王德恩

(淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 安徽淮南232001)

談高職大學(xué)生宿舍冷暴力

王德恩

(淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 安徽淮南232001)

宿舍是大學(xué)生主要集中聚集地,是其主要的學(xué)習(xí)、生活、思想交流的場(chǎng)所;宿舍的冷暴力,直接影響到大學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè),乃至人生觀、價(jià)值觀,治理宿舍中的冷暴力刻不容緩;解釋了高職大學(xué)生宿舍冷暴力內(nèi)涵及表現(xiàn)形式,分析其危害與原因,針對(duì)存在問(wèn)題,有針對(duì)性提出了破解對(duì)策。

高職; 大學(xué)生; 宿舍; 人際關(guān)系; 冷暴力

一、高職大學(xué)生宿舍冷暴力內(nèi)涵及表現(xiàn)形式

從心理學(xué)的角度上說(shuō),“冷暴力”是一種精神虐待,與顯性暴力不同,冷暴力是一種軟性暴力。所謂高職大學(xué)生宿舍冷暴力是指高職院校大學(xué)生宿舍中雙方在發(fā)生矛盾時(shí),對(duì)對(duì)方表示冷淡、輕視、嘲諷、放任、疏遠(yuǎn)和漠不關(guān)心,或是用諷刺挖苦、侮辱性的言語(yǔ)來(lái)發(fā)泄自己的情緒、傷害對(duì)方的自尊心,致使他人情感和心理受到侵犯和傷害的精神暴力。高職大學(xué)生宿舍冷暴力表現(xiàn)形式為:

孤立型。如與一位室友有意見(jiàn),便孤立該室友,讓其他室友不與其交往。當(dāng)幾個(gè)室友在一起時(shí),對(duì)孤立室友暴躁小氣,對(duì)其他同學(xué)溫和大方。

威脅型。以自己利益為主,動(dòng)輒以威脅口氣孤立室友,如不按照自己意志行動(dòng),就采用多種手段相威嚇,迫其就范,以滿(mǎn)足自己愿望。

冷漠型。同宿舍室友間表面上和睦相處,但內(nèi)心世界冷漠,互不交流,互不關(guān)心,互不感受到對(duì)方存在,表情麻木,但無(wú)大的矛盾和沖突。

教訓(xùn)型。自認(rèn)為老子天下第一,拿自己優(yōu)點(diǎn)比人家缺點(diǎn),動(dòng)輒教訓(xùn)孤立室友,使其感到似乎一無(wú)是處。

嘲諷型。對(duì)孤立室友冷嘲熱諷,當(dāng)孤立的室友取得成績(jī)時(shí)候,進(jìn)行諷刺,說(shuō)其愛(ài)出風(fēng)頭,采用不正當(dāng)手段獲得;當(dāng)孤立的室友失敗時(shí)候,落井下石就說(shuō)其智商低下,沒(méi)有能力取得。

二、高職大學(xué)生宿舍冷暴力危害

(一)受冷暴力者易產(chǎn)生心理疾病

長(zhǎng)期受到“冷暴力”影響的學(xué)生,處于壓抑的環(huán)境中,被孤立、冷漠、威脅、排擠,情緒得不到有效宣泄,若得不到及時(shí)有效的疏導(dǎo),會(huì)對(duì)性格造成嚴(yán)重影響:一種是“退縮性人格”,受到“冷暴力”影響的學(xué)生往往回避同宿舍的問(wèn)題,不愿意與室友交流,甚至晚上不敢回宿舍休息;另外一種是“爆發(fā)性人格”,受到“冷暴力”影響的學(xué)生性格變得暴躁,不甘于受到冷落、排擠與歧視,內(nèi)心充滿(mǎn)了“攻擊性”,對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生威脅,甚至引發(fā)犯罪,馬加爵事件就是明證。

(二)受冷暴力者易產(chǎn)生厭學(xué)情緒

大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、心里都會(huì)產(chǎn)生重要影響。受到“冷暴力”影響的學(xué)生容易產(chǎn)生孤僻、封閉、神經(jīng)質(zhì)、心胸狹窄,如宿舍發(fā)生“風(fēng)吹草動(dòng)”,就會(huì)使人際關(guān)系變得緊張,不僅僅令受到“冷暴力”影響學(xué)生焦躁不安,還讓實(shí)施“冷暴力”的學(xué)生也難以靜下心來(lái)去做一件事,他們無(wú)心學(xué)習(xí),整日思考如何應(yīng)對(duì)對(duì)方,學(xué)習(xí)成績(jī)勢(shì)必會(huì)下降,從而產(chǎn)生“厭學(xué)”的情緒。

(三)受冷暴力者易形成極大精神壓力

長(zhǎng)期不良的人際壓力和危機(jī)感給人帶來(lái)極大的精神壓力。宿舍是大學(xué)生課余生活的主要場(chǎng)所,也是發(fā)生沖突最多的聚集區(qū)。受“冷暴力”影響的學(xué)生,往往有的郁郁寡歡、心情沮喪,有的苦悶、煩惱,他們感到宿舍沒(méi)有歸屬感,甚至產(chǎn)生消極情緒,這給他們?cè)斐蓢?yán)重的精神和心理壓力,特別是全體宿舍成員對(duì)一人實(shí)施冷暴力時(shí),這時(shí)受到“冷暴力”影響的學(xué)生心理可能難以承受壓力,易形成抑郁癥,極端者會(huì)有自殺傾向。

(四)受冷暴力者身體健康易受到危害

長(zhǎng)期不良的人際關(guān)系壓力和危機(jī)感嚴(yán)重?fù)p害人體健康,甚至影響壽命長(zhǎng)短。在精神消極狀態(tài)下,人的身體會(huì)出現(xiàn)一些不適,如食欲不振、失眠、頭疼、疲倦等,這會(huì)影響正常生活和身體健康,受到“冷暴力”影響的學(xué)生,身心都處于消極狀態(tài),甚至產(chǎn)生抑郁癥,身體健康受到損害。

(五)影響宿舍情感交流,不利于宿舍和諧氛圍的構(gòu)建

宿舍本是大學(xué)生們的溫馨港灣,是愛(ài)的交流地方,需要有良好的人際關(guān)系。如果人際關(guān)系處理不好,冷暴力現(xiàn)象產(chǎn)生,直接會(huì)影響宿舍成員之間的溝通交流,而缺乏有效的溝通又導(dǎo)致宿舍冷暴力的產(chǎn)生,這就使其陷入惡性循環(huán),影響宿舍的管理以及和諧宿舍的構(gòu)建。

三、高職大學(xué)生宿舍冷暴力原因分析

(一)學(xué)校方面原因

應(yīng)試教育是導(dǎo)致大學(xué)生們產(chǎn)生冷暴力的原因之一。受應(yīng)試教育影響,小學(xué)和中學(xué)主要是圍繞學(xué)生分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn),注重孩子上重點(diǎn)中學(xué)、名牌大學(xué),而忽視了對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng),使得一部分大學(xué)生們?nèi)狈?yīng)對(duì)困難的意志力及心理承受力的鍛煉,心理素質(zhì)不健全,導(dǎo)致一些大學(xué)生是大學(xué)的智商、小學(xué)的情商,面對(duì)同宿舍人際關(guān)系時(shí)不知所措。

到了大學(xué),雖然擺脫了高考升學(xué)的壓力,但大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與中學(xué)有了較大的變化,需要大學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、自我管理,獨(dú)立處理事物,所以大一學(xué)生們面對(duì)大量的學(xué)習(xí)任務(wù)和社團(tuán)活動(dòng),往往感到力不從心。到了二年級(jí)、三年級(jí),受到專(zhuān)業(yè)壓力、就業(yè)壓力的影響,學(xué)生很難確立自己的目標(biāo)與定位,難免會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)無(wú)助、迷茫困擾等心理問(wèn)題。但受各方面條件的制約,一些高職院校對(duì)學(xué)生的情感關(guān)注依然不足,心理健康教育嚴(yán)重不足。

(二)學(xué)生自身方面的原因

1.嫉妒

心理學(xué)認(rèn)為“嫉妒是普遍存在的一種心理現(xiàn)象,它是在與他人比較時(shí),發(fā)現(xiàn)自己在才能、名譽(yù)、地位或境遇等方面不如他人而產(chǎn)生的一種由羞愧、憤怒、怨恨等組成的復(fù)雜情緒狀態(tài)”。一般地來(lái)說(shuō),女大學(xué)生與男大學(xué)生相比,在她人能力、成績(jī)、榮譽(yù)等方面優(yōu)于自己時(shí)易產(chǎn)生嫉妒之心,更易于采取“冷暴力”。

2.個(gè)人生活習(xí)慣

大學(xué)生來(lái)自各地,由于個(gè)人的生活作息習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣及其他個(gè)人行為習(xí)慣的不同,不同的地域文化、生活習(xí)慣等的交匯碰撞,諸如半夜時(shí)間開(kāi)燈、說(shuō)話(huà)、聽(tīng)音樂(lè)等,如果協(xié)調(diào)不好,難免會(huì)讓每個(gè)宿舍在融合的過(guò)程中發(fā)生摩擦,容易引起宿舍冷暴力。

3.個(gè)性和處事方式的差異

不同的性格對(duì)事情的處理方式也有較大的差異,比如性格外向的,說(shuō)話(huà)做事情喜歡直來(lái)直往,不注意方式方法,得罪別人,自己還不知道;性格內(nèi)向的,獨(dú)來(lái)獨(dú)往,喜歡將事情埋在心里,誰(shuí)也不告訴,自我封閉。性格差異,會(huì)導(dǎo)致同宿舍室友不能夠相互理解,容易引起冷暴力。

4.宿舍有效溝通較少,分幫分派,不能夠相互尊重、寬容理解

宿舍成員間缺乏溝通會(huì)直接導(dǎo)致宿舍冷暴力的發(fā)生。大學(xué)生作為一個(gè)有著較高知識(shí)水平的群體,每個(gè)成員都具有較獨(dú)立的思維與想法,對(duì)同一事物很可能有著不同的觀點(diǎn)與看法,就極易引起宿舍個(gè)體間的摩擦,成為誘發(fā)宿舍冷暴力的因素。

5.利益沖突

學(xué)生的各種評(píng)比也會(huì)引起宿舍冷暴力的發(fā)生。諸如每學(xué)年一次的學(xué)院學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、優(yōu)秀班干、優(yōu)秀團(tuán)干、三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員、入黨積極分子等,由于涉及到他們的各自實(shí)際利益,一些功利性較強(qiáng)、爭(zhēng)強(qiáng)好斗的而無(wú)法獲得利益者,往往會(huì)實(shí)施冷暴力。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度不同

家庭條件相對(duì)優(yōu)越并有背景的學(xué)生,不為就業(yè)犯愁,對(duì)待學(xué)習(xí)是得過(guò)且過(guò);而家庭條件相反的學(xué)生則發(fā)奮學(xué)習(xí),兩類(lèi)人之間的矛盾也就應(yīng)運(yùn)而生。同時(shí)在宿舍中,有的學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、有的愛(ài)上網(wǎng)、有的喜歡談戀愛(ài),大家的發(fā)展方向不相同,可能導(dǎo)致交流和共同的話(huà)題變少,也容易產(chǎn)生冷暴力。

7.經(jīng)濟(jì)費(fèi)用矛盾沖突

家庭經(jīng)濟(jì)狀況差異,也是造成同宿舍大學(xué)生之間冷暴力原因之一。因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)背景不同必然存在貧富差距,會(huì)造成不同的生活習(xí)慣和消費(fèi)方式。家庭富裕的出手闊綽,經(jīng)常出入高檔地方,吃、穿、用是品牌與時(shí)尚,而家境貧困的,生活上精打細(xì)算,無(wú)法與家庭富裕的學(xué)生有著共同的話(huà)題,久而久之,會(huì)容易積累矛盾,導(dǎo)致冷暴力事件的發(fā)生。

(三)社會(huì)原因

目前,我們國(guó)家處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,提倡民主、平等、自由,人們的價(jià)值觀念與傳統(tǒng)相比有了很大的不同,顯得謹(jǐn)慎與務(wù)實(shí)。社會(huì)上一些價(jià)值觀念,也深刻影響著當(dāng)今高職的大學(xué)生們。高職教育作為我國(guó)新興的一種高等教育,在老百姓口碑中較低,出來(lái)工作多數(shù)是服務(wù)性職位。而且到了高職上學(xué)的往往是成績(jī)比較差學(xué)生,與其他高等教育學(xué)生相比,他們面臨更多的社會(huì)壓力,對(duì)前途迷茫、困惑,若得不到及時(shí)化解,有可能產(chǎn)生心理障礙。同時(shí),目前城市生存空間擁擠、生活節(jié)奏加快、人際關(guān)系復(fù)雜、競(jìng)爭(zhēng)加劇,使得脆弱的心靈變得更加緊張、敏感,因此緊張的社會(huì)生活容易引發(fā)高職大學(xué)生們不同程度的心理健康問(wèn)題。

(四)家庭原因

一是父母之間的冷暴力直接影響一些大學(xué)生,他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)父母的冷暴力方式,變得很冷漠,自尊心被摧毀,自信心被打擊,智慧被扼殺;二是家庭教育方式影響一些大學(xué)生,他們長(zhǎng)期在家庭與學(xué)校這些單純的社會(huì)環(huán)境中長(zhǎng)期致力于學(xué)習(xí),無(wú)暇顧及人際關(guān)系交往。同時(shí)大多數(shù)大學(xué)生是獨(dú)生子女,長(zhǎng)期受到家庭溺愛(ài),形成了以自我為中心的觀念,不能為別人著想。

四、破解高職大學(xué)生宿舍冷暴力途徑

(一)高職院校要建立和諧環(huán)境

1.倡導(dǎo)建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的室友關(guān)系

鼓勵(lì)同學(xué)間要和睦相處,不要讓自己成為“冷暴力”的制造者,己所不欲、勿施于人,尊重同宿舍的每一位室友,不能歧視別人,讓對(duì)方都感受到集體的溫暖。同時(shí)同室友之間多溝通、多交流,同一宿舍中沒(méi)有大的矛盾,多為雞毛蒜皮的小事情,勇于承擔(dān)自己犯的錯(cuò)誤,敢于自我批評(píng),不要因一些小矛盾而阻隔了室友之間的感情。最后,同室友之間要互相關(guān)心、贊美對(duì)方,互相品讀對(duì)方情感,在真誠(chéng)中賞識(shí),在激情中贊美,在柔聲中指正,這是消除“教育冷暴力”的關(guān)鍵。

2.加強(qiáng)學(xué)生心理教育

學(xué)校在傳授知識(shí)的同時(shí),也應(yīng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助學(xué)生心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展?？梢蚤_(kāi)設(shè)《心理學(xué)》、《自我形象與展示》、《人生禮儀》、《演講與口才》、《公共關(guān)系》等選修課程,向其講授人際交往的意義、沖突的原因、應(yīng)對(duì)策略等相關(guān)知識(shí),提高與室友人際交往的技巧,盡快融入寢室集體生活。

3.開(kāi)展豐富多彩公寓文化

通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的宿舍文化建設(shè),轉(zhuǎn)移大學(xué)生對(duì)宿舍人際的關(guān)注,如增加優(yōu)秀寢室的評(píng)比比例,調(diào)動(dòng)更多的積極性,擴(kuò)大人際交往范圍,吸納更多積極的無(wú)直接利害關(guān)系的因素,淡化人際空間中的沖突和狹隘。

4.建立宿舍協(xié)調(diào)機(jī)制

選擇宿舍中具有公平正義的學(xué)生作為寢室長(zhǎng),負(fù)責(zé)處理宿舍平時(shí)事宜,如處理不了事情,及時(shí)上報(bào)輔導(dǎo)員處理。同時(shí)提高寢室長(zhǎng)待遇,將其視為班級(jí)干部一樣參與班級(jí)考評(píng)。輔導(dǎo)員應(yīng)深入學(xué)生宿舍,經(jīng)常召開(kāi)宿舍座談會(huì),聽(tīng)取他們的意見(jiàn),針對(duì)存在的問(wèn)題,及時(shí)給予解決,如涉及較大矛盾沖突,輔導(dǎo)員及時(shí)上報(bào)系領(lǐng)導(dǎo),防止矛盾擴(kuò)大。

(二)提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)

1.對(duì)待他人要友好

和室友處理好人際關(guān)系、多溝通、多理解和關(guān)照,要學(xué)會(huì)求同存異、要培養(yǎng)豁達(dá)的優(yōu)秀品質(zhì)。主動(dòng)將自己從極端個(gè)人小世界里解放出來(lái),心比心、誠(chéng)換誠(chéng),多換位思考,體諒對(duì)方的難處,關(guān)照多邊需求,這樣我們才是有德性之人,才能達(dá)到雙方的心靈溝通與共鳴,才能真正獲得從宿舍小社會(huì)到生活大社會(huì)的智慧。

2.學(xué)會(huì)控制自己

作為大學(xué)生,即將踏入社會(huì),學(xué)會(huì)正確管理好自己的不良情緒。一是及時(shí)發(fā)覺(jué)自己的情緒。如察覺(jué)到有不良情緒時(shí),要學(xué)會(huì)自我適當(dāng)減壓,避免暴躁脾氣發(fā)生,保持一種穩(wěn)定而樂(lè)觀的情緒;二是適當(dāng)表達(dá)自己的情緒。合理地表達(dá)情緒,一吐為快,通過(guò)傾訴,可以?xún)A瀉自己的煩惱,還可以讓室友更了解你、關(guān)心你,懂得你的內(nèi)心世界,增進(jìn)彼此的友誼;三是以合理的方式調(diào)節(jié)情緒。當(dāng)壓力太大、自己感到無(wú)法承受時(shí),可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行宣泄,到一個(gè)曠野,用聲音、動(dòng)作來(lái)發(fā)泄心中的不良情緒,保持心態(tài)平衡。

3.用法律維護(hù)權(quán)利

當(dāng)遭遇室友“冷暴力”時(shí),應(yīng)及時(shí)向班長(zhǎng)、輔導(dǎo)員、系團(tuán)書(shū)記、系主任、系書(shū)記反映,及時(shí)得到老師與領(lǐng)導(dǎo)溝通解決,如果與老師、領(lǐng)導(dǎo)溝通不暢,要敢于拿起法律武器,維護(hù)自己合法權(quán)益,如果對(duì)方實(shí)施犯罪行為,追究其法律責(zé)任。

(三)化解大學(xué)生家庭冷暴力

受到家庭冷暴力危害的大學(xué)生們,一是要與父母多溝通、多交流,幫助父母找其冷暴力的原因,分析其危害,找出其對(duì)策,與父母一起根治家庭冷暴力,讓家庭成為幸福的樂(lè)土。二是實(shí)在與父母溝通不暢或無(wú)法溝通,也不能放棄,應(yīng)積極尋找外援幫助,如父母的兄弟姐妹、同學(xué)、老師、親朋好友等,讓他們做父母工作,敢于面對(duì)家庭冷暴力,去化解矛盾,塑造新的自我,展示健康的自我,不能自暴自棄,消極被動(dòng),更不能將冷暴力傳遞他人。

綜上所述,高職大學(xué)生宿舍冷暴力現(xiàn)象值得我們重視與研究,有待于社會(huì)、家庭、學(xué)校各個(gè)部門(mén)齊抓共管,針對(duì)新情況、新問(wèn)題,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓新思路,采用新方法,最大限度減少高職大學(xué)生宿舍冷暴力現(xiàn)象。

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A

1671-4733(2014)06-0027-04

10.3969/j.issn.1671-4733.2014.06.008

2014-09-14

王德恩(1965-),男,安徽亳州人,政工師,從事校園安全保衛(wèi)工作,電話(huà):13909648633。