殷會珍

（大慶市龍鳳區(qū)第一小學(xué)校，黑龍江大慶163711）

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一定要激發(fā)學(xué)生積極參與，這樣才能把“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想落到實(shí)處，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，促使學(xué)生思維能力的不斷提高，真正有效地提高課堂效率。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是新知識與學(xué)生原有認(rèn)知相互作用形成新知識的探究過程。這種探究行為是學(xué)生的一種自主行為，所以更需要學(xué)生積極參與其中，這樣所學(xué)的知識才能得以深入理解和有效地吸收。

一、在情境中激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

創(chuàng)設(shè)良好的問題情景，培養(yǎng)學(xué)生深厚的觀察興趣；在觀察前，教師要給學(xué)生提出明確具體的目的、任務(wù)和要求；要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察的對象有序進(jìn)行觀察，杜絕盲目地看，對所觀察結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)；還可以科學(xué)地運(yùn)用直觀教具和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行觀察。

在圖形教學(xué)中，學(xué)生對圖形的構(gòu)成方式理解有困難。例如三角形是由3條線段圍成的圖形這一概念，學(xué)生理解上就有一定困難。這時教師可以利用自制的學(xué)具，準(zhǔn)備3種以上長度不等的小棒各一根，如5厘米、10厘米、15厘米20厘米長度的小棒。要求學(xué)生選擇其中3根擺成一個三角形。在拼擺中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)選擇5厘米、10厘米、20厘米和10厘米、15厘米、20厘米的小棒能拼成三角形，而選擇5厘米、10厘米、15厘米和5厘米15厘米、20厘米的小棒卻不能拼成三角形。在動手實(shí)踐中，學(xué)生不但直觀地感知了三角形是由“三條線段圍成”的圖形，而且明白了“兩邊之和大于第三邊”的道理，對三角形的定義有了清晰地認(rèn)識。這種讓學(xué)生參與其中的教學(xué)情境既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

二、教學(xué)時培養(yǎng)學(xué)生討論、交流、發(fā)言的能力

在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確地提出了：在教學(xué)方式上提倡學(xué)生的合作交流。因此，教師要在教學(xué)活動中給學(xué)生多提供交流的機(jī)會，在教學(xué)內(nèi)容上要注意選擇適合學(xué)生交流的內(nèi)容，要讓教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生多交流、多討論，多讓學(xué)生動口、動腦、動手，暢所欲言，激活學(xué)生的思維，喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，在交流中提高。

三、學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新活動

在學(xué)生積極參與的過程中，教師還要充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新精神。

首先，教師自身要具備創(chuàng)新精神，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。教師必須起到一定的主導(dǎo)作用，教師本身所具有的創(chuàng)新精神會極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，教師努力提高創(chuàng)新能力，掌握更具創(chuàng)新性、靈活性的教學(xué)方法，不斷探索和創(chuàng)新。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，輕松和諧的課堂氛圍和師生關(guān)系是一項(xiàng)重要條件。有利于形成學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識。

真正開展適應(yīng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的活動，擴(kuò)展學(xué)生視野，讓學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，多利用一些動手實(shí)踐的小活動培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神、進(jìn)行自主探索、合作探究、自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。