秦雪芝　秦波

摘 要： 班主任是班級(jí)管理工作的決策者和參與者，在貫徹黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)方面起到巨大作用。學(xué)校開(kāi)展的教育活動(dòng)要靠班主任發(fā)起并組織，學(xué)校各學(xué)科、各部門的活動(dòng)要通過(guò)班主任協(xié)調(diào)，形成合力，才能發(fā)揮育人作用。學(xué)生的發(fā)展主要靠班主任具體指導(dǎo)。班主任在學(xué)校管理中的地位舉足輕重。小學(xué)一年級(jí)是學(xué)生正式接受教育的起始階段，好的開(kāi)始等于成功的一半。作者結(jié)合教育實(shí)踐闡述了如何做好小學(xué)一年級(jí)的班主任工作。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)一年級(jí) 班主任工作 管理辦法

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位。班主任是班級(jí)的核心，是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)的得力助手，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的導(dǎo)師和指路人，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面起到主導(dǎo)作用。班主任在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中責(zé)任重大。小學(xué)一年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，形成人生觀、世界觀的起始階段，因而，小學(xué)一年級(jí)班主任的工作十分重要。那么，如何做好小學(xué)一年級(jí)的班主任工作呢？下面我談?wù)勛约旱慕逃?jīng)驗(yàn)與實(shí)踐。

一、和學(xué)生見(jiàn)好第一面

第一印名象十分重要，為了把握住教育的最佳機(jī)會(huì)，我覺(jué)得和學(xué)生要見(jiàn)好第一面。為了消除學(xué)生對(duì)新環(huán)境的恐懼，消除對(duì)即將開(kāi)始學(xué)習(xí)的新學(xué)科的恐懼，消除對(duì)新老師的恐懼，讓幼小的心靈對(duì)校園生活充滿向往和留戀，更有利于調(diào)動(dòng)他們的積極性，拉近老師和學(xué)生的距離。我決定在開(kāi)學(xué)第一天送給孩子們一份禮物，送什么呢？我喜歡剪紙，想到孩子們的屬相，我決定給每個(gè)孩子親手剪一張剪紙送給他們。想到今年入學(xué)的孩子，有的屬狗，有的屬豬，應(yīng)該也會(huì)有幾個(gè)屬老鼠的。于是，我設(shè)計(jì)了幾組不同形狀的狗、豬和老鼠，剪的時(shí)候猜想狗要多一些，于是多剪了三十幾個(gè)狗，十幾個(gè)豬。開(kāi)學(xué)報(bào)名的時(shí)候，我邊報(bào)名邊統(tǒng)計(jì)孩子的屬相，結(jié)果發(fā)現(xiàn)狗只有十幾個(gè)，豬卻有三十幾個(gè)，而老鼠一個(gè)也沒(méi)有。怎么辦？我只得利用中午的休息時(shí)間繼續(xù)剪。下午的家長(zhǎng)會(huì)，我讓家長(zhǎng)根據(jù)孩子的屬相選擇禮物，讓孩子的父母為孩子寫一段話，可以是對(duì)孩子的希望，也可以是孩子上學(xué)了自己的感受等內(nèi)容。然后讓孩子貼上自己的照片，家長(zhǎng)收到禮物后，有的寫道：我親愛(ài)的寶貝，媽媽真高興你已經(jīng)長(zhǎng)大了，成為小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，媽媽相信在小學(xué)老師的教育和指導(dǎo)下，在你自己認(rèn)真學(xué)習(xí)努力下，我的寶貝一定會(huì)成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)生，媽媽會(huì)陪著你共同進(jìn)步，與你一起成長(zhǎng)！媽媽愛(ài)你，寶貝！有的寫道：孩子，首先恭喜你成為了一名光榮的小學(xué)生，“失敗是成功之母”，希望你勇敢地做每一次學(xué)習(xí)上的嘗試，只要盡自己最大的努力就是勝利。還有的寫道：爸爸媽媽最親愛(ài)的寶貝：祝賀你從今天開(kāi)始成為一名光榮的小學(xué)生，我們?yōu)槟阕院?！爸爸媽媽和所有?ài)你的老師、朋友，還有親愛(ài)的外公外婆都衷心祝愿你在珊瑚小學(xué)茁壯成長(zhǎng)，健康快樂(lè)，學(xué)有所成！這一句句深情的話語(yǔ)，寄托了家長(zhǎng)對(duì)孩子的濃濃關(guān)愛(ài)和殷切期望。

最后，我將孩子的照片貼在生肖卡上，并將生肖卡貼在墻上，裝點(diǎn)我們的教室，生肖卡在教室形成了一道亮麗的風(fēng)景線。這樣的活動(dòng)拉近了我和學(xué)生的距離，使學(xué)生感到老師就像媽媽一樣和藹可親。

二、寓教育于故事之中

故事能給人以啟迪，富有教化作用。從開(kāi)學(xué)第二周開(kāi)始，我安排班上學(xué)生一個(gè)個(gè)地上講臺(tái)，根據(jù)學(xué)校第一學(xué)期的德育要求——尊重從珍惜開(kāi)始講故事，讓孩子們用自己的故事教育自己，懂得要珍惜水電等道理。對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教育，光講大道理不行，孩子們喜歡聽(tīng)故事，最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，也都安靜了。班主任要抓住兒童這一心理特征，通過(guò)講故事的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以給他們講“愛(ài)學(xué)本領(lǐng)的小動(dòng)物”和“盲童苦學(xué)”等故事，使他們懂得學(xué)本領(lǐng)要用功，不怕困難。為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，可以將班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這樣，在較短時(shí)間內(nèi)，我就對(duì)學(xué)生有了一個(gè)基本的、全面了解，學(xué)生也消除了對(duì)老師和新學(xué)習(xí)環(huán)境的陌生感和恐懼心理，從而將班級(jí)當(dāng)做自己的第二個(gè)家。我留心觀察學(xué)生，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣從第一天開(kāi)始

著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。英國(guó)作家薩克雷也說(shuō)：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！币粋€(gè)動(dòng)作，一種行為，多次重復(fù)，就能進(jìn)入人的潛意識(shí)，變成習(xí)慣性動(dòng)作。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，應(yīng)該引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德行為習(xí)慣。

1.抓常規(guī)教育，反復(fù)抓，抓反復(fù)。

開(kāi)學(xué)第一天，讓學(xué)生懂得基本的學(xué)校學(xué)習(xí)常規(guī)和行為習(xí)慣常規(guī)。如上課要認(rèn)真聽(tīng)講；小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助，就像親兄弟、親姐妹一樣；用別人的東西要先征得主人的同意……讓學(xué)生一上學(xué)就知道哪些事應(yīng)該做，哪些事不應(yīng)該做。明確學(xué)生頭腦當(dāng)中的是非觀念，并在開(kāi)學(xué)的第一學(xué)月反復(fù)抓。

2.將順口溜運(yùn)用于常規(guī)教學(xué)中。

面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子，當(dāng)你笑瞇瞇地對(duì)他們提出要求：上課要認(rèn)真聽(tīng)講，抱臂坐正，多動(dòng)腦筋，積極舉手發(fā)言……孩子們可能答應(yīng)的聲音很響亮，但是真上起課來(lái)就不是那回事了。孩子站隊(duì)動(dòng)作懶散，還東張西望，隨意聊天時(shí)，你喊十句：站好了，不要講話了，可能有點(diǎn)效果，不過(guò)，不會(huì)超過(guò)一分鐘，他們還是老樣子。

這時(shí)候，就需要我們運(yùn)用一點(diǎn)朗朗上口的小兒歌、順口溜組織教學(xué)。例如：想讓孩子注意聽(tīng)講，就問(wèn)：誰(shuí)的眼睛看老師？答：我的眼睛看老師。誰(shuí)的身體坐得直？我的身體坐得直……這樣孩子的注意力立即集中起來(lái)了。

3.開(kāi)展班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)。

開(kāi)學(xué)第一天，讓學(xué)生明白基本常規(guī)之后，我在黑板一角畫上孩子的座次表，分別用幾組幾號(hào)代表這個(gè)孩子，用“正”字加減表?yè)P(yáng)次數(shù)。第二周，我發(fā)揮榜樣作用，讓孩子以身邊的孩子為榜樣。第三周，我采用數(shù)字的形式記載表?yè)P(yáng)次數(shù)，每個(gè)人每天給予基礎(chǔ)分5分，中午吃飯時(shí)，就根據(jù)這個(gè)情況排隊(duì)，下午再根據(jù)這個(gè)情況獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，如果當(dāng)天得到了五次獎(jiǎng)勵(lì)，就在他的額頭上貼一只漂亮的蝴蝶。同時(shí)根據(jù)每個(gè)小組的表現(xiàn)，給每個(gè)小集體加分，培養(yǎng)孩子的榮譽(yù)感。

4.將習(xí)慣教育活動(dòng)寓于生活中進(jìn)行。

習(xí)慣的培養(yǎng)，要避免說(shuō)教。無(wú)論是班級(jí)的規(guī)章制度還是學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，都要避免說(shuō)教和強(qiáng)制，讓孩子在具體的實(shí)踐中感悟、遵守?，F(xiàn)代教育中的一個(gè)最大問(wèn)題是知行脫節(jié)，家長(zhǎng)、教師都不踐行，只是要求孩子不做這個(gè)，不做那個(gè)，孩子一頭霧水。所以，教給孩子好習(xí)慣不能和生活脫節(jié)，例如在教給孩子飯前洗手這個(gè)習(xí)慣時(shí)，我連續(xù)幾次在孩子們活動(dòng)之后吃東西之前給他們一個(gè)洗手的建議，不用講很多大道理，孩子們就會(huì)自覺(jué)養(yǎng)成吃東西之前洗手的習(xí)慣。同時(shí)我自己也會(huì)按照我講的要求去做，言傳身教，對(duì)于道德、習(xí)慣的培養(yǎng)，要慎言，更要注重身體力行。

四、培養(yǎng)老師的好助手，學(xué)生的好榜樣

對(duì)班干部的幫助和培養(yǎng)，可以說(shuō)是冰凍三尺非一日之寒。不是一朝一夕可以完成的，而是細(xì)水長(zhǎng)流，源源不斷。小助手是聯(lián)系老師和同學(xué)的橋梁，是老師的得力助手。班主任要建設(shè)一個(gè)積極向上、朝氣蓬勃的良好班集體，必須建設(shè)一支工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、能獨(dú)立高效開(kāi)展工作的小助手隊(duì)伍。從開(kāi)學(xué)第一天起，我就注重發(fā)掘有能力的小助手，對(duì)一些有潛力的小助手，充分發(fā)揮他們的作用，以點(diǎn)帶面，在班級(jí)管理中，積極培養(yǎng)好小助手，教給他們工作方法，放手讓他們開(kāi)展工作，發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用，迅速形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，提高班級(jí)管理質(zhì)量和效率，同時(shí)減輕班主任工作，拉近老師與學(xué)生的距離。

要注意的是，當(dāng)班干部取得一定成果時(shí)，一定不要吝嗇語(yǔ)言的鼓勵(lì)，并在全體同學(xué)面前給予贊譽(yù)，使其獲得的體驗(yàn)成為人格素質(zhì)的組成部分。當(dāng)然，班干部的培養(yǎng)非一朝一夕的事，其中的艱辛也只有自己才能體會(huì)。班主任如果真的重視班干部的培養(yǎng)，那么經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨后一定會(huì)看見(jiàn)彩虹。但不管是怎樣培養(yǎng)，我覺(jué)得前提條件是師生的感情基礎(chǔ)。班主任在整個(gè)過(guò)程中，要始終堅(jiān)持以人為本的管理理念，以學(xué)生為本、為學(xué)生服務(wù)的主旨思想。正是有了平時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)心、尊重與理解，才換來(lái)開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，很快轉(zhuǎn)變自身的角色的結(jié)果，成為一名真正的小學(xué)生。

五、寬容、理解、愛(ài)護(hù)學(xué)生

只要是人都會(huì)犯錯(cuò)，更何況是學(xué)生。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失；寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得進(jìn)步；寬容學(xué)生的任性和調(diào)皮。小學(xué)生更需要理解與寬容。新時(shí)代的少年兒童富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法和做法，另外，一年級(jí)的小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。對(duì)待孩子，我們要有愛(ài)護(hù)孩子的心。假定沒(méi)有愛(ài)護(hù)兒童的心，雖你“滿口珍珠”，結(jié)果仍會(huì)不理想。兒童心理學(xué)告訴我們，3歲的小孩只知道愛(ài)和惡；同樣一個(gè)孩子，有的人抱他他會(huì)哭，有的人抱他他會(huì)笑，這就是各個(gè)人愛(ài)護(hù)小孩的心理不同。對(duì)孩子，不能有歧視的態(tài)度，要把每個(gè)孩子當(dāng)做自己的孩子，一視同仁，有了這種心，孩子們就會(huì)被我們感動(dòng)。

六、家校及時(shí)溝通，取得家長(zhǎng)的理解信任和支持

一年級(jí)家長(zhǎng)在家庭教育方面往往不知從何入手，對(duì)孩子的教育存在過(guò)于溺愛(ài)的傾向，為此，我精心準(zhǔn)備了各個(gè)學(xué)生的資料，針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與家長(zhǎng)逐個(gè)交流，對(duì)家長(zhǎng)的教育觀念認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說(shuō)理，共同探討教育的有效方法，努力贏得家長(zhǎng)的信任、支持和配合。平時(shí)只要發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題就及時(shí)通過(guò)電話和家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取第一時(shí)間得到家長(zhǎng)的配合，孩子取得進(jìn)步也及時(shí)致電家長(zhǎng)。在校期間，我也會(huì)和來(lái)校照看孩子的家長(zhǎng)做短暫溝通，及時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子的在校情況。

七、把音樂(lè)用于班級(jí)德育教學(xué)之中

音樂(lè)是開(kāi)啟智慧之門的鑰匙，是疲勞之余的“調(diào)節(jié)劑”。音樂(lè)對(duì)于培養(yǎng)人素質(zhì)的獨(dú)特性，是其他學(xué)科不可替代的。它不但使學(xué)生受到情趣的感染與熏陶，而且使人多方面的智能得到發(fā)展。把音樂(lè)與德育教育有機(jī)融合，讓學(xué)生課余時(shí)間受到音樂(lè)的熏陶感染，教育學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，在實(shí)施德育教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面，將會(huì)收到意外的驚喜。

現(xiàn)代科研結(jié)果證明，音樂(lè)的神奇力量確實(shí)有助于孩子的成長(zhǎng)與發(fā)育，并對(duì)其一生起到潛移默化的深遠(yuǎn)影響。對(duì)于音樂(lè)與人類智慧的關(guān)系，法國(guó)文豪雨果指出，開(kāi)啟人類智慧寶庫(kù)的鑰匙有三把：一是數(shù)學(xué)，二是語(yǔ)言，三是音符，數(shù)學(xué)使人學(xué)會(huì)思維，語(yǔ)言使人獲得知識(shí)，音符使人富于想象。而當(dāng)代一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，從小對(duì)兒童進(jìn)行音樂(lè)教育，不僅可以使他們受到藝術(shù)美的熏陶，還對(duì)其身心健康和成長(zhǎng)發(fā)育有著不可忽視的重大影響，兒童音樂(lè)教育也越來(lái)越多地受到家長(zhǎng)、老師、專家的普遍關(guān)注。開(kāi)學(xué)第一天，我就利用課間時(shí)間和午飯時(shí)間為孩子們播放優(yōu)美的輕音樂(lè)，讓孩子們受到音樂(lè)的感染。課間追逐的孩子少了，歇斯底里吼叫的孩子少了，課間看書的孩子多了，畫畫的孩子增多了。課間文明休息漸漸成為我班孩子的一種習(xí)慣。下課了，孩子們?cè)谝魳?lè)聲的陪伴下，都會(huì)做好三件事：收拾書本，準(zhǔn)備書本；對(duì)整齊桌椅；撿垃圾。美國(guó)加州大學(xué)的科學(xué)家證實(shí)，接受音樂(lè)訓(xùn)練兒童的智商明顯高于其他同齡兒童；日本幼兒開(kāi)發(fā)協(xié)會(huì)的母親們證明，給寶寶聽(tīng)莫扎特小夜曲能使孩子更加活潑聰明；美國(guó)國(guó)會(huì)議員及五百?gòu)?qiáng)企業(yè)的高級(jí)主管中，有近九成的人在幼年受過(guò)音樂(lè)教育。所以，讓孩子們多受到音樂(lè)的感染和教育非常有必要。

古人云：“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！币荒昙?jí)的孩子們的心靈是一張潔白無(wú)瑕的紙，就看你畫上去的是黑色的斑點(diǎn)，還是亮麗的彩虹。要做好班主任工作就要付出永遠(yuǎn)也不嫌多的時(shí)間、精力、耐心、細(xì)心、愛(ài)心等。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。讓我們以青春、智慧、熱血鑄造學(xué)生的七彩人生。