趙 彥，吳志瑋

（邯鄲學院 文史學院，河北 邯鄲 056005）

《農(nóng)民識字課本》范本研究

趙 彥，吳志瑋

（邯鄲學院 文史學院，河北 邯鄲 056005）

主要研究對象是邯鄲學院館藏太行山文書中一本由河北省正定縣五星農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社編著的《農(nóng)民識字課本》。在第二次掃盲運動高潮中，該課本被教育部樹為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社自編記工識字課本的范本。較之同為范本的山西省昔陽縣識字課本，該范本樹立的主要原因并非五星農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社乃至河北省在掃盲運動中的出色表現(xiàn)，卻在于記工識字課本的編寫，本就是為了配合農(nóng)業(yè)合作化運動的發(fā)展。五星農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社是河北省農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社的典范，而河北省在農(nóng)業(yè)合作化運動中走在了全國的前列。該識字課本的范本作用在第二次掃盲運動高潮中并未得到很好的發(fā)揮，在以后的掃盲運動中，河北省亦漸漸沉寂。

農(nóng)民識字課本；范本；農(nóng)業(yè)合作化；掃盲

近日，在整理邯鄲學院館藏《太行山文書》時，一本編號為HTX01B250023的《農(nóng)民識字課本》引起了筆者的研究興趣。這是一本由河北省正定縣五星農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社編著，1956年由人民教育出版社出版的《農(nóng)民識字課本》。一本由基層農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社自編的識字課本，為什么會由高級別的人民教育出版社出版呢？經(jīng)過查閱資料，筆者發(fā)現(xiàn)這是一本為了配合農(nóng)業(yè)合作化運動的發(fā)展而編寫的記工識字課本，①馬云：《農(nóng)民的“文化寶書”：二十世紀五十年代農(nóng)村掃盲教材解析》，《中共黨史研究》第7期，將建國初期農(nóng)民識字課本分為六類，即農(nóng)民速成識字課本、農(nóng)民文化課本、看圖識字課本、記工識字課本、掃盲政治教材和常識類教材。記工識字課本的主要內(nèi)容為常用的社名、人名、土地名、農(nóng)具名、農(nóng)活名、莊稼名、數(shù)碼、年月日和記賬單位等，是為了配合農(nóng)業(yè)合作化運動的發(fā)展，為了教會農(nóng)民記賬記公分而編寫的掃盲教材。并且是1956年1月教育部選定的，供各地在編輯農(nóng)民第一步識字課本時作參考的范本之一。更令人感興趣的是，相關資料顯示，與同時被確立為范本的山西昔陽縣下思樂村的識字課本相比，該課本似乎并未發(fā)揮范本應該有的影響和作用。那么這本課本是怎樣被確定為范本的，原因是什么，它的背后又到底隱藏著些什么呢？

筆者帶著這些疑問，多方查找資料，并親自去該課本編著單位河北省正定縣北早現(xiàn)鄉(xiāng)實地調(diào)研，掌握了大批第一手檔案資料和親歷者口述史料，據(jù)此筆者認為該課本對于建國初期 50年代的正定縣、河北省乃至太行山地區(qū)的掃盲運動和農(nóng)業(yè)合作化運動具有重要的研究價值和研究意義?？v觀以往學界對建國初期掃盲運動和農(nóng)業(yè)合作化運動的研究，或者從宏觀上論述兩大運動的歷程，或者從微觀上研究某合作社、某縣、省在兩大運動中的情況，少有將掃盲運動和合作化運動合而論之，從識字課本這類文書出發(fā)的研究更屬鮮見。故筆者試從這一小小課本的范本作用出發(fā)，透視其背后的兩大運動。因能力有限，如有偏頗，還請各位方家指正。

一、該識字課本被樹為范本

為了配合和跟進農(nóng)業(yè)社會主義改造和合作化運動的新形勢，1954年12月28日，中共教育部黨組發(fā)布《關于第一次全國農(nóng)民業(yè)余文化教育會議的報告》，指出農(nóng)民業(yè)余文化教育的方針任務是“緊緊跟隨著和密切結(jié)合著農(nóng)村互助合作運動和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，積極地有計劃地掃除農(nóng)民中的文盲，并逐步地提高農(nóng)民的文化水平，有效地為農(nóng)業(yè)的社會主義改造和發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務?！盵1]4241955年至1956年間，與農(nóng)業(yè)合作化運動高潮的出現(xiàn)密不可分；第三次是在1958年，人民公社化和“大躍進”運動的興起是催化劑。年12月1日，青年團中央發(fā)布《關于在七年內(nèi)基本掃除全國青年文盲的決定》，指出“掃除舊社會遺留下來的大量文盲，提高人民的文化水平，是有戰(zhàn)略意義的任務，為了適應農(nóng)業(yè)合作化運動的發(fā)展，必須加快掃盲的速度?！倍摇艾F(xiàn)在我們所說的掃盲運動，已經(jīng)不是一種隨便的掃盲運動了。因為農(nóng)民中的文化工作如果將它當作經(jīng)濟目的來看，那它正是要實現(xiàn)合作化?！盵2]從上述文件可以看出，在農(nóng)業(yè)社會主義改造和合作化運動的大背景下，掃盲運動被進一步重視，也代表著第二次掃盲運動新高潮的出現(xiàn)。①華中師范大學中國近代史研究所：新中國的掃盲運動共掀起了三次高潮：第一次是在1951年至1953年，以“速成識字法”的推廣為特點；第二次是在

與配合農(nóng)業(yè)合作化，加快掃盲步伐的號召相適應，1955年，毛澤東作出了關于編寫三種識字課本的指示，提出農(nóng)民識字教育必須做到“學以致用”，“識字教學，第一步教農(nóng)民學習本村本鄉(xiāng)的人名、地名、合作社名、工具名、農(nóng)活名、莊稼名、度量衡名、年月日、數(shù)字及其他一些記工賬所必需的文字和語言，大約兩三百字。這個課本由從事指導農(nóng)業(yè)合作社文化工作的干部各自就自己的合作社去編。每處自編一本，不要上級審查。第二步的課本，按一個較小范圍的地方（一個縣或一個專區(qū)）的常見事物和語言（加上全國性的）編，也只要三百字左右。第三步的課本，由省教育廳編?！盵3]144于是，全國各地紛紛貫徹文件精神和毛主席的指示，掀起了編寫三步課本的浪潮。這也是該課本的成書背景。

為了進一步推廣記工識字課本，1956年1月，教育部選擇了山西省昔陽縣下思樂村、河北省正定縣五星農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社、河北省徐水縣南亭鄉(xiāng)大營村集體農(nóng)業(yè)合作社所編的三本識字課本作為范本“供各地在編輯農(nóng)民第一步識字課本時作參考”。[4]走筆至此，便知該課本由人民教育出版社出版的原因正是因為其范本作用所致。

經(jīng)過進一步查閱資料，筆者又發(fā)現(xiàn)，同時被樹為范本的三本識字課本，在當時的掃盲運動中，其影響力卻并非旗鼓相當。1956年，上海新知識出版社出版的《掃除文盲的教學工作——掃除農(nóng)村文盲初步經(jīng)驗之三》一書中，專設了“編識字課本”一欄，其中《編“記工識字課本”》一文，介紹了團中央宣傳部幫助山西省昔陽縣教育局和青年團昔陽縣委編的下思樂村記工識字課本，《介紹五星農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社農(nóng)民識字課本第一冊的編寫方法》一文介紹了 1955年底人民教育出版社工農(nóng)教材編輯室與教育部、河北省教育廳和正定縣教育科幾位同志一起，在河北省北早現(xiàn)鄉(xiāng)協(xié)助五星農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社編寫的《農(nóng)民識字課本》第一冊，書中卻再未提及河北省徐水縣南亭鄉(xiāng)大營村集體農(nóng)業(yè)合作社編寫的識字課本。1956年6月6日，教育部、文化部發(fā)布了《1956年秋季干部、職工、農(nóng)民掃盲及業(yè)余小學教學用書表》，列出的供各地編寫農(nóng)民識字課本參考用書中，就有河北省正定縣編寫的《農(nóng)民識字課本》第1冊至第3冊。據(jù)此筆者認為三本識字課本中，徐水縣識字課本的范本作用不甚明顯，更何況正定縣和徐水縣均隸屬于河北省，故筆者選擇山西昔陽縣下思樂村的識字課本與該課本，即河北正定縣五星農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社的識字課本進行分析比較，透視其范本作用的背后——山西省與河北省的掃盲運動及農(nóng)業(yè)合作化運動。

二、該識字課本被樹為范本的原因

關于該課本被樹為范本的原因，1956年1月教育部在選擇了三本識字課本“供各地在編輯農(nóng)民第一步識字課本時作參考的同時，也分別指出了它們的優(yōu)點”，②教育部：《介紹三本農(nóng)民第一步識字課本》(1956年1月11日) ，上海市檔案館藏，檔案號B105-5-2020。三本識字課本的優(yōu)點：“五星農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社的課本以作物名稱為中心，按農(nóng)活先后順序編排，清楚系統(tǒng)，并有基礎字、復習，合于由易到難和復習鞏固的原則；下思樂村的課本以人名為中心，用說話的方式把農(nóng)民記公賬的字都用上的方法編排，結(jié)合群眾生產(chǎn)生活實際；大營村集體農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社的課本收錄的都是農(nóng)民記公賬最急需的字，各課生字分布較均勻，散文課與韻文課比較適當?！钡P者認為這僅是該課本編排形式和內(nèi)容方面的表象上的優(yōu)點，在其背后還有著更深層次的原因。筆者分別查閱了山西省、河北省的掃盲運動檔案和農(nóng)業(yè)合作化運動檔案，再輔之于當時的期刊報紙的報道和實地考察的口述史料，認為該范本樹立的主要原因并非五星農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社乃至河北省在掃盲運動中表現(xiàn)出色，卻在于其在農(nóng)業(yè)合作化運動中的突出表現(xiàn)。

關于河北省和山西省在第二次掃盲運動高潮中的表現(xiàn)，筆者認為與兩省各自的掃盲檔案與文件相比，當時的《人民教育》等教育期刊、《文匯報》等喉舌報紙，還有為了推廣經(jīng)驗而編寫的《掃盲通訊》等更具有真實性和說服力。1956年1月，《人民教育》發(fā)表該刊資料組編寫的《適應農(nóng)業(yè)合作化需要，大力開展農(nóng)村掃盲工作》一文，對山西省多有褒揚，對河北省卻間有批評與不滿。對山西方面，“幾年來的事實證明，凡是能較好地組織群眾力量的，掃盲的成績就比較好，例如山西過去幾年比較重視發(fā)動農(nóng)村知識青年擔任義務教育，而且對義務教師的組織和輔導工作做得也較好，因而全省就出現(xiàn)許多掃盲很有成績的村。如山西晉城縣蔡河村已掃除全村青壯年文盲總數(shù)的89%，昔陽縣中思樂村也掃除了80%，還有很多村掃除了一半至百分之八九十。”在推廣各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社辦學的經(jīng)驗時，表揚“山西省有些民校組織有不定期的技術(shù)講座，請社長、技術(shù)員、下鄉(xiāng)干部來講，很受農(nóng)民歡迎。這一經(jīng)驗值得各地汲取?！边€表揚了山西各地民校選拔、培養(yǎng)教師，加強教研組的工作；表揚了山西順西溝村農(nóng)業(yè)合作社每年給教師記四十個勞動日，解決了民校經(jīng)費和教師的待遇問題等。文章在表揚山西省的同時，卻批評了“河北永年小北旺村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社剛一成立，就急忙辦學，群眾反映說‘社里的問題還沒解決，誰有心思上學’，結(jié)果學?？辶??！?/p>

同年，上海新知識出版社出版的《掃除文盲的教學工作——掃除農(nóng)村文盲初步經(jīng)驗之三》一書中收錄的文章報道中，介紹了山西昔陽縣鐘村、下思樂村等五村的小學教師、太原市晉源區(qū)古城營小學全體教師提出積極參加掃除文盲工作的倡議，山西省昔陽縣北關中心小學的“我們少先隊員也要幫助掃盲工作”隊日等先進經(jīng)驗；①1956年2月8日《文匯報》。較之山西省掃盲經(jīng)驗的被大力推廣，該書中關于河北省的掃盲經(jīng)驗只有唐山專署教育科的《遵化縣民校教師掃盲的幾個辦法》寥寥一個。②1956年1月號《掃盲通訊》農(nóng)民版。據(jù)此筆者認為，河北省在該階段掃盲運動中的表現(xiàn)，與山西省相比尚有不小差距。

那么既然正定縣乃至河北省在掃盲運動中的表現(xiàn)并非可圈可點，又為什么要將其掃盲教材樹為范本呢？筆者認為主要原因在于當時編寫記工識字課本就是為了配合農(nóng)業(yè)合作化運動，而河北省同山西省一樣，在農(nóng)業(yè)合作化運動中走在了全國的前列，這就是這兩個省屬下的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社所編記工識字課本被樹為了范本的原因——促使河北省和山西省的掃盲運動跟上他們快速發(fā)展的農(nóng)業(yè)合作化運動的速度和步伐。相關資料說明了這個問題：

1956年1月31日《人民教育》：“大多數(shù)農(nóng)民不識字的文化落后狀態(tài)，已經(jīng)影響了已經(jīng)成立的農(nóng)業(yè)合作化的質(zhì)量。如山西昔陽1952年全縣共有五個農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，1954年發(fā)展到131個社，其中36個社（占總社數(shù)的28%）的會計不能勝任。山西昔陽在掃盲工作上還算是比較好的縣，從 1953年到現(xiàn)在也只掃除了全縣文盲數(shù)的12.9%，平均每年才掃除4.3%。若按這樣的速度，也要等二十年才能掃完。為了適應農(nóng)業(yè)合作化運動的飛速發(fā)展，為了實現(xiàn)國家在農(nóng)村中的社會主義建設，我們必須大大加速掃盲的速度，在短短五、七年內(nèi)掃除全國農(nóng)村中的青壯年文盲。”“河北省1953年冬學人數(shù)便大大減少，1954年雖稍有恢復，也只有162萬人，不只比1952年的293萬要少，而且也比不上1951年的219萬人；而在同一時期，河北全省農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社卻增長了29倍……當前的問題是掃盲工作落后與農(nóng)業(yè)合作化運動的新形勢，解決掃除農(nóng)村文盲問題已成為今天農(nóng)村社會主義建設的一項戰(zhàn)略任務，必須迅速克服一切右傾保守思想，積極主動地開展掃除農(nóng)村文盲的工作?！薄稗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社也是一種良好學習組織的基礎，許多地區(qū)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社辦學以后，把歷年民校所不能解決的問題，如領導問題、學習與生產(chǎn)結(jié)合問題，教師和經(jīng)費問題都給解決了?！笨梢娫诖穗A段中央在大力倡導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社辦學掃盲，所以將范本樹立在了農(nóng)業(yè)合作化運動中的先進省份，并且由宣傳部、教育部協(xié)助這些省份中的先進的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社編寫掃盲教材。

五星農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社便是河北省農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社的典范，究其原因：

首先，五星農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社入社早。泥紅子回憶：“北早現(xiàn)村有張大祥和張二祥兩個兄弟，很窮，當長工，要飯吃，受的壓迫很重，他們兄弟早早組織成立了合作社，被樹為典型?！雹鄹鶕?jù)趙彥對河北省正定縣北早現(xiàn)鄉(xiāng)泥紅子的訪談口述資料整理。這與毛澤東在《中國農(nóng)村的社會主義高潮》[5]5一書中和《關于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》[6]220的講話中高度贊揚的河北遵化縣“窮棒子社”，被樹為典型的原因大致相同，即入社農(nóng)戶貧窮程度重、入社早。

其次，五星農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社發(fā)展好。農(nóng)業(yè)方面，課本中載有：“五星社，種莊稼：小麥、玉米、谷子和高粱，花生、紅薯、青豆和棉花?！薄拔逍寝r(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社1955年小麥增產(chǎn)3成，谷子增產(chǎn)4成，棉花增產(chǎn)8成。”《正定縣志》載有：“1955年，北早現(xiàn)五星農(nóng)業(yè)社創(chuàng)玉米畝產(chǎn)872斤新紀錄?！彼矫妫n本中載有：“我們社里1955年春天，開了6條渠，一共19里長，能澆2665畝地?！倍墩h志》記載“北早現(xiàn)村有耕地2600畝?！盵7]126意即“6條渠”的水利設施能滿足全村耕地的澆灌。畜牧業(yè)方面，課本中載有：“我們社里的牲口很多，有牛、有馬、有驢、有騾，個個都很肥壯?！崩钇?、柳長根說：“當時的200多只羊，100多只雞在高級合作社中也算是多的?！雹俑鶕?jù)趙彥對河北省正定縣北早現(xiàn)鄉(xiāng)李平、柳長根的訪談口述資料整理。副業(yè)方面，課本中載有：“我們社里有油坊、粉坊、軋花房，還養(yǎng)了二百多只雞，一百多只羊，社里每年副業(yè)的收入很多?！蹦嗉t子回憶“五星社還有一個別的社沒有的大果園”。②根據(jù)趙彥對河北省正定縣北早現(xiàn)鄉(xiāng)泥紅子的訪談口述資料整理。正因為五星農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社在農(nóng)業(yè)、水利、畜牧業(yè)以及副業(yè)各方面的突出表現(xiàn)，“1955年北早現(xiàn)鄉(xiāng)五星農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社被河北省人民政府獎勵了捷克C-25A型輪式拖拉機一臺?！盵7]251

課本中還載五星社“有耘鋤，有步犁，噴霧器，噴粉器，移苗器，鍘草機，雙輪雙鏵犁，玉米脫粒機。”還有“播種機、收割機、馬拉農(nóng)具”。泥紅子老人回憶“別的社都學五星，去參觀，五星有燒柴油的抽水機，還有四輪的拖拉機，別的社都沒有?！雹鄹鶕?jù)趙彥對河北省正定縣北早現(xiàn)鄉(xiāng)泥紅子的訪談口述資料整理。另外，課本中載有農(nóng)藥“1605”，而《正定縣志》卻記載：“1949年以后治棉蚜用石灰水、煙草水、石灰硫磺合劑除治，1955年全縣棉蚜、紅蜘蛛危害嚴重，用上述藥物除治，收到了明顯效果。60年代使用‘1605’、‘1059’等有機磷藥物加水500至800倍噴霧，除治效果較好。”[7]249李平老人回憶：“五幾年沒有‘1605’吧，六幾年才有的?！雹芨鶕?jù)趙彥對河北省正定縣北早現(xiàn)鄉(xiāng)李平的訪談口述資料整理。泥紅子老人卻堅決說：“我1958年當兵走以前，就親手用過‘1605’?！雹莞鶕?jù)趙彥對河北省正定縣北早現(xiàn)鄉(xiāng)泥紅子的訪談口述資料整理。針對課本和縣志記載的不符，以及兩位老人回憶的矛盾，筆者查閱了《中國農(nóng)藥發(fā)展史》：“1957年中國建成了第一家生產(chǎn)有機磷殺蟲劑的農(nóng)藥廠——天津農(nóng)藥廠，開始了有機磷農(nóng)藥‘1605’、‘1059’、‘3911’、‘敵百蟲’等品種的生產(chǎn)?！睋?jù)此筆者認為農(nóng)藥“1605”既見之于 1956年出版的該課本，則說明此時已經(jīng)有了“1605”，但只有個別的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社能夠用到，其普及是在 60年代，這也從一個側(cè)面說明了五星農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社在生產(chǎn)工具、生產(chǎn)資料等方面的優(yōu)勢和典范作用。

綜上可以看出，該課本被樹為范本，并非是因為與其直接關聯(lián)的掃盲運動中的優(yōu)異表現(xiàn)，而是與其背后的農(nóng)業(yè)合作化運動息息相關。

三、該識字課本范本作用的影響

前面已經(jīng)述及，教育部之所以選擇三本識字課本作為范本，是為了供各地在編輯農(nóng)民第一步識字課本時作參考用，那么該識字課本范本作用的發(fā)揮和影響怎么樣呢？

筆者認為，與河北省在該階段掃盲運動中的表現(xiàn)平平相應，這本課本也沒有起到它應該起的范本作用。泥紅子等老人回憶當時正定縣許多村都是在用五星農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社所編的識字課本，不記得有哪個村參照它自己再編過。正定縣館藏掃盲檔案中也并沒有其他村莊參照該范本編寫記工識字課本的資料。而同作為范本的山西昔陽縣下思樂村識字課本，卻充分地發(fā)揮了其范本作用。1956年1月8日新華社訊《山西省昔陽縣已有四十多個村莊編出農(nóng)民記工識字課本》：“這些課本是在青年團昔陽縣委員會和昔陽縣文教局的幫助下，并且參照昔陽縣下思樂村的記工識字課本編成的。課本的內(nèi)容和生字都同當?shù)氐纳a(chǎn)活動和農(nóng)民日常生活有緊密的聯(lián)系，文字也通俗易懂。學員們說這種課本好懂，好讀，好記，好寫，學會就能用?！蓖ㄓ嵵羞€舉了中思樂村李春蘭、大寨鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社社員郭成林的學習成果，以及梁莊鄉(xiāng)的農(nóng)民業(yè)余學校采用記工識字課本以后學員從135人增加到241人的例子。

1958年，隨著人民公社化和大躍進運動的興起，掃盲運動掀起第三次高潮。山西省依然表現(xiàn)突出，堪稱范本。1958年國家公布《漢語拼音方案》。1959年12月27日，推廣山西省萬榮縣經(jīng)驗，全國14個省市的代表應邀觀摩。1960年5月11日，中共中央發(fā)出《關于推廣萬榮縣注音識字的指示》，山西省又一次在掃盲運動中榮為范本。不僅如此，遲至60年代，山西省亦未放棄其在1956年第二次掃盲運動高潮中的范本作用，“1963年冬重新學習了記工識字的掃除文盲方法，1964年冬又在十七個縣（市）二十六個公社試點推行了記工識字法。”而此時的河北省，卻在掃盲運動中進一步沉寂。筆者翻遍了《中國共產(chǎn)黨正定縣歷史大事記1949.10—1966.5》，內(nèi)中僅有1958年2月27日《建設日報》的一條相關報道：“正定縣召開掃盲積極分子誓師大會，出席會議570人，副縣長丁忠恕作了《關于一年來掃盲總結(jié)和今后任務的報告》，指出1957年全縣有30500人參加掃盲學習，有10750人摘掉文盲帽子，全縣出現(xiàn)了 62個文化村。今后要加強領導，明確專人，樹立制度，堅持常年掃除文盲，要使剩余的文盲全部摘掉帽子，與會積極分子表示響應政府號召，做好掃盲工作。”現(xiàn)在看來，《中國共產(chǎn)黨正定縣歷史大事記1949.10—1966.5》中僅有的這一條掃盲報道也是平平淡淡，毫無光彩，與山西省在第三次掃盲運動高潮中的風生水起已經(jīng)完全不可同日而語。查閱正定縣檔案館中該階段的相關資料，筆者發(fā)現(xiàn)也多是隨著中央掃盲指示的應景之作。相關親歷者的回憶對于1958年以后的掃盲運動已經(jīng)模糊，甚至對于1958年后掃盲運動是否仍在持續(xù)，進行了激烈的爭論。

如此看來，該識字課本在第二次掃盲運動高潮中的范本作用并未得到很好的發(fā)揮，其影響力更是遠不如同為范本的山西省昔陽縣下思樂村識字課本。第三次掃盲運動高潮中的山西省推廣萬榮縣經(jīng)驗，依然高舉著掃盲先鋒的大旗，昔日作為范本的山西省昔陽縣在六十年代因為“農(nóng)業(yè)學大寨”而風頭更??；而此時的河北省聽任了正定縣的沉寂，已經(jīng)將目光聚焦于公社化運動中浮夸的徐水，曾經(jīng)在三本范本中不太被重視的徐水縣，此刻以高昂的姿態(tài)迎接著絡繹不絕的參觀者。

綜上，一本農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社所編的小小的識字課本的背后，透視出的卻是建國初期轟轟烈烈的掃盲和農(nóng)業(yè)合作化兩大運動，他們既自成脈絡，又相互關聯(lián)，共同書寫了那段歷史，而這本課本便是那段歷史最真實的見證和記錄者。歷史，就這樣書寫著范本的勃興與沉寂。撥開歷史迷霧，透視文書背后的事實，史學研究者的任務任重而道遠。

[1]關于第一次全國農(nóng)民業(yè)余文化教育會議的報告（1954年12月28日）[M]//何東昌. 中華人民共和國重要教育文獻(1949—1975). ?？冢汉Ｄ铣霭嫔纾?998.

[2]林峰. 進一步開展掃盲工作，迎接農(nóng)業(yè)合作化高潮[N]. 光明日報，1956-11-16.

[3]中央教育科學研究所. 中華人民共和國教育大事記(1949—1982) [M]. 北京：教育科學出版社，1983.

[4]教育部. 介紹三本農(nóng)民第一步識字課本(1956-01-11)[G]. 上海市檔案館藏，檔案號B105-5-2020.

[5]中共中央辦公廳. 中國農(nóng)村的社會主義高潮：上冊[M]. 北京：人民出版社，1956.

[6]毛澤東文集：第7卷[M]. 北京：人民出版社，1999.

[7]河北省正定縣地方志編纂委員會. 正定縣志[M]. 北京：中國城市出版社，1992.

（責任編輯：賈建鋼 校對：朱艷紅）

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1673-2030(2014)04-0088-05

2014-11-15

趙彥（1972—），女，河北蔚縣人，邯鄲學院文史學院副教授；吳志瑋（1973—），男，河北邯鄲人，邯鄲市委黨校圖書館副教授。