徐永生

（無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)報(bào)編輯部，江蘇 無(wú)錫214153）

目前，江蘇共有18個(gè)高職高專學(xué)報(bào)，其中蘇中、蘇北地區(qū)有9個(gè)。除了揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)歷史上有過并校的特殊情況，現(xiàn)在擁有揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)、揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào)之外，其余7個(gè)學(xué)報(bào)分別由南通職業(yè)大學(xué)、南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（原為南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院）、江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院、連云港師范高等?？茖W(xué)校等7所高職高專學(xué)校創(chuàng)辦。在這9個(gè)學(xué)報(bào)中，除了泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)是雙月刊，其余都是季刊。雖然這9個(gè)學(xué)報(bào)主要欄目有所不同，但是都屬于綜合類。為了具體了解這些學(xué)報(bào)的情況，本文基于“萬(wàn)方數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)”（下文簡(jiǎn)稱“萬(wàn)方”）的相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)各學(xué)報(bào)影響因子及其總被引頻次、他引率、基金論文比進(jìn)行相關(guān)分析。

一、數(shù)據(jù)選取及主要分析方法

在江蘇中北部這9個(gè)學(xué)報(bào)中，有些學(xué)報(bào)上世紀(jì)80、90年代就已經(jīng)創(chuàng)辦，辦刊時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。如揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào)、連云港師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)、南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)、連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)；也有些學(xué)報(bào)創(chuàng)刊時(shí)間相對(duì)較短，都是集中在2000年以后，如南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)。不過，在萬(wàn)方這個(gè)數(shù)據(jù)平臺(tái)上，能提供的數(shù)據(jù)是從2004年開始。截至目前，2012年是萬(wàn)方提供的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。所以，本文選取2005～2012年有關(guān)數(shù)據(jù)作為分析對(duì)象，一是數(shù)據(jù)比較全；二是時(shí)間跨度比較長(zhǎng)，作為分析對(duì)象相對(duì)比較可靠。采用由卡爾·皮爾森（Karl Pearson）提出、現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)系數(shù)，來分析兩個(gè)相應(yīng)變量之間的關(guān)系。

二、影響因子與載文量、總被引頻次、他引率的關(guān)系

（一）影響因子

影響因子，作為學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)的指標(biāo)，遭人詬病之處也比較多，但目前還沒有其他完全可以取代影響因子評(píng)價(jià)功能的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)［1－2］，所以本文依然將其作為重要的分析指標(biāo)。為了清晰地描述江蘇中北部9各學(xué)報(bào)影響因子變化情況，用折線圖表示，如圖1、圖2所示。

圖1 2005～2012年江蘇中部5個(gè)學(xué)報(bào)影響因子變化

圖2 2005—2012年江蘇中北部4個(gè)學(xué)報(bào)影響因子變化

從圖1、圖2可以看出，江蘇中北部的9個(gè)學(xué)報(bào)，除了江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)影響因子一枝獨(dú)秀之外，其他學(xué)報(bào)影響因子都是0.5以下。圖1中南通市的3個(gè)學(xué)報(bào)，即南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)、南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)基本都是在小幅波動(dòng)中略有上升，其中上升幅度較為明顯的是南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，時(shí)間段是2010～2012年，升幅達(dá)到0.204；揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)的2個(gè)學(xué)報(bào)影響因子變化明顯的共同點(diǎn)，就是在2010年都達(dá)到最高值，最為明顯的是揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)在2008～2010年期間上升幅度達(dá)到0.319。圖2中江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)在2005～2010年間，都是在小幅波動(dòng)中呈上升趨勢(shì)，但是在2010年后兩年中，影響因子急劇上升，特別顯著的是2010年還是0.182，到2011年變?yōu)?.551，上升幅度達(dá)到0.369。其他3個(gè)學(xué)報(bào)，變化趨勢(shì)較為一致的是泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)和連云港師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2005～2009年在小幅波動(dòng)中變化，至2010年達(dá)到峰值，而后略有下降，連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2005～2008年在幅度較小范圍內(nèi)緩慢上升，其后基本變化不明顯，影響因子徘徊在0.15左右。

（二）總被引頻次與影響因子的關(guān)系

江蘇中北部地區(qū)這9個(gè)學(xué)報(bào)總被引頻次在2005～2012年期間，都是呈明顯的上升趨勢(shì)，如圖3、圖4所示。

圖3 2005～2012年江蘇中部5個(gè)學(xué)報(bào)總被引頻次的變化

圖4 2005～2012年江蘇中北部4個(gè)學(xué)報(bào)總被引頻次的變化

由于影響因子是某一期刊前兩年刊發(fā)的論文數(shù)量，在統(tǒng)計(jì)當(dāng)年被引用的總次數(shù)除以該期刊前兩年的刊發(fā)論文總數(shù)，而總被引頻次是指該期刊自創(chuàng)刊以來所登載的全部論文在統(tǒng)計(jì)當(dāng)年被引用的總次數(shù)，所以當(dāng)年統(tǒng)計(jì)的總被引頻次對(duì)影響因子產(chǎn)生影響存在滯后性。為此，本文在利用Excel功能計(jì)算總被頻次與影響因子的相關(guān)系數(shù)時(shí)，不僅計(jì)算當(dāng)年的數(shù)值，還計(jì)算了第2、第3年的數(shù)值［3］，見表1。

表1 江蘇中北部高職高專學(xué)報(bào)影響因子與總被引頻次的相關(guān)系數(shù)

一般情況下，人們把相關(guān)系數(shù)r分為三個(gè)等級(jí)：當(dāng)0＜｜r｜＜0.4 時(shí)，低度線性相關(guān)；當(dāng)0.4≤｜r｜＜0.7，顯著線性相關(guān)；當(dāng)0.7≤｜r｜＜1時(shí)，高度線性相關(guān)。從表1可以看出，9個(gè)學(xué)報(bào)中，除連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，影響因子與總被引頻次第2、第3年呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系外，其他8個(gè)學(xué)報(bào)在統(tǒng)計(jì)當(dāng)年影響因子與總被引頻次呈高度線性相關(guān)，其中南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)第2、第3年也呈現(xiàn)高度性線相關(guān)，其余6個(gè)學(xué)報(bào)第2、第3年呈現(xiàn)顯著線性相關(guān)。這也佐證了有些學(xué)者的研究結(jié)果：總被引頻次與影響因子呈正相關(guān)關(guān)系。［4］

（三）影響因子與他引率的關(guān)系

他引率，又稱他引總引比，指某期刊的總被引頻次中，被其他期刊引用次數(shù)所占的比例。他引率低，就意味著自引率高。［1］根據(jù)萬(wàn)方提供的數(shù)據(jù)，江蘇中北部9個(gè)高職高專學(xué)報(bào)他引率，如表2所示。

表2 2005～2012年江蘇中北部9個(gè)高職高專學(xué)報(bào)的他引率

從表2可以發(fā)現(xiàn)，在這9個(gè)學(xué)報(bào)中，除了少數(shù)幾個(gè)在2005～2006年他引率略低于0.95外，其他一般都是在0.95以上，但江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)在2008年、2010年和2011年他引率分別為0.89、0.85和0.9。很明顯，與其他學(xué)報(bào)相比他引率相對(duì)較低。為了厘清影響因子與他引率的關(guān)系，同樣考慮到一個(gè)期刊他引率也是在統(tǒng)計(jì)當(dāng)年之前創(chuàng)刊開始所有的他引次數(shù)除以總被引次數(shù)，所以對(duì)影響因子的影響也是存在滯后性，因此同樣計(jì)算連續(xù)3年的數(shù)值，見表3。

表3 江蘇中北部高職高專學(xué)報(bào)影響因子與他引率的相關(guān)系數(shù)

從表3可以看出，這9個(gè)學(xué)報(bào)影響因子與他引率的關(guān)系分為三種情況：有兩個(gè)學(xué)報(bào)呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系，而且是顯著線性負(fù)相關(guān)，即南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)、南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)。如果僅從量化角度分析，影響因子與他引率呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，那么與自引率必然呈現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的正相關(guān)關(guān)系；有5個(gè)學(xué)報(bào)呈現(xiàn)正相關(guān)，說明他引率與影響因子關(guān)系密切；也有學(xué)報(bào)在統(tǒng)計(jì)當(dāng)年呈正相關(guān)關(guān)系，此后存在負(fù)相關(guān)關(guān)系，他引率在連續(xù)3年中并不均衡，自引率變化較大。

（四）影響因子與基金論文比的關(guān)系

具有基金項(xiàng)目的論文研究的內(nèi)容往往是跟蹤最新學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究成果，所以基金論文比這個(gè)指標(biāo)，也能很好地反映學(xué)術(shù)期刊的質(zhì)量。江蘇中北部這9個(gè)學(xué)報(bào)2005～2012年刊載的基金論文情況，如圖5、圖6所示。

圖5 2005～2012年江蘇中北部4個(gè)學(xué)報(bào)基金論文比的變化

圖6 2005～2012年江蘇中北部4個(gè)學(xué)報(bào)基金論文比的變化

從圖5、圖6可以發(fā)現(xiàn)，江蘇中北部這9個(gè)學(xué)報(bào)基金論文比基本都是呈遞增趨勢(shì)。其中，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)變化較為顯著，上下波動(dòng)很大；泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)基金論文比折現(xiàn)比較平滑，高低變化不大。除此之外，其余7個(gè)學(xué)報(bào)都是呈明顯的上升趨勢(shì)。這充分說明從2005年以來，各個(gè)學(xué)報(bào)大多數(shù)開始重視基金論文的組稿。

為了解影響因子與基金論文比的關(guān)系，本文也對(duì)此進(jìn)行了計(jì)算，連續(xù)3年的相關(guān)系數(shù)如表4所示。

從表4可以發(fā)現(xiàn)，除了連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)之外，其他7個(gè)學(xué)報(bào)影響因子與基金論文比連續(xù)3年都呈現(xiàn)正相關(guān)，有的甚至是高度線性正相關(guān)。

表4 江蘇中北部高職高專學(xué)報(bào)影響因子與基金論文比的相關(guān)系數(shù)

三、結(jié)論與建議

通過對(duì)江蘇中北部地區(qū)9個(gè)高職高專學(xué)報(bào)影響因子，及其與總被引頻次、他引率、基金論文比的關(guān)系分析，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)報(bào)采取了一些舉措，影響因子呈上升態(tài)勢(shì)，個(gè)別學(xué)報(bào)還特別明顯。這其中的原因，除了期刊論文的質(zhì)量的確相對(duì)較高以外，還可能與學(xué)報(bào)主動(dòng)提高自引率、學(xué)報(bào)之間故意互引等因素直接相關(guān)。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)報(bào)影響因子相對(duì)較低，與總被引頻次、他引率、基金論文比的關(guān)系也呈負(fù)相關(guān)。針對(duì)這樣的情況，提出這樣的一些建議：

首先，高職高專學(xué)報(bào)要在高職教育教學(xué)理論研究與實(shí)踐探索方面挖掘稿源，提高組稿質(zhì)量。現(xiàn)在很多高職高專學(xué)報(bào)還把自己與普通院校學(xué)報(bào)相比，還抱怨學(xué)報(bào)平臺(tái)較低，難以組到優(yōu)質(zhì)稿件。

其次，高職高專學(xué)報(bào)要通過創(chuàng)建富有自身特色的欄目，吸引優(yōu)質(zhì)稿件。辦出特色要從特色欄目下手，但是創(chuàng)辦特色欄目不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為與普通院校學(xué)報(bào)類似，高職高專學(xué)報(bào)要根據(jù)主辦院校的辦學(xué)特色，創(chuàng)建特色欄目。

最后，高職高專學(xué)報(bào)提高整體編輯稿件的水平，但是不能根據(jù)當(dāng)下的評(píng)刊指標(biāo)，采取非常措施，這最終是得不償失的做法。

［1］徐海麗.影響因子人為操縱案例分析及構(gòu)建期刊綜合評(píng)價(jià)體系設(shè)想［J］.中國(guó)科技期刊研究，2014（5）：691－695.

［2］鄭德俊.期刊評(píng)價(jià)中的關(guān)鍵指標(biāo)評(píng)析及相關(guān)性研究［J］.圖書情報(bào)工作，2011（4）：143－147.

［3］王群英，林耀明.影響因子、總被引頻次與期刊載文量的關(guān)系研究——以資源、生態(tài)、地理方面的8個(gè)期刊為例［J］.中國(guó)科技期刊研究，2012（1）：76－79.

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