王虹帥

（北華大學(xué)文學(xué)院，吉林 吉林132000）

近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)正在經(jīng)歷著逐步的改革，這使得我國(guó)高等教育的主要目的也在發(fā)生著不斷的變化，也促進(jìn)了高校學(xué)生管理模式的改變。通過(guò)對(duì)高校學(xué)生管理的模式進(jìn)行分析，將會(huì)極大推進(jìn)學(xué)生管理方式的變革，進(jìn)一步提高高校的效益。在我國(guó)提出以人為本，堅(jiān)持走可持續(xù)性發(fā)展的道路規(guī)劃后，作為我國(guó)人才培養(yǎng)的第一環(huán)節(jié)，各高校應(yīng)該在學(xué)生管理方面體現(xiàn)出以人為本的思想。高校學(xué)生管理的核心主要就是學(xué)生，而這些學(xué)生并不是一般的學(xué)生，而是正在接受高等教育的學(xué)生，他們有著極高的潛力與高度的熱情。但是就我國(guó)高校對(duì)學(xué)生管理的現(xiàn)狀來(lái)講，仍然存在著一些問題，主要包括在管理的過(guò)程中不重視對(duì)學(xué)生本身的管理教育，并且經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)見物不見人的情況，更有甚者打著“人本管理”的旗號(hào)，但是在實(shí)際中卻完全不是這么做的。這種不良現(xiàn)象的出現(xiàn)不但對(duì)學(xué)生的管理效果造成了一定的影響，同時(shí)也影響高校的社會(huì)責(zé)任，甚至?xí)?duì)學(xué)校的聲譽(yù)造成一定的影響。所以在高校學(xué)生管理的過(guò)程中，應(yīng)該深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵精神，本著人本管理的原則，這對(duì)推進(jìn)我國(guó)高等學(xué)校學(xué)生管理事業(yè)的發(fā)展有著重要的幫助。

1 對(duì)學(xué)生進(jìn)行人本管理

人本管理最初的使用并不是在中國(guó)，而是在西方，這種管理模式主要是一些發(fā)達(dá)國(guó)家在進(jìn)行企業(yè)管理中經(jīng)常使用的一種新的管理模式，是將以人為本的理論在實(shí)際中的一種應(yīng)用。人本管理的內(nèi)涵就是在進(jìn)行一切管理活動(dòng)時(shí)都要以人為本，通過(guò)某些方式方法調(diào)動(dòng)相關(guān)人員的積極性，從而將人的潛力激發(fā)出來(lái)。人本管理理論有這樣一個(gè)表述，就是在人本管理理論中，人在充當(dāng)管理活動(dòng)主體的同時(shí)也扮演著客體。這主要是因?yàn)槿魏蔚墓芾砘顒?dòng)都是需要人來(lái)完成的，但是一旦涉及對(duì)人的管理，人又成為了管理活動(dòng)的客體。但是在進(jìn)行人本管理的過(guò)程中又會(huì)遇到這樣的問題：管理者以及被管理者誰(shuí)是人本管理的中心？西方的一些管理思想家們?cè)?jīng)對(duì)我們的管理活動(dòng)有過(guò)闡述，根據(jù)他們的闡述便可以得到以下結(jié)果：如果從管理的結(jié)果以及管理的價(jià)值角度來(lái)講，管理活動(dòng)的中心為被管理者。高校的人本管理主要有三個(gè)層面：第一個(gè)層面是對(duì)管理者的管理，也就是我們通常所說(shuō)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其下屬主管的管理。第二個(gè)層面主要是指管理者對(duì)作業(yè)人員的管理，也就是管理者對(duì)從事一線教學(xué)活動(dòng)的教師以及從事學(xué)生管理工作的教師、學(xué)校的工作人員的管理。第三個(gè)層面則是指領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、教工對(duì)學(xué)生的管理。以上三點(diǎn)就是高校學(xué)生管理工作的真正內(nèi)涵。

2 要強(qiáng)化學(xué)生工作中人本管理的倫理意蘊(yùn)

在信息全球化的今天，人才的競(jìng)爭(zhēng)也同樣日趨加重，人本的管理模式不僅在各企事業(yè)單位中受到高度的重視，在高等學(xué)校的學(xué)生管理中也有著重要的倫理意蘊(yùn)。

2.1 深入貫徹學(xué)生管理中的人本管理是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要要素

黨中央在新的時(shí)期提出了以人為本、協(xié)調(diào)發(fā)展的觀點(diǎn)，這是我黨以及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在新時(shí)期下從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，提出的重要思想。國(guó)家要發(fā)展、社會(huì)要進(jìn)步，就必須要有科學(xué)的觀點(diǎn)作為引導(dǎo)。高等學(xué)校肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)儲(chǔ)備人才的任務(wù)，高校的發(fā)展是國(guó)家發(fā)展的主要組成部分。

2.2 強(qiáng)化學(xué)生管理中的人本管理可以促進(jìn)高等教育改革的順利進(jìn)行

適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要,高等教育必將展開全方位的改革。在高等教育管理中,對(duì)人的地位和作用的認(rèn)識(shí)、重視和發(fā)揮程度如何,將成為影響和決定未來(lái)我國(guó)高等教育管理改革成功與否的關(guān)鍵。高等教育改革的指導(dǎo)性原則,就是要突顯以人為本的思想。

2.3 強(qiáng)化學(xué)生管理中的人本管理是教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的根本保證

我國(guó)高等教育的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者,現(xiàn)代大學(xué)最根本的任務(wù)是培養(yǎng)具有高素質(zhì)、創(chuàng)新型的高級(jí)專門人才，所以,現(xiàn)代大學(xué)最重要的辦學(xué)理念,就是以人為本。培養(yǎng)社會(huì)所需要的人,是一切教育活動(dòng)的中心。

3 高校學(xué)生管理中人本管理實(shí)踐存在的倫理問題

以人本管理的思想審視高校學(xué)生管理實(shí)踐,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)高等教育的改革任重而道遠(yuǎn)。從倫理道德的角度看主要存在以下問題:學(xué)生管理的出發(fā)點(diǎn)背離了職業(yè)道德。正如許多高校喊出的口號(hào)那樣:以人為本,學(xué)生第一,高校學(xué)生管理出發(fā)點(diǎn)就是以人為本、以學(xué)生為本。高等學(xué)校的社會(huì)功能在于為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，而它的道德價(jià)值就在于這一社會(huì)功能既有利于社會(huì),也有利于高校自身和學(xué)生的發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

在高校學(xué)生管理的過(guò)程中要落實(shí)以人為本的管理思想，要做到將學(xué)生作為高校學(xué)生管理的出發(fā)點(diǎn)，要掌握管理的本質(zhì)，通過(guò)教學(xué)、管理、服務(wù)諸環(huán)節(jié),真正做到以人為本教書育人,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

［1］ 劉松柏.管理學(xué)原理［M］.北京:高等教育出版社,2002.

［2］ 胡錦濤.在中央人口資源環(huán)境工作座談會(huì)上的講話［M］.北京:人民出版社,2004.

［3］ 龍獻(xiàn)忠.人本化:高等教育管理的本質(zhì)透視［J］.理工高教研究,2004，(02)：206-207.

［4］ 曾釗新.教育哲學(xué)［M］.長(zhǎng)沙:中南大學(xué)出版社,2003.

［5］ 許慶瑞.管理學(xué)［M］.北京:高等教育出版社,1997.