出，可讀性強(qiáng)

要說明的是，該書的作者都是思維活躍的高校青年教師。主編王瑞萍更是其中的佼佼者。她出身農(nóng)村，為求學(xué)備嘗艱辛，研究生畢業(yè)后專注于自己的事業(yè)，筆耕不輟，碩果累累。此書是她與各位青年教師合作的又一成果。這個(gè)青年教師團(tuán)隊(duì)熱愛自己的事業(yè)，理想遠(yuǎn)大，都具有一定的馬克思主義理論水平和分析解決問題的能力。他們既熟悉高校的規(guī)律和特點(diǎn)，也熟悉大學(xué)生的實(shí)際狀況。既能夠?qū)Ω咝Ｉ鐣?huì)主義核心價(jià)值體系教育問題做出具有一定深度的理論闡述，又能夠以大學(xué)生喜歡的深入淺出的文字進(jìn)行表述。筆者認(rèn)為他們的工作卓有成效，經(jīng)過他們的努力，原本抽象高深的理論在該書中轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的易讀易懂的文字，增加了讀者的學(xué)習(xí)興趣、提高了讀者對(duì)本書的理解和認(rèn)知程度、增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

筆者相信，該書的出版不僅有助于推動(dòng)高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，而且也能夠喚起更多的教師認(rèn)真研究思想政治教育問題。

[1]社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)讀本[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，2009.

[2]馮剛.用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校思想政治教育深入發(fā)展[J].高校理論戰(zhàn)線，2008.

[3]王瑞萍.高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育研究[M].甘肅民族出版社，2012.