鄭瑩

摘 要： 班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。本文從建立班級集體榮譽感的角度，論述班級管理的方法，并通過分析班級各項情況，強調(diào)用大量組織班級活動的方法，讓學(xué)生融入集體，樹立班級的集體榮譽感。重視集體榮譽與學(xué)業(yè)的關(guān)系，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞： 班級集體榮譽感 集體活動 學(xué)習(xí)氛圍

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。一個有凝聚力的班集體對學(xué)生的影響是強大的。凝聚力與班級的集體榮譽感的形成是分不開的。

集體榮譽感是一種熱愛集體、關(guān)心集體興衰成敗的道德情感，是一種積極的心理品質(zhì)，是推動人們履行義務(wù)的巨大精神力量。它拋棄了個人英雄主義、風頭主義、名利思想和虛榮心，是先進的思想意識，體現(xiàn)了對集體的高度責任感。有集體榮譽感的人總是把自己的一言一行和集體榮譽、利益聯(lián)系起來，為集體的榮譽而斗爭。集體榮譽感，可以促使學(xué)生不甘落后，積極向上，為了集體克服困難，創(chuàng)造良好的成績。

既然集體榮譽感如此重要，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感呢？

通過各項活動培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育、得到啟發(fā)、得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強。春游、文藝體育比賽、聯(lián)歡會等活動，都是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的極好機會。我所帶的2011級嘉陵本田班，就堅持以活動教育學(xué)生。僅2012年秋季學(xué)期，11嘉本就參加了6次活動?；顒右淮伪纫淮无k得好，積極參與的人數(shù)也一次比一次多。第一次舉辦主題班會，同學(xué)們好奇又期待，提出建議，設(shè)計活動方案?；顒拥呐e辦，為孩子們提供了展示自己的舞臺，在這個舞臺上他們是主角，盡情地抒發(fā)、表現(xiàn)。每個面孔都不相同，他們共同構(gòu)成了11嘉本這個集體，每個人都是班級不可或缺的一部分。只有同學(xué)們認識到了自己在班級中的重要性，才會認識到班級的榮譽與自己息息相關(guān)，愿意為班集體增光添彩，并為班級的榮譽貢獻自己的力量。在這些活動中要有意識地、調(diào)動班上每個人的積極性，充分發(fā)揮他們的作用，使他們感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開。第一次舉辦活動，學(xué)生取得了成功必然會產(chǎn)生自豪感和榮譽感，當盡情體驗勝利的歡樂時，集體榮譽感便已悄然形成。

在為運動會入場式做準備時，同學(xué)們刻苦練習(xí)，互相監(jiān)督，互提意見，每個人都在為集體榮譽而戰(zhàn)。那些調(diào)皮搗蛋的男同學(xué)每次訓(xùn)練時都認真無比，甚至還督促沒有做好的同學(xué)加緊練習(xí)，把平時的調(diào)皮勁都用到了正道上，讓人刮目相看。為了鍛煉同學(xué)們，我故意說有事兒，把制作道具的任務(wù)下放給幾個同學(xué)后，就離開了教室。我心里很清楚，這幾個同學(xué)在一個上午時間是不可能完成任務(wù)的。但當我下午到教室時，所有道具已經(jīng)整齊地擺在了講臺上，還有點濕潤的，被分開放在了講臺的另一邊。這讓我驚喜又驕傲。原來自習(xí)課上同學(xué)們都做了制作道具的工作，大家分工合作，各司其職，才在這么短的時間內(nèi)完成了任務(wù)。雖然我不在現(xiàn)場，但腦海里浮現(xiàn)那緊張而繁忙的場景。在運動會比賽當天，正式入場時，每個同學(xué)都激動而緊張，但仍然保持良好的精神狀態(tài)。同學(xué)們邁著矯健的步伐，高喊班級口號，以協(xié)調(diào)的配合、良好的合作完成了入場式的亮相。運動會結(jié)束時，全班屏住呼吸靜聽大會宣布結(jié)果，當宣布我班獲得“班集組織獎”時，同學(xué)們激動萬分，熱烈鼓掌。這項榮譽來之不易，是大家齊心合力的成果。作為11嘉本的班主任，同學(xué)們在這次活動中的表現(xiàn)讓我無比欣慰和感動。會后，提起這次入場式，同學(xué)們都十分自豪。在總結(jié)會上，同學(xué)們你一句，我一句，總結(jié)了一個道理：只有把集體利益放在首位，大家齊心合力才能取得班級的成功，而班級的成功是大家共同的驕傲。通過這次活動，我更深入地認識到集體榮譽感的教育，就應(yīng)該是在潛移默化中通過各項活動進行。

培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感必須促使學(xué)生樹立主人翁責任感，增強主人翁意識。以前每天班級考勤都是紀律委員一個人的事，下面總有同學(xué)對紀律委員的考勤提出異議。為解決這類事情，我讓每位同學(xué)在輪到自己值日那天，必須填寫值日生記錄。我在第二天根據(jù)每位值日生的考勤記錄，為值日生打分。如果有特殊情況，就要約其談話。第一次有了為別人打考勤的權(quán)力，每位值日生都認真負責，把考勤本記得滿滿的。漸漸地，考勤本上的內(nèi)容越來越少，班級紀律也越來越好。這正是主人翁意識在每個孩子身上起作用了。主人翁意識是同學(xué)們自律向上的動力，有了動力，他們會對集體的事情熱心參與，為集體的成績、進步而歡欣，為集體的困難、挫折而焦慮，感覺到集體的一切與自己息息相關(guān)。學(xué)生基本上是獨生子女，家長的過分寵愛呵護，使孩子的責任感大大降低，所以增強學(xué)生的主人翁意識成為當務(wù)之急。班主任要有意識地加以激發(fā)和培養(yǎng)，讓他們在實踐中得到鍛煉，從愛班級提升到愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

把集體榮譽感引入學(xué)習(xí)是最重要，也是最困難的。當班級在各項活動中表現(xiàn)突出時，科任老師漸漸發(fā)現(xiàn)班級紀律和學(xué)業(yè)有了很大進步，老師上課更認真，對同學(xué)們更和藹可親。我讓同學(xué)們私下悄悄觀察老師的變化。當同學(xué)們把他們觀察到的可喜變化告訴我時，我知道他們已經(jīng)明白了集體榮譽與學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)性，更深層次地理解了尊重老師的重要性。學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，只有刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，才能真正熱愛集體；只有熱愛關(guān)心集體，才能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

集體榮譽催人奮發(fā)，引人上進。經(jīng)過不斷教育，11嘉本班形成了濃郁的、團結(jié)向上的班級氛圍。孩子們熱愛集體、勤學(xué)守紀，班內(nèi)呈現(xiàn)出人心齊、風氣正、集體的工作大家搶著干、人人為集體爭光的局面。

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