李曉敏

（黑龍江大學黑龍江省馬克思主義哲學基地，黑龍江哈爾濱150080）

以精品課程為依托打造資源共享型課程
——黑龍江大學“馬克思主義哲學史”課程建設的幾點有益啟示

李曉敏

（黑龍江大學黑龍江省馬克思主義哲學基地，黑龍江哈爾濱150080）

“十二五”期間，教育部將繼續(xù)深化高等學校本科教學質量與教學改革工程，擬在原國家精品課程多年實踐成果的基礎上扶持建設約5 000門國家級精品資源共享課，這其中就包括黑龍江大學的“馬克思主義哲學史”課程。黑龍江大學的“馬克思主義哲學史”課程為國家級精品課程，擁有國家級名師教學團隊，科研實力雄厚，教學理念先進，教學手段豐富，再加之教育部的大力支持，學校的重點幫扶，因此在國家級精品資源共享課建設方面具有重大的優(yōu)勢并取得了顯著的成果。

國家精品課程；精品資源共享課程

“十二五”期間，教育部繼續(xù)將高等學校本科課程建設和改革推向深入，提出立足原國家精品課程，力圖通過合理布局、科學規(guī)劃，優(yōu)化結構，打造國家級精品資源共享課。黑龍江大學以實際行動積極響應這一號召，在全校范圍內大規(guī)模開展教學改革和資源共享型課程的建設活動，其中“馬克思主義哲學史”課程建設就是這項工作的重中之中。

一、明確精品資源共享課程建設的長遠目標與最終任務

精品資源共享課是國家級精品開放課程建設的關鍵一環(huán)，教育部力圖通過精品資源共享課建設使高等學校在教學理念、教學內容和教學方法上都得到一次全方位大幅度地提升，以此打破舊有的知識傳播壁壘，在全社會范圍內實現(xiàn)優(yōu)質、特色教學資源的共建共享，順應新形勢下終身學習的人才發(fā)展模式，最終為知識創(chuàng)新型社會提供更強而有力的精神動力和智力支持。

精品資源共享課大體上可以分為公共基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)核心課3個門類，課程資源系統(tǒng)、完整、連貫，課程內容豐富多樣，特色鮮明，整體上適于借助現(xiàn)代信息技術手段傳播宣講。作為當今教育發(fā)展的新模式，精品資源共享課程建設是一項浩大而繁復的長期工程，需要國家、地方、院校的多方努力，共建共投。只有如此才能建成包括普通本科教育、高等職業(yè)教育、網(wǎng)絡教育在內的復合型優(yōu)質、特色課程體系，為廣大高校師生和社會上有志于學者提供最優(yōu)質的課程學習資源。

“十二五”期間，教育部將繼續(xù)深化本科教學改革，在原國家精品課程建設的豐富經(jīng)驗和成果的基礎上，通過長遠規(guī)劃，科學布局，實現(xiàn)課程的轉型和升級，在這一過程中，將有5 000門特色優(yōu)勢課程被列為國家級精品資源共享課。其中，2012～2013年為課程建設的初級階段，工作重點主要集中于實現(xiàn)原國家精品課程轉型升級為國家精品資源共享課，具體方式為遴選準入；第二階段自2013年起，在保證原有精品課程順利轉型升級的基礎上，發(fā)展建成一批新課程，具體方式為招標建設和遴選準入相結合。最終有步驟、有計劃地擴大資源共享課的數(shù)量，以期為有志于學的人提供更多的學習機會。

以上是教育部制訂的關于精品資源共享課程建設的總體規(guī)劃與目標。根據(jù)這一規(guī)定，黑龍江大學“馬克思主義哲學史”課程作為國家級特色專業(yè)、國家級精品課程，首批入選國家精品資源共享課程建設工程。在這期間，黑龍江大學積極響應教育部的號召，從政策到資金，從全局部署到細節(jié)落實，舉全校之力高效推進“馬克思主義哲學史”課程的共建共享進程。此外在做好原國家精品課程轉型升級工作的同時，黑龍江大學還積極鼓勵其他優(yōu)勢特色學科積極參與到精品資源共享課程的建設中來，力爭最大限度服務社會的同時，實現(xiàn)學科、學校的雙贏發(fā)展。

二、擬定精品資源共享課程建設的實施步驟與細則

為了真正在全社會范圍內實現(xiàn)優(yōu)勢特色教學資源共享，保證課程質量，參與國家級精品資源共享課建設的課程必須符合下列條件：擬申報的課程在學校已連續(xù)開設3年以上；課程風格獨特，課程資源完備，教學理念先進，教學手段豐富，教學效果顯著；課程本身在國內同類課程中處于領先地位，受到廣大師生、專家和社會學習者的一致好評。為了達到這一要求，黑龍江大學的“馬克思主義哲學史”課程在自身的轉型和升級過程中，主要著眼于以下幾方面工作：

第一，打造一流的教學名師團隊。國家級精品資源共享課受眾面廣泛，其對教學團隊本身有著很高的要求。擬申報課程的負責人必須具有高級專業(yè)技術職稱，團隊成員需學術造詣深厚，教學經(jīng)驗豐富，教學風格鮮明，團隊整體結構，包括年齡、學緣配置要科學合理。為此黑龍江大學“馬克思主義哲學史”課程在原國家級優(yōu)秀教學團隊的基礎上進一步優(yōu)化隊伍結構，提高教學水平。1.完善學緣結構，擴大外校學緣的比例，加大力度引進有國外學術經(jīng)歷的，或者重點高校、重點學科畢業(yè)的博士，以拓寬學術背景，加強不同學術背景的對話與融合。2.優(yōu)化團隊的年齡結構，擴大年輕教師的比例，尤其是35歲以下教師的比例，為學科發(fā)展儲備充足的后續(xù)力量。3.有計劃地為梯隊成員尤其是后備帶頭人和學術骨干提供更加廣闊的學術空間，加強梯隊成員的對外學術交流，為他們創(chuàng)造更多的與國內外學術界交流的機會。

梯隊建設是國家級精品資源共享課建設的人力基礎，沒有一支過硬的教學團隊，教學效果，課程發(fā)展都無從談起。黑龍江大學“馬克思主義哲學史”課程以建設精品資源共享課為契機，在原有學術團隊的基礎上，充分發(fā)揮學術帶頭人的作用，有計劃地培養(yǎng)在國內有重大學術影響的后備帶頭人和具有潛力的中青年學術骨干，打造了一支結構合理、素質優(yōu)良、科研能力和水平突出的學術團隊。

第二，傳播前沿性的教學內容。國家級精品資源共享課一方面要求課程內容保有基礎性、系統(tǒng)性，基本的知識、概念、原理必須涵蓋其中，另一方面又要求課程內容緊跟時代，與時俱進，保持學術與實踐的先進性。這就要求我們必須重視以下幾方面的工作。1.重視科研建設?？蒲惺钦n程建設的核心，科研風氣、科研實力和水平直接影響著課程建設和人才培養(yǎng)的效果。建設國家級精品資源共享課，應進一步強化科學研究的學術意識、問題意識、創(chuàng)新意識和團隊意識，鼓勵學術創(chuàng)新，努力營造民主、嚴謹、篤實的學術風氣，為科研實力和科學水平的提升創(chuàng)造更加廣闊的空間。2.重視與國內外同行的交流。有計劃地派遣教師出國深造、訪學、參加學術會議，提高教師的外語水平，拓寬教師的學術視野。同時，為了促進本課程在國內學術界的對話交流，增強合作和擴大影響，應有計劃地舉辦大規(guī)模、高水平的全國性學術會議，通過上述舉措來保證理論研究的國際化、創(chuàng)新性，避免授課內容僵死滯后。3.重視所授知識轉化為實踐力量的能力。國家精品資源共享課程的受眾群體除廣大在校師生外，還有相當一部分社會人員。課程受眾面的特點決定了國家級精品資源共享課在保有一般課程學術性的同時，還應結合自身的學科特色，具備相應的轉化為實踐力量的能力。關于這一點，參與精品資源共享課程建設的老師都應有一個明晰的認識。與之相關的，在理論與實踐相結合這方面，黑龍江大學“馬克思主義哲學史”課程為我們提供了一定經(jīng)驗：國家關于振興東北老工業(yè)基地的戰(zhàn)略對于經(jīng)濟、社會、文化相對落后的東北地區(qū)的發(fā)展及東北地區(qū)和諧社會的構建具有重要意義。振興東北老工業(yè)基地的戰(zhàn)略不僅需要理、工等學科的支撐，同時更需要馬克思主義哲學為其提供精神動力與智力支持。

總之，如何將資源共享課辦成特色鮮明、優(yōu)勢明顯、理論與實踐緊密結合的課程，是我們今后需要長期思考和解決的問題。

第三，合理利用資源和技術。精品資源共享課程建設需要完備的教學資源和先進的科學技術的支持。1.總體來看，教學資源建設應以實際教學需要為依據(jù)，以服務課程教學為目的，注重課程資源的系統(tǒng)性、完備性、多樣性、前沿性、適用性和易用性。具體說來，教學實踐中經(jīng)常使用的課程資源可分為兩大類：基礎資源，即反映教學思想、教學內容、教學方法、教學過程的基本資源，如課程介紹、教學大綱、教案、教學周歷、講稿或演示講稿、重點難點指導、作業(yè)、參考書目等；拓展資源，即凸顯課程特點，有助于課程教學和學習，較為成熟的多層次、交叉性輔助資源。如素材庫、專題庫、案例庫、試題庫、課程專業(yè)知識檢索系統(tǒng)，演示、虛擬、仿真實驗實訓系統(tǒng)，在線自測、考試系統(tǒng)和綜合應用多媒體技術建設的網(wǎng)絡課程等。目前，拓展資源已被廣泛地應用于一線教學實踐中，而且由于自身獨有的靈活性、便捷性、實用性而受到廣大師生的熱捧。2.利用云計算等先進的信息網(wǎng)絡技術，構建具有教學兼具和互動雙向交流等功能的國家精品資源共享課程系統(tǒng)，全面展示國家精品開放課程，大范圍的面向高校師生和社會學習者提供優(yōu)質教育資源多媒體共享服務。同時與國內知名教育網(wǎng)站和國內主流門戶網(wǎng)站合作，依靠多方聯(lián)合，借助各方優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)質課程資源的推廣傳播，加速知識創(chuàng)新型社會的建成。

最大程度的開發(fā)課程資源，最大范圍內地實現(xiàn)資源共建共享，既是新形勢下黑龍江大學“馬克思主義哲學史”課程建設的重要目標，也是國家級精品資源共享課建設成敗的關鍵。

第四，加大資金投入。教學科研基礎條件是國家級精品資源共享課程建設的物質保障。國家級精品資源共享課程建設隸屬于“十二五”期間實施的高校教改工程，因此對于達到國家級精品資源共享課建設要求，社會反響良好的課程，教育部會授予榮譽稱號和經(jīng)費補貼，此外省級教育部門、學校也要加大投入力度。這些資金將被用于學術團隊建設、研究生培養(yǎng)、購置儀器設備、實驗室改造、學術交流、圖書資料等。資金的投入將促進一批高層次科研成果的產(chǎn)出，推進高層次人才的培養(yǎng)，促進國內外交流，強化課程隊伍建設。

正是由于認識到了加大教學實踐中資金投入的必要性和重要性，經(jīng)過多年的努力，黑龍江大學馬克思主義哲學學科已發(fā)展成為研究資料較為豐富，教學科研設施較為齊全的學科門類。這些無疑都為“馬克思主義哲學史”課程的順利轉型升級奠定了堅實的基礎。目前，黑龍江大學已建成“馬克思主義哲學史”精品資源共享課程網(wǎng)站、哲學學科網(wǎng)站、文化哲學研究中心網(wǎng)站等幾個站點，力爭將網(wǎng)站作為本學科對外宣傳和學術交流的重要平臺，真正實現(xiàn)資源共享。

三、切實領會國家級精品資源共享課程建設的意義

建設國家級精品資源共享課對于深入貫徹科學發(fā)展觀，全面落實黨的教育方針，更好地滿足新時期國家經(jīng)濟社會建設對應用型人才、復合型人才和拔尖創(chuàng)新型人才的需求都具有重大意義。

第一，國家級精品資源共享型課程建設有助于人力資源強國和知識創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略發(fā)展目標的實現(xiàn)。在慶祝清華大學建校100周年大會上的重要講話中胡錦濤同志指出，高等教育要大力提升人才培養(yǎng)水平、大力增強科學研究能力、大力服務經(jīng)濟社會發(fā)展、大力推進文化傳承創(chuàng)新。胡錦濤同志的重要講話為我國新時期高等教育的科學發(fā)展指明了方向。實施資源共享型課程建設就是要全面落實胡錦濤同志的重要講話精神，加速引導高校適應國家社會建設和人民群眾接受終身教育的需求，深化教學改革，全面提高我國人才素質。

第二，國家級精品資源共享型課程建設有助于全面提升教學質量，提高人才培養(yǎng)水平。在資源共享型課程建設過程中，教學實踐中的一些深層次隱形問題逐漸暴露了出來，如教師團隊結構不合理，課程設置特色不鮮明，教學內容、方法陳舊滯后，課程資源薄弱、單一等。這些問題的出現(xiàn)極大地推動了各級政府和高等學校把日常工作的重點集中到優(yōu)化教學資源配置、強化教學環(huán)節(jié)、提高教學質量上來。眾所周知，提升人才培養(yǎng)水平必須堅持重點突破的原則，因此我們要在影響人才培養(yǎng)質量的關鍵領域和薄高弱環(huán)節(jié)上下工夫，以點帶面，通過重點突破帶動整體推進。

綜上所述，國家級精品資源共享課以推廣、普及、共享優(yōu)質課程資源為己任，突顯了現(xiàn)代教育教學思想和理念，對提升我國高校師生與社會大眾的文化素養(yǎng)，增強理論自信，打造知識創(chuàng)新型強國具有重要的戰(zhàn)略意義。因此，各級教育部門和高等學校在今后的教學工作中一定要提高認識，努力實踐，真正把這一利國利民的重大教改舉措落到實處。

［1］顧明遠,孟繁華．國際教育新理念［M］．海南：海南出版社，2001．

［2］［法］朗格朗．滕星譯．終身教育導論［M］．華夏出版社，1988．

［3］朱清時．21世紀高等教育與發(fā)展———國外部分大學本科教育改革與課程設置［M］．北京：高等教育出版社,2002．

［4］孫萊祥，張曉鵬．研究型大學的課程改革與教育創(chuàng)新［M］．北京：高等教育出版社,2005．

編輯∕岳鳳

李曉敏（1982－），黑龍江巴彥人，黑龍江大學哲學學院馬克思主義哲學專業(yè)講師，黑龍江省馬克思主義哲學研究基地成員，研究方向：馬克思主義理論及當代意義、東歐新馬克思主義。

本文為黑龍江省高等教育教學改革項目：哲學專業(yè)拔尖學生培養(yǎng)模式研究（JGZ20121206）階段性研究成果