●李聲智

副校長(zhǎng)靠什么而“立”

●李聲智

靠專業(yè)底氣而立。應(yīng)該說，一個(gè)教師走上副校長(zhǎng)崗位前都是學(xué)校的骨干教師，耕耘自己的那一畝三分地是綽綽有余，站穩(wěn)自己的那三尺講臺(tái)也是游刃有余。但是身為副校長(zhǎng)后，身上又多了一份重?fù)?dān)。此時(shí)，你應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到自己首先還是一名教師，你原來的專業(yè)不能丟，在教書育人上，你還需要以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己；同時(shí)，你作為一名管理人員，還負(fù)責(zé)學(xué)校某個(gè)部門的管理，你要盡量使自己成為這一領(lǐng)域的管理行家。作為教師和管理人員的專業(yè)底氣從哪里來呢？最直接有效的是從學(xué)習(xí)中來，自己要沉下心來讀書。我覺得至少要讀四類書，第一是自己學(xué)科類的書籍，這樣方能讓你明確該學(xué)科的研究方向，讓你在所教學(xué)科的路上走得更遠(yuǎn)；第二是閱讀學(xué)校管理類的書籍，這樣會(huì)讓你快速領(lǐng)悟?qū)W校管理的技巧，懂得學(xué)校管理之道，掌握部門管理操作要素；第三要閱讀通識(shí)性的教育類書籍，這樣能讓我們明白教育的真諦和教育的意蘊(yùn)，同時(shí)可獲取教育的智慧；第四是閱讀人文類的書籍，可以讓我們明白學(xué)校的人文教育何去何從。只有這樣，才會(huì)提升我們的專業(yè)素養(yǎng)，才會(huì)讓你明白自己的優(yōu)勢(shì)與不足，明晰學(xué)生的需要與困惑，明確教育的旨?xì)w與起點(diǎn)……如果你是一個(gè)靠專業(yè)底氣而立的副校長(zhǎng)，你不僅為自己成長(zhǎng)增添一些正能量，還給你的同事傳遞了正能量。

靠品德修養(yǎng)而立。副校長(zhǎng)在學(xué)校管理角色中是校長(zhǎng)的配角，要真正獲得校長(zhǎng)的尊敬、教師的擁護(hù)，必須不斷提高自己的品德修養(yǎng)。

要自信。一般副校長(zhǎng)的產(chǎn)生不是上級(jí)教育行政部門直接任命，就是校長(zhǎng)提名報(bào)上級(jí)教育主管部門任命，無論哪種情況產(chǎn)生的副校長(zhǎng)都要懷有自信。當(dāng)你有一種健康的自信心理時(shí)，在工作中，你才會(huì)主動(dòng)思考分管工作的問題，才會(huì)思考主要矛盾，善于分析各種問題的內(nèi)在聯(lián)系，才在副校長(zhǎng)這個(gè)位置上做得風(fēng)生水起。

要自尊。尤其是校長(zhǎng)提名的副校長(zhǎng)要格外自尊，既不向別人尤其是校長(zhǎng)卑躬屈膝，更不容許別人歧視自己。副校長(zhǎng)作為班子成員，自己的言行舉止代表著班子形象，在任何場(chǎng)合，言語要謹(jǐn)慎，不能隨便，更不能圖一時(shí)之快，口無遮攔。當(dāng)然，在決策中，校長(zhǎng)因經(jīng)驗(yàn)、能力、知識(shí)等方面的局限性，也有考慮不全面的時(shí)候，副校長(zhǎng)要敢于和校長(zhǎng)面對(duì)面的建言獻(xiàn)策、坦誠相見、交換看法。當(dāng)自己的建議產(chǎn)生預(yù)期的效果時(shí)，絕不能喜形于色，居功自傲，而要認(rèn)識(shí)到所有這些成績(jī)是集體的而非個(gè)人的。

要自立。副校長(zhǎng)雖說只是個(gè)配角，但一定要有凡是依靠自力才會(huì)有所建樹的意識(shí)。不要總是借口尊重校長(zhǎng)，安于配角而不動(dòng)腦筋，要在自己分管的工作這一塊主動(dòng)對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。在自己的職權(quán)范圍內(nèi)，主動(dòng)想辦法，看準(zhǔn)拿穩(wěn)的事情要勇于拍板定案，大膽實(shí)施；設(shè)法調(diào)動(dòng)下屬的工作積極性，形成合力，把校長(zhǎng)的決策意圖貫徹落實(shí)好；遇到困難和矛盾要主動(dòng)站起來，盡量將困難和矛盾解決在自己分管的工作范圍內(nèi)。

靠團(tuán)結(jié)合作而立。一般的學(xué)校常規(guī)工作往往分成政教、教務(wù)、后勤、科研等專項(xiàng)工作，如果副校長(zhǎng)在工作中相互拆臺(tái)，那么學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力將會(huì)大大削弱。因此，副校長(zhǎng)之間要團(tuán)結(jié)合作。

首先，副校長(zhǎng)要有全局觀念。雖然副校長(zhǎng)分管的工作不一樣，但是副校長(zhǎng)心中始終要有這樣一個(gè)觀念：團(tuán)結(jié)就是力量，和諧就是生產(chǎn)力。任何工作都有一個(gè)輕重緩急，我們?cè)诠ぷ髦幸欢ㄒ嗷ブС帧⑾嗷兔?。尤其是，?dāng)別人在工作中出現(xiàn)失誤時(shí)，我們切不可隔岸觀火，甚至幸災(zāi)樂禍、落井下石，而要積極“補(bǔ)臺(tái)”或“出手相救”。

其次，副校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)欣賞他人。副校長(zhǎng)之間要相互欣賞，要盡量肯定別人的工作，站在別人的角度去看問題，不要拿自己的長(zhǎng)處與別人的短處相比較，更不要惡意批評(píng)別人的工作。對(duì)于一些相互交叉性的工作，切不可一律推諉或全盤“抓”在手里，要主動(dòng)和其他副校長(zhǎng)協(xié)作。

（作者系潛江市后湖小學(xué)副校長(zhǎng)）

（責(zé)任編輯 華 妍）