王靜

摘 要： 高職院校承擔(dān)著推動(dòng)高等職業(yè)教育發(fā)展的重要任務(wù)，任務(wù)的關(guān)鍵是“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，這是提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，辦出高職院校特色的關(guān)鍵。本文提出了五位一體，分層培養(yǎng)，打造雙師素質(zhì)團(tuán)隊(duì)，從專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)、骨干教師培養(yǎng)、青年教師培養(yǎng)、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)、雙師素質(zhì)提升五個(gè)方面探討高職師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 五位一體 分層培養(yǎng) 雙師素質(zhì)

大力發(fā)展高等職業(yè)教育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，是建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略性措施。高職院校承擔(dān)著推動(dòng)高等職業(yè)教育發(fā)展的重要任務(wù)，任務(wù)的關(guān)鍵是“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。按照“以德為先、崇尚技術(shù)、培育名師、打造團(tuán)隊(duì)”的理念，機(jī)械制造與自動(dòng)化項(xiàng)目組以“提升雙師素質(zhì)、優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)”為建設(shè)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)、骨干教師培養(yǎng)、青年教師培養(yǎng)、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)、雙師素質(zhì)提升五位一體，分層培養(yǎng)，在高級(jí)職稱(chēng)教師中培育教學(xué)名師，在中級(jí)職稱(chēng)教師中培育優(yōu)秀教師，在青年教師中培育教壇新秀。

1.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)，充分發(fā)揮帶頭作用

培養(yǎng)了兩名校內(nèi)專(zhuān)業(yè)帶頭人，聘任名行業(yè)知名專(zhuān)家一名作為校外專(zhuān)業(yè)帶頭人。通過(guò)兩年培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)帶頭人在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)、職工培訓(xùn)、教學(xué)科研、技術(shù)服務(wù)、校企合作等方面發(fā)揮了帶頭作用，科研和實(shí)踐教學(xué)能力處于業(yè)內(nèi)領(lǐng)先水平。建設(shè)博士工作站，組織企業(yè)調(diào)研，承接解決企業(yè)技術(shù)難題、項(xiàng)目技術(shù)攻關(guān)，組織學(xué)院教師定期參加研討會(huì)，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干和專(zhuān)家到學(xué)院進(jìn)行專(zhuān)題講座等。

2.加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，加快名師培養(yǎng)

為適應(yīng)機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式及課程開(kāi)發(fā)的要求，三年建設(shè)期培養(yǎng)骨干教師共12名，截至現(xiàn)在，參加國(guó)外培訓(xùn)6人次，國(guó)內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流50余人次，骨干教師全部參加了至少半年的企業(yè)頂崗鍛煉。主持的《石油裝備加工技術(shù)》等5門(mén)課程被評(píng)為省級(jí)精品課程，主編了8門(mén)工學(xué)結(jié)合的校本教材，與企業(yè)合作研發(fā)項(xiàng)目8項(xiàng)。積極主持或者參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。骨干教師與青年教師簽訂“青藍(lán)”工程協(xié)議，在課程建設(shè)、教材建設(shè)、科研等方面給予指導(dǎo)，幫助青年教師快速成長(zhǎng)。

3.采取多種形式，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)

對(duì)青年教師的培養(yǎng)采取多種形式，建立“導(dǎo)、幫、帶、促”的青藍(lán)工程，“導(dǎo)”就是建立青年教師導(dǎo)師制，實(shí)現(xiàn)以?xún)?yōu)帶新；“幫”是通過(guò)教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練、示范課等，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)；“帶”是組織青年教師參與課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等，帶動(dòng)青年教師綜合素質(zhì)的提高；“促”是通過(guò)青年教師講課比賽等形式促進(jìn)青年教師提升業(yè)務(wù)水平。通過(guò)簽訂“青藍(lán)”工程協(xié)議書(shū)，由導(dǎo)師對(duì)青年教師進(jìn)行為期兩年的教學(xué)專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)，之后由學(xué)院組織進(jìn)行驗(yàn)收，通過(guò)示范課、講課比賽、技能比賽等形式檢驗(yàn)培養(yǎng)效果，對(duì)于驗(yàn)收不合格的師徒施行延期考察，青年教師延長(zhǎng)試用期，直到驗(yàn)收合格。

新教師在上崗前到企業(yè)進(jìn)行半年的頂崗實(shí)習(xí)；專(zhuān)業(yè)教師利用假期進(jìn)修學(xué)習(xí)和參與“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”活動(dòng)，每年都參與不少于1個(gè)月的生產(chǎn)一線實(shí)踐活動(dòng)或技術(shù)應(yīng)用研究。通過(guò)各種形式的培養(yǎng)，目前，青年教師已成為專(zhuān)業(yè)教學(xué)與科研的生力軍。

4.加強(qiáng)兼職教師管理，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員、管理骨干和能工巧匠為兼職教師，打造雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不斷提高教師隊(duì)伍的理論素養(yǎng)和工程實(shí)踐能力。機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)與企業(yè)共建50余人的兼職教師資源庫(kù)，從知名企業(yè)聘請(qǐng)14名兼職教授，按照“依崗選聘”的原則，聘任石油裝備行業(yè)、企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家作為兼職教師，參與教學(xué)和教研教改活動(dòng)，參與工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)。

采取集中學(xué)習(xí)、印發(fā)學(xué)習(xí)材料自學(xué)、舉辦專(zhuān)家講座、開(kāi)展研討會(huì)等多種形式對(duì)兼職教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)等多方面的高職教育理論培訓(xùn)。把師德修養(yǎng)、教學(xué)工作規(guī)范、教學(xué)方法等教學(xué)規(guī)范培訓(xùn)作為兼職教師任教的必要條件。采取學(xué)校督導(dǎo)專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)小組、學(xué)生評(píng)教的方式，每學(xué)期對(duì)兼職教師進(jìn)行考核。建立兼職教師保障制度，在履行職責(zé)期間，由校企雙方進(jìn)行管理和業(yè)績(jī)考核，將考核結(jié)果作為雙方單位獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。

5.培養(yǎng)教師的雙師素質(zhì)，提高職業(yè)教育教學(xué)能力

通過(guò)參加教育部組織的教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)、去企業(yè)第一線參加本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作、主持或參與企業(yè)應(yīng)用技術(shù)研究、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)等途徑，提高專(zhuān)任教師的雙師素質(zhì)。機(jī)械制造與自動(dòng)化項(xiàng)目組三年內(nèi)先后派遣20多名教師利用假期到中國(guó)萬(wàn)達(dá)集團(tuán)、勝利油田高原石油裝備有限責(zé)任公司等企業(yè)頂崗鍛煉。并聘請(qǐng)一大批企業(yè)的工程師作為項(xiàng)目指導(dǎo)教師，與學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。22名專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)培訓(xùn)獲取高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)，專(zhuān)任教師雙師素質(zhì)比例達(dá)到100%。

經(jīng)過(guò)三年的建設(shè)，形成以專(zhuān)業(yè)帶頭人為引領(lǐng)、骨干教師為支撐、專(zhuān)兼職結(jié)合、動(dòng)態(tài)優(yōu)化的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2012年本團(tuán)隊(duì)被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王前新.高等職業(yè)教育培養(yǎng)模式的構(gòu)建[M].汕頭：汕頭大學(xué)出版社，2002.