●本刊記者 曾憲波 黃立明

2013年11月，谷城縣高分通過省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估。5年來，谷城教育的發(fā)展變化，不僅僅體現(xiàn)在諸多顯性的成績和榮譽上，更多的表現(xiàn)為一種由內(nèi)到外的“裂變”?！敖逃龥Q定孩子的未來，乃至地方經(jīng)濟社會發(fā)展的未來，所以辦教育絕不能急功近利，要充分尊重教育的規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律?！焙朔逭J(rèn)為，要讓教育回歸常態(tài)與本位，進而實現(xiàn)教育的健康可持續(xù)發(fā)展，對于教育行政部門來說，其核心任務(wù)就是不斷改善和優(yōu)化區(qū)域教育生態(tài)。

有什么樣的教育，孩子就會有什么樣的未來

“教育是什么？就是發(fā)現(xiàn)和成全。發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢和潛能，成全孩子生命價值最大化目標(biāo)?！焙朔逭f，我們今天給孩子提供什么樣的教育，其實就決定著孩子將來會有一個什么樣的人生。所以，教育關(guān)注的重點不應(yīng)該是教給學(xué)生多少知識，而應(yīng)是如何讓每個學(xué)生都能夠擁有一個快樂、幸福的人生。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，教育的根本任務(wù)就是立德樹人。為貫徹落實立德樹人的教育宗旨，胡克峰提出把校園建設(shè)成師生迷戀的精神家園和傳播先進文化的重要窗口的工作目標(biāo)。

谷城縣每年開展主題師德教育活動，通過舉辦演講、征文、攝影大賽，大力宣傳全縣模范教師的先進事跡，在全縣中小學(xué)營造濃厚的強管理、比教學(xué)、強師德、比奉獻的良好風(fēng)尚，涌現(xiàn)出了一大批師德典范。比如，全國“五一”勞動獎?wù)芦@得者朱傳平，全國“師德十佳教師”章勛發(fā)，全國優(yōu)秀教師葉本翠、黃敦全，湖北省“十佳班主任”黃娟，湖北省農(nóng)村優(yōu)秀教師、湖北省“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“襄陽百杰·師德楷?！弊T承斌等。

在創(chuàng)新“書香校園、科技校園、藝術(shù)校園、快樂校園、平安校園”建設(shè)的基礎(chǔ)上，谷城縣按照“一校一品，一隅一景”的要求，因地制宜打造特色校園文化，比如廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校的“杉·善”文化，城關(guān)鎮(zhèn)北辰小學(xué)的“星辰”文化，紫金鎮(zhèn)小學(xué)的“仁·孝”文化等。

為創(chuàng)新德育方法，谷城縣教育局開展了學(xué)校德育“六個一體化”的工作，即實現(xiàn)教育主體一體化、教育內(nèi)容一體化、學(xué)科教育一體化、教育過程一體化、教育環(huán)境一體化、教育網(wǎng)絡(luò)一體化，通過開發(fā)利用地方課程、搭建學(xué)生展示交流平臺、實施關(guān)愛工程，增強“立德樹人”的針對性和實效性。

僅2013年，谷城縣就投入40 余萬元，組織編印地方教材《中小學(xué)生安全教育讀本》，并作為校本課程列入中小學(xué)必修課。該縣建立了每兩年（單數(shù)年）舉辦一屆“谷城杯”全國中小學(xué)生書畫大賽、（雙數(shù)年）舉辦一屆全縣中學(xué)生運動會，每年舉行一次英語口語比賽、“三小”（小發(fā)明、小制作、小創(chuàng)造）科技節(jié)活動制度，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造、分享快樂、健康成長。該縣把學(xué)校德育“小課堂”同社會德育“大課堂”結(jié)合起來，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會聯(lián)動，積極營造良好的立德樹人的教育氛圍。

建設(shè)高效課堂，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、快樂發(fā)展

一線教師帶著研討課走上全國高效課堂課博會的講臺，襄陽市“課內(nèi)比教學(xué)”暨高效課堂建設(shè)現(xiàn)場會在谷城召開……如今，谷城縣課堂教學(xué)改革已經(jīng)走上一條自主建構(gòu)不斷完善的發(fā)展之路。

回顧谷城縣實施高效課堂建設(shè)兩年來所走過的道路，胡克峰說：“我們推行高效課堂建設(shè)主要就是從實踐層面讓教師‘教好教會’，學(xué)生‘學(xué)好會學(xué)’，徹底解決學(xué)生被動學(xué)習(xí)、教學(xué)效率不高等問題，從而實現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、快樂發(fā)展的目標(biāo)?！?/p>

2010年初，谷城縣教育局在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，雖然課程改革已推行多年，但課改理念在很多學(xué)校仍然沒有與教學(xué)工作真正對接，教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊等問題并未得到徹底改觀，“以學(xué)生發(fā)展為本”的價值理念仍“停留在理想層面上、表現(xiàn)在經(jīng)驗材料上、反映在口號上”。為了破解這一難題，胡克峰把工作的突破口選在了課堂，決定以高效課堂建設(shè)為抓手，大力推進課堂教學(xué)改革。

近幾年來，谷城縣教育局分批組織中小學(xué)校長及骨干教師到山東杜郎口等高效課堂發(fā)源地考察學(xué)習(xí)。為幫助教師把握高效課堂的精髓，谷城縣邀請專家到谷城作專題報告，組織教師觀摩山東昌樂二中李海東老師執(zhí)教的高效課堂示范課。教育局邀請省教科所專家把脈問診，結(jié)合谷城實際，提煉出了“357高效課堂”模式，即實施“三環(huán)節(jié)教學(xué)”（準(zhǔn)備、展示、測評）、堅持“五條教學(xué)原則”（情景導(dǎo)學(xué)、問題導(dǎo)思、合作探究、展示提升、反饋測評）、培養(yǎng)“學(xué)生七大能力”（讀、思、聽、說、展、研、評）。

高效課堂一時成了全縣教育系統(tǒng)的熱點和焦點話題，老師們時時談“高效”，天天要“高效”，人人求“高效”。谷城縣教育局趁熱打鐵，適時召開全縣中小學(xué)高效課堂建設(shè)現(xiàn)場會，隆重表彰獎勵高效課堂建設(shè)先進單位和個人，營造出“比教學(xué)，講效率”的濃厚氛圍。

“357 高效課堂建設(shè)”在谷城縣中小學(xué)“遍地開花”。無論中學(xué)，還是小學(xué)，無論是地處城區(qū)的龍頭學(xué)校，還是位于偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，紛紛投身于高效課堂建設(shè)的大潮之中。從學(xué)習(xí)模仿高效課堂模式入手，走出了一條“從找帖，到臨帖；從入帖，到出帖；從形似，到神似；從借鑒，到吸收、內(nèi)化、創(chuàng)新并自成一體”的道路。

記者欣喜地看到，高效課堂建設(shè)給谷城教育帶來了顯著變化：課堂開放了，學(xué)生的思維活了；課堂民主了，學(xué)生的信心增強了；課堂活潑了，學(xué)生的個性張揚了。

師資是推進教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵，管理旨在促進師資的自我優(yōu)化

“完善公辦學(xué)校教師管理制度，建立健全有利于全縣教師合理流動的機制，以此加快干部隊伍和教師隊伍建設(shè)”是谷城縣教育局一直致力于教育管理方式從傳統(tǒng)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的積極探索。

2008年5月，胡克峰出任谷城縣教育局局長。上任后的“第一把火”，就是修訂完善《谷城縣中小學(xué)教職工管理暫行辦法》。在貫徹落實過程中，教育局嚴(yán)把入口，規(guī)范出口。積極探索，建立完善校長、教師交流機制，擴大校長、教師交流范圍，創(chuàng)新校長教師交流方式，強化校長教師交流保障激勵機制，建立縣管校用的義務(wù)教育教師管理制度和機制。

“農(nóng)村義務(wù)教育階段的教師有‘四個結(jié)構(gòu)性失衡’，即區(qū)域結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)段結(jié)構(gòu)失衡。針對這一現(xiàn)狀，我們在狠抓全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，重點培訓(xùn)薄弱學(xué)科、緊缺學(xué)科教師，加大對鄉(xiāng)村學(xué)校教師的培訓(xùn)提高力度，引導(dǎo)教師從‘個人成長’走向‘群體性成長’?！焙朔甯嬖V記者。

目前，該縣城區(qū)所有學(xué)校均與農(nóng)村學(xué)校建立了結(jié)對幫扶關(guān)系，70%以上的鎮(zhèn)直以上學(xué)校教師有過異校交流工作經(jīng)歷。近年來，全縣名師送教下鄉(xiāng)500余人次，支教或掛職的教師及干部800 余人次。一支充滿活力的教師隊伍活躍在谷城鄉(xiāng)村學(xué)校，有的幫學(xué)校建設(shè)第一個網(wǎng)站，有的創(chuàng)辦第一個心理咨詢室，有的開發(fā)出第一個社團課程……

“不斷改善和優(yōu)化教育生態(tài)，是區(qū)域教育發(fā)展必須直面的一個問題。它既是一種教育理念，也是一種教育發(fā)展策略。我們的目標(biāo)非常明確，那就是以學(xué)生為本，努力讓教育工作服從服務(wù)于學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展?！焙朔逭f。