薛 華

(濱州學(xué)院 物理與電子科學(xué)系，山東 濱州 256603)

電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放式教學(xué)模式的改革

薛 華

(濱州學(xué)院 物理與電子科學(xué)系，山東 濱州 256603)

從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、評(píng)價(jià)體系三個(gè)方面的改革對(duì)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放式教學(xué)模式進(jìn)行了探討，通過(guò)電子技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為濱州學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放式教學(xué)模式的實(shí)施，濱州學(xué)院在歷年的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲得佳績(jī)。

開(kāi)放式；創(chuàng)新；教學(xué)模式；應(yīng)用型人才；

電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放式教學(xué)模式的改革，已經(jīng)成為各個(gè)高校的共識(shí)[1_2]。2008年濱州學(xué)院的電工電子中心2008年被山東省教育廳確定為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心籌建單位，2009年被山東省教育廳確定為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。該中心成立以來(lái)，建立了電子創(chuàng)新開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，全天24小時(shí)開(kāi)放。本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、評(píng)價(jià)體系三個(gè)方面闡述了開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性。

1 教學(xué)內(nèi)容的改革

電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教材是學(xué)校內(nèi)部編寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)上有每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)設(shè)備和器件、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等，學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目[3]。在這種模式下，學(xué)生可以不用多加思考，只需要按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)上的步驟按部就班地做實(shí)驗(yàn)即可。這種教學(xué)內(nèi)容無(wú)法激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性和創(chuàng)造性，學(xué)生的知識(shí)仍然只是限于課本上的定理和公式，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與電子技術(shù)的發(fā)展存在代溝。為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)興趣和實(shí)驗(yàn)技能，在教學(xué)內(nèi)容上我校實(shí)行大刀闊斧的改革。

(1)根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，重新編寫(xiě)了模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)大綱和數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)大綱，新編寫(xiě)的大綱在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增開(kāi)了綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。如在模擬電子實(shí)驗(yàn)中增開(kāi)了簡(jiǎn)易信號(hào)放大器的設(shè)計(jì)和音響放大器的設(shè)計(jì)，在數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中增開(kāi)了數(shù)字顯示電路的設(shè)計(jì)等，同時(shí)還開(kāi)展了電子工藝和電子課程設(shè)計(jì)。新實(shí)驗(yàn)類(lèi)型的設(shè)立，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維和動(dòng)手能力。

(2)應(yīng)用電子技術(shù)仿真設(shè)計(jì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生在做綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)之前，為了避免實(shí)驗(yàn)的盲目性，可以先引入電路仿真軟件。如EWB、Multisim 10、Protel99等。應(yīng)用EDA技術(shù)開(kāi)設(shè)仿真實(shí)驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的科研創(chuàng)新興趣，為學(xué)生進(jìn)一步動(dòng)手做實(shí)物提供了電路基礎(chǔ)和理論依據(jù)[4_5]。

2 改革教學(xué)方法和手段

電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)采用柔性化教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析和設(shè)計(jì)能力。在教學(xué)上采用開(kāi)放式的教學(xué)手段。

(1)教學(xué)時(shí)間的開(kāi)放。對(duì)于基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課內(nèi)完成，對(duì)于設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以自行安排在課外完成，這樣學(xué)生可以根據(jù)自身的情況進(jìn)行預(yù)習(xí)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

(2)教學(xué)方法的開(kāi)放。在實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)過(guò)程中，很多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由學(xué)生在課外完成，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)定期上網(wǎng)進(jìn)行答疑。

(3)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放。開(kāi)放電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備和電子資源的共享，為學(xué)生課外進(jìn)行綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)提供實(shí)驗(yàn)器材保障。

3 改革評(píng)價(jià)體系

開(kāi)放式電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)是為了提高教學(xué)質(zhì)量，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，因此，不能只開(kāi)放不考核。考核分以下兩個(gè)方面：

(1)教師考核。電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放式教學(xué)對(duì)教師的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力要求很高，既要能處理實(shí)驗(yàn)中遇到的常見(jiàn)技術(shù)問(wèn)題，又要能夠處理一些棘手的問(wèn)題，同時(shí)要能夠管理好實(shí)驗(yàn)室。保證學(xué)生能最大限度地利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。

(2)學(xué)生考核。為了使學(xué)生能認(rèn)真對(duì)待每次實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)能準(zhǔn)確反映學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，避免僅僅由實(shí)驗(yàn)報(bào)告確定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。

4 結(jié)束語(yǔ)

本文所介紹的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放式教學(xué)模式在我校取得了良好的教學(xué)效果。從2007年以來(lái)，獲全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，全國(guó)二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，山東省一等獎(jiǎng)23項(xiàng)，山東省二等獎(jiǎng)34項(xiàng);獲全國(guó)電子專(zhuān)業(yè)人才技能大賽全國(guó)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，全國(guó)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，全國(guó)三等獎(jiǎng)7項(xiàng)，山東省一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，山東省二等獎(jiǎng)12項(xiàng);“Rigol杯”全國(guó)電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，全國(guó)二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，全國(guó)三等獎(jiǎng)15項(xiàng)。獲獎(jiǎng)成果在全省同類(lèi)院校處于前列，提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)質(zhì)量。

[1]任駿原.數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與實(shí)踐[J].渤海大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，3(2)：165_167.

[2]呂念玲，劉鳳軍，吳運(yùn)昌.開(kāi)放式電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，1(4)：129_130.

[3]呂占峰，劉杰，梁翠麗.柔性化：構(gòu)筑高校教學(xué)管理框架的新模式[J].中國(guó)地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2002，2(3)：66_69.

[4]陳惠英，賈秀美.改革電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的實(shí)踐與探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2007，24(12)：129_ 131.

[5]韓紹程，羅長(zhǎng)杰，常美華.電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)精品課程建設(shè)與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2011，14(3)：11_13.

Open Teaching M odel Reform of the Electronic Technology EXperiment

XUE Hua
(Department of Physics and Electronic Science，Binzhou University，Binzhou 256603，China)

The open teachingmodel of the electronic technology experiment is discussed from three aspects of teaching content，teachingmethods and means as well as the evaluation system.By opening electronic technology innovative lab，students'abilities of doing things and thinking independently are improved，students'competitiveness in the jobmarketare developed and laying the foundation for the applied talents training is established.Through the application of the open teachingmodel of the electronic technology，our school obtains great achievements in electronic design competition over years.

open;innovation;teachingmodel;applied talent

G420；TN7

A

10.3969/j.issn.1672_4550.2014.01.041

2012_11_22；修改日期：2013_03_17

濱州學(xué)院實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究項(xiàng)目（BZXYSYXM201007）。

薛 華（1976_），女，碩士，講師，主要從事電子技術(shù)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)研究工作。