劉香菊

(菏澤學院圖書館，山東菏澤274000)

一、圖書館自習室瘋狂的搶位、占位現(xiàn)象

最近，高校圖書館自習室搶位、占位現(xiàn)象引起媒體高度關(guān)注，此類現(xiàn)象屢見報端。如2013年9月28日《信息時報》載:2013年09月26日晚上7時半，廣東技術(shù)師范學院校本部圖書館外上百名大四學生不回宿舍，或搬著椅子在排長隊，或在外租房，通宵不眠竟是為了“備戰(zhàn)”11個小時后、于次日凌晨6時開始的考研生“爭座大賽”，因為圖書館自習室開設(shè)了考研專區(qū)，考研生們憑借學生證和參加考研生“爭座大賽”預(yù)報名成功后的信息，以先到先得的方式搶占自習位子，直到當年考研結(jié)束。

高校圖書館自習室搶位、占位現(xiàn)象普遍存在。早上，圖書館自習室開門時間還沒到，門口就已經(jīng)有好多同學在排隊等候。隨著就業(yè)形勢的日益嚴峻，考研熱不斷升溫，許多同學紛紛涌入圖書館自習室學習，除了考研的，備戰(zhàn)英語四六級的、期末考試復(fù)習備考的、考公務(wù)員的及各種考證的幾乎都涌到圖書館，然而“僧多粥少”，自習室有限的座位顯然供不應(yīng)求，出現(xiàn)“一座難求”的現(xiàn)象。圖書館自習室實行先來后到制度，為了得到一個好的學習環(huán)境，求得一個好的學習座位，同學們只好早早的趕往圖書館自習室搶占座位。學生搶位、占位更是各出奇招，有的往桌面、椅子上放本書，以示“此位有人”。有的在桌上擺放水杯、掛包、零食等物品。有的在椅子靠背上掛衣服或擺放坐墊。更“詭異”的是，甚至有的用布帶、鐵鏈、自行車鎖等工具把椅子鎖起來，以免他人占用。同學們早早地去圖書館自習室學習，理應(yīng)得到支持和鼓勵，但有的同學“占而不用”，或占了位置后很久才來一次，急用的同學卻無法利用。一邊是著急找位置學習的同學，一邊是被占用而無人使用的座位，這種現(xiàn)象更加劇了自習室座位緊張的狀況，造成了嚴重的資源浪費。

二、圖書館自習室搶位、占位現(xiàn)象的原因

1、學校建設(shè)和資源配置不合理

圖書館自習室座位供不應(yīng)求，顯然是同學們一窩蜂的去搶占座位的主要原因。自1999年第三次全國高校教育工作會議上正式作出大幅度擴大招生數(shù)量的決定以后，全國高等學校的在校學生連年增加。然而隨著學生數(shù)量的不斷增加，學?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)出現(xiàn)滯后現(xiàn)象，圖書館的建設(shè)和發(fā)展不能滿足學生的需要。導致圖書館自習室座位不能滿足同學們自習需要的原因，一方面是圖書館面積小，內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理，不能給學生自習提供足夠的空間;另一方面是學校資源閑置，利用率不高。學校的教學樓很多空閑教室沒有得到有效利用，開放的自習室很少，而且開放的時間也有限制，有的教室周末才開放，有的在考試前一個月左右才開放，很多教室平時有學生上課，不上課就鎖門，造成資源巨大浪費。如果學校能為同學提供充足的自修場所，同學們就不需要再去圖書館搶占座位。

2、考研學生人數(shù)多

當前就業(yè)困難和重學歷教育的形勢下，大學生的“壓力山大”，特別是非重點院校的學生，有的畢業(yè)就意味著失業(yè)，為了得到更高層次的學歷，提高自身競爭力，為未來增加一個籌碼也為了逃避嚴峻的就業(yè)形勢，于是許多同學選擇走考研這條路。例如筆者所在的學校，一個班大約80%的同學選擇考研，大二時準備考研，大三時大部分同學都放棄實習找工作的機會，埋頭加入考研大軍，大四更是拼命備考?？佳袑W生的學習氣氛非常緊張，不亞于高考前沖刺的氛圍，就怕萬一考不上研究生還耽誤了找工作。考研的同學在考前的暑假都不回家，而是選擇在學校學習，一周七天泡在圖書館里看書學習。?圖書館自習室實行每日清場制度，為了爭搶占有限的座位，考研的同學就必須每天早起排隊搶座、占座。一名用書占座位的同學說，她也知道自習室的座位是公共資源，應(yīng)該共同享用，搶位、占位不對，但能夠?qū)W習的地方太少了。所以，圖書館自習室成了考研學生的“必爭之地”。

3、大學生道德素質(zhì)缺失

當前高校存在重視學歷教育，忽視素質(zhì)教育傾向，致使部分學生理想信念模糊，價值觀錯位，人格發(fā)育不健全，缺乏社會良知和責任感。他們大都是獨生子女，從小就成為家庭的中心，已經(jīng)習慣了更多的關(guān)注自我利益，以自我為中心，個人主義嚴重，把個人利益和意愿作為出發(fā)點和落腳點，把個人利益凌駕于社會公共利益和他人利益之上，不考慮其他人利益，為達到個人目的，千方百計鉆空子，甚至不惜損害和犧牲社會公共利益和他人利益。有的同學形成“我不搶位、占位，我沒座位”、“不占白不占”的觀念。這種瘋狂的搶位、占位現(xiàn)象從深層次上是人性和社會文化的一個集中體現(xiàn)，反映了大學生的個人主義、利己主義的價值觀，是大學生道德素質(zhì)缺失的具體表現(xiàn)。

4、學生突擊性、功利性學習目的濃厚

在日益嚴重的市場競爭壓力下，受社會多種復(fù)雜的利益關(guān)系的影響和浸染，部分大學生的思想越來越看重實效和利益，認知更加理性化，價值觀更加務(wù)實，功利性更強。在政治理論、政治觀念認識上模糊，政治信仰淡漠和實用化。表現(xiàn)出明顯的拜金主義和功利主義傾向，過分追求個人利益，利己主義思想明顯，嚴重忽視他人利益和對社會應(yīng)盡的義務(wù)。學生的學習主動性不高，大部分學生對學習持被動態(tài)度，即有任務(wù)的時候才學習，臨近考試才突擊。這些都是中國大學生當中存在的普遍現(xiàn)象，也是圖書館自習室學生最集中、占位嚴重的原因。

5、管理人員工作不到位

盡管各高校圖書館都有明確的管理工作制度和規(guī)定，對自習室搶占座位現(xiàn)象也有相應(yīng)的管理辦法，但管理人員對相關(guān)管理制度的執(zhí)行力度將直接影響搶位、占位現(xiàn)象的發(fā)生率。起初，一小部分同學拿書占位只是一種試探行為，在圖書館自習室的座位充足的情況下，有的學生為了方便第二天來館學習，避免來回帶書之苦而占位。管理人員如果對此行為視若不見或睜一只眼閉一只眼，這部分同學嘗到甜頭后，就會得寸進尺，其他同學也會效仿，相互攀比，最后搶座、占座就會變成一種普遍現(xiàn)象。這時，管理人員就失去了“威信”，管理就沒有了力度，如果再強行管理，可能就會與學生產(chǎn)生矛盾甚至沖突。在“以人為本”的管理理念下，管理人員也就越來越疏于管理，導致?lián)屛?、占位現(xiàn)象愈演愈烈。

三、圖書館自習室搶位、占位現(xiàn)象的應(yīng)對策略

1、改善辦館條件、優(yōu)化資源配置

學校需要加大資金投入，擴大館舍面積，把硬件設(shè)施建設(shè)好，盡可能的為師生增加閱覽座位，力求達到《普通高等學校圖書館評估指標》中的規(guī)定:閱覽座位數(shù)與學生數(shù)之比1:4，生均2平方米的指標。充分發(fā)揮學校教學樓教室的作用，優(yōu)化教育資源配置，需要學校相關(guān)部門共同努力，例如由教務(wù)處對全校教室進行宏觀管理、統(tǒng)一支配，精確掌握各班的人數(shù)，各教室的座位數(shù)，有的放矢地安排合適的班級在合適的教室上課，根據(jù)學校的實際情況拿出適當?shù)慕淌易鳛殚喿x室或者永久自習室、考研專用自習室?？茖W管理和利用特殊功能教室，提高利用率，發(fā)揮應(yīng)有作用，如多媒體教室空余時間可以安排非多媒體課，實驗室和語音室可安排期末考試的考場，為學生的期末復(fù)習提供更多的學習場所，緩解圖書館的壓力。在學生生活區(qū)的宿舍樓里也可以設(shè)置自修教室，讓同學們不出宿舍樓就有良好的學習場所。開放餐廳為學生自習室，像美國哈佛大學一樣，讓餐廳成為可以吃東西的圖書館。使學生在學校隨時隨地都能學習，隨時隨地都能找到良好的學習環(huán)境。

2、進行先進學習理念教育

高校要樹立科學的教育觀，克服教育過度功利化和教育工具主義，增強學生的社會責任感，提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)現(xiàn)代化社會的合格公民。使學生養(yǎng)成學習的積極主動性，不單是臨考前，在整個大學期間，時刻都有學習的熱情和動力，意識到自己未來的追求和動向，認識到學習是人生的最大財富，是一個人未來生存和發(fā)展不可或缺的養(yǎng)料，是職業(yè)要求、崗位所需，是個人發(fā)展和取得成就的關(guān)鍵要素。使學生把學習當成一個人的生活方式、價值追求，養(yǎng)成隨時隨地學習的習慣，哪里都是圖書館，哪里都能學習，逐步實現(xiàn)學習目標和方式的自我超越。

3、加強規(guī)章制度教育

圖書館應(yīng)對學生加強規(guī)章制度教育。注重培養(yǎng)學生遵紀守法、遵守規(guī)章制度的意識和文明意識，使學生摒棄損人利己、自私自利的觀念，遏制個人主義、機會主義思想。使學生嚴格遵守圖書館自習室的有關(guān)規(guī)定，共同維護公共秩序，不能只考慮個人利益而損害他人利益。簡明制度的制定是為了保護每一位學生的權(quán)利，讓每位學生都能公平合理地利用資源，只有大家共同遵守圖書館的規(guī)章制度、盡義務(wù)，權(quán)利才能得到保障。使學生人認識到“占位不坐”是明顯的不厚道、不道德行為，讓搶位、占位行為成為廣大同學的“公敵”。另外，學生要敢于捍衛(wèi)自己的權(quán)利，看到有人占著座位，人又不在，可以大膽地移開占位的書，找到屬于自己的位置。這樣，搶位、占位現(xiàn)象就能得到恰當解決。

4、管理人員要履行好職責

管理人員要加強責任感，認真履行好自己的職責，維護好圖書館秩序。定期清理圖書館自習室的占座物品，做到每天開館或閉館時徹底清場一次，不準以任何形式搶占座位。平時也要用心觀察，將離開座位半個小時的同學的私人物品移到一旁，騰出空位來讓無座的學生有位可坐。現(xiàn)在好多學校的圖書館自習室都采取這種強制“掃書”措施，值圖書館“旺季”、位置特別緊張的時候，一天要多掃幾次。圖書管理人員要通過多種渠道，如在墻上張貼標語、桌子上擺放溫馨提示等對學生進行宣傳教育，明確占座是對圖書館資源的浪費和財產(chǎn)的損失，讓學生知榮辱，明是非，與管理員共同監(jiān)督圖書館自習室的搶位、占位行為。

總之，應(yīng)對高校圖書館自習室的搶位、占位現(xiàn)象，不單是圖書館的責任，學校也應(yīng)采取積極有效措施加以應(yīng)對。盡管有的高校圖書館采取了先進的方式和手段來遏制搶位、占位現(xiàn)象，像重慶工學院采用電子“管家婆”，蘇州大學本部用“約束學霸利器”—計算機派位機，海事大學、同濟大學、上海大學引進“計算機刷卡座位管理制度”，南師大圖書館“憑票入座”等等，但“治標不治本”，都不是以大學生的全面發(fā)展和“以人為本”教育理念為出發(fā)點，不能滿足學生學習的根本需要，無法從根本上解決占位問題。只有堅持以培養(yǎng)人、教育人為目標，“一切為了學生、為了一切學生”，學校和圖書館共同努力，統(tǒng)籌規(guī)劃，多管齊下，才能從根本上解決圖書館自習室“一座難求”問題，徹底消除搶位、占位現(xiàn)象。

［1］符旭濤．電子“管家婆”—解決圖書館占位問題的技術(shù)思路［J］．圖書館雜志，2005，(1):39－41．

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［3］柴永紅．緩解高校圖書館資源與讀者需求矛盾的有效途徑——對高校圖書館“占位”現(xiàn)象的思考［J］．現(xiàn)代情報，2004，(2):90－92．

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