郜麗娜

（滁州學(xué)院 外國語學(xué)院，安徽 滁州 239000）

一、引言

隱喻是人類賴以生存的重要的認(rèn)知方式，對于人類的認(rèn)知活動來說是不可或缺的。以往有關(guān)隱喻的研究主要集中在語言框架內(nèi)，隱喻同樣存在于圖像、聲音、顏色、動作等其它意義模態(tài)之中。隨著數(shù)字技術(shù)和多模態(tài)交互的普及，“多模態(tài)”已經(jīng)成為許多學(xué)科關(guān)注的熱點話題。多模態(tài)隱喻是隱喻研究和多模態(tài)語篇分析相結(jié)合的產(chǎn)物。近年來，多模態(tài)隱喻研究異軍突起，在國際上掀起了隱喻研究的新熱潮。國內(nèi)不少學(xué)者已經(jīng)投身到多模態(tài)隱喻研究的熱潮中，在理論探索和應(yīng)用實踐方面均獲得了一定的成果。多模態(tài)隱喻研究的開展促進了人類隱喻思維的跨學(xué)科、多角度和縱深研究。

二、多模態(tài)隱喻

傳統(tǒng)語言學(xué)認(rèn)為，隱喻是語言中的非正?，F(xiàn)象，人們使用隱喻是為了達到特殊的修辭或交際效果。Lakoff和Johnson（1980）出版了合著《我們賴以生存的隱喻》。此書開辟了一條隱喻研究的新途徑，同時確立了隱喻在認(rèn)知中的重要地位。認(rèn)知語言學(xué)認(rèn)為，隱喻是人類賴以生存的主要思維方式，它是從一個較為具體的概念領(lǐng)域到另一個較為抽象的概念領(lǐng)域的映射，概念隱喻具有系統(tǒng)性，隱喻根植于我們的身體體驗。概念隱喻體系的運作是非人為的、自動的、持續(xù)的、不為人察覺的，也無需我們付出額外的努力。在人類語言和概念形成過程中，概念隱喻體系起著極其重要的作用（藍純，2005）。

經(jīng)典之作《我們賴以生存的隱喻》問世之后，認(rèn)知隱喻理論成為一個研究熱點和重點，其研究成果猶如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)。隨著隱喻理論的不斷發(fā)展和完善，學(xué)界開始關(guān)注一個新的隱喻研究方向——多模態(tài)隱喻，不再僅僅局限于語言層面的隱喻表達。Forceville（1996）開創(chuàng)了多模態(tài)隱喻研究的先河，以其博士論文《廣告中的圖片隱喻》的出版為標(biāo)志。Forceville和Urios-Aparisi（2009）出版的論文集《多模態(tài)隱喻——認(rèn)知語言學(xué)應(yīng)用》是目前多模態(tài)隱喻研究領(lǐng)域中最系統(tǒng)全面和最具影響力的研究成果，其研究范圍涉及廣告、漫畫、手勢、聲音、音樂、雕塑等。他們把模態(tài)理解為“可通過特定的認(rèn)知過程進行闡釋的符號系統(tǒng)”，模態(tài)主要包括以下幾種：（1）圖像符號；（2）文字符號；（3）言語符號；（4）手勢；（5）聲音；（6）音樂；（7）味道；（8）氣味；（9）接觸。同時，將隱喻分為兩類：單模態(tài)隱喻和多模態(tài)隱喻。單模態(tài)隱喻中的源域和目的域僅使用一種模態(tài)表征隱喻意義；多模態(tài)隱喻的兩域分別或主要通過不同模態(tài)方式表征的隱喻。多模態(tài)隱喻的源域和目的域完全或部分出現(xiàn)于不同的模態(tài)之中，這些模態(tài)包括：語言、圖像、音樂及聲音。根隱喻自身不可再分解，可以通過一些機制（例如：整合）組成更加精致新穎的復(fù)雜概念隱喻。國內(nèi)外有關(guān)非語言隱喻和多模態(tài)隱喻的研究大多把根隱喻作為分析單位。根隱喻作為分析單位具有以下優(yōu)點：（1）能夠清晰地解釋和呈現(xiàn)源域和目的域之間的因素映射；（2）有助于分析復(fù)雜隱喻之間的關(guān)系；（3）能夠揭示隱喻起源于身體體驗。作為多模態(tài)隱喻研究的領(lǐng)軍人物，F(xiàn)orceville從認(rèn)識視角對平面廣告、電視廣告、漫畫及電影中的圖像隱喻進行了系統(tǒng)研究（1996；2007；2009）。雖然Forceville開創(chuàng)了多模態(tài)隱喻研究的時代，但其研究仍然存在一些局限性，例如：模態(tài)分類不足；多模態(tài)隱喻界定不嚴(yán)謹(jǐn)；雙域映射模式難以清晰地闡釋多模態(tài)隱喻的構(gòu)建場景（趙秀鳳，2013）。

三、國內(nèi)研究現(xiàn)狀及分析

（一）研究現(xiàn)狀概述

多模態(tài)隱喻從2010年進入國內(nèi)研究者視野。雖然起步相對較晚，但多模態(tài)隱喻研究目前已引起國內(nèi)學(xué)界的重視，在近幾年內(nèi)發(fā)展迅猛。本文試圖通過國內(nèi)期刊論文來總述該領(lǐng)域的研究和發(fā)展?fàn)顩r。本文所選論文全部來自中國知網(wǎng)（CNKI）的期刊庫中以“多模態(tài)隱喻”、“多模態(tài)”、“隱喻”等幾個關(guān)鍵詞多次組合進行檢索的結(jié)果。中國知網(wǎng)的檢索結(jié)果顯示，截止到2014年1月撰文之日發(fā)表的相關(guān)論文有76篇，其中包括碩士論文6篇，時間跨度為2010～2013年。從2010年開始，多模態(tài)隱喻研究論文零星出現(xiàn)，近三年的相關(guān)研究數(shù)量幾乎逐年翻倍增長。從研究分類來看，早期論文基本上是引介國外理論；2012年開始逐步向應(yīng)用研究過渡，且目前應(yīng)用研究已占主流。目前總體來看，多模態(tài)隱喻研究者中不乏教授、博士，可見國內(nèi)的前沿資深研究隊伍對該領(lǐng)域的關(guān)注。其中趙秀鳳教授發(fā)表論文4篇，內(nèi)容涵蓋基礎(chǔ)理論和應(yīng)用探索，為國內(nèi)多模態(tài)隱喻發(fā)展做出了重要貢獻。

（二）研究現(xiàn)狀內(nèi)容及分類

筆者通過文獻收集與分析發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)多模態(tài)隱喻研究內(nèi)容主要涉及以下三個方面：一是有關(guān)多模態(tài)隱喻理論的述介和拓展；二是基于語類的案例研究；三是多模態(tài)隱喻理論的具體應(yīng)用。

國內(nèi)學(xué)者首先對多模態(tài)隱喻研究進行理論介紹和評價及舉例論證，而后進行理論拓展和創(chuàng)新方面的探索。趙秀鳳（2010）通過分析隱喻性多模態(tài)廣告實例，研究發(fā)現(xiàn)：（1）在多模態(tài)語篇中，隱喻和轉(zhuǎn)喻相互制約、相互作用，隱喻在很大程度上依賴轉(zhuǎn)喻；（2）多模態(tài)隱喻的構(gòu)建和解讀是一個復(fù)雜、動態(tài)的過程；（3）隱喻和轉(zhuǎn)喻互動基礎(chǔ)上進行的概念整合是隱喻性多模態(tài)語篇整體意義的來源。謝競賢（2011）對Forceville的隱喻研究進行了述評，并在實驗的基礎(chǔ)上對多模態(tài)隱喻中文字文本和非文字文本之間的關(guān)系進行了探討。馮德正（2011）嘗試從系統(tǒng)功能理論視角探討圖像隱喻和多模態(tài)隱喻的構(gòu)建與分類，研究發(fā)現(xiàn)隱喻映射方式和文字-圖像關(guān)系可以區(qū)分多模態(tài)隱喻的類型。俞燕明（2013）對新聞漫畫中的多模態(tài)隱喻表征方式進行了深入探析，歸納了模態(tài)配置的特點、類型及理據(jù)。

國內(nèi)多模態(tài)隱喻研究涉及的語類主要是廣告 （尤其是平面廣告）、漫畫、海報。因此筆者重點介紹關(guān)注度較低的語類，例如：手勢、音樂。廣告一直以來備受多模態(tài)隱喻研究者的青睞，但是此類研究大多是關(guān)注平面媒體中的文字-圖像型靜態(tài)廣告，動態(tài)的電視廣告的相關(guān)研究相對較少。藍純（2013）基于概念隱喻理論，對視頻網(wǎng)站上的海飛絲電視廣告進行了多模態(tài)隱喻分析，力圖揭示海飛絲電視廣告中的多模態(tài)隱喻及其模態(tài)呈現(xiàn)方式和特征。楊旭和汪少華（2013）從認(rèn)知視角，以多模態(tài)隱喻和轉(zhuǎn)喻的互動關(guān)系為出發(fā)點，分析電視廣告音樂在多模態(tài)隱喻中構(gòu)建意義的過程，并深入闡釋了其中蘊含的轉(zhuǎn)喻機制。嚴(yán)敏芬（2013）對奧巴馬首屆就職演說中的隱喻性手勢模態(tài)進行了定量統(tǒng)計和定性分析，探討了政治話語中手勢多模態(tài)隱喻意義構(gòu)建的特點、類型和功能。江桂英（2013）采用定量和定性相結(jié)合的方法分析了英語演講中的言語-手勢多模態(tài)隱喻的使用情況。

有學(xué)者提出，多模態(tài)話語分析屬于應(yīng)用研究范疇，多模態(tài)隱喻分析應(yīng)該也不例外。趙秀鳳（2013）介紹和展示了如何在英語報刊閱讀課堂實施批評隱喻教學(xué)模式，并通過教學(xué)實踐證明，閱讀多模態(tài)隱喻涉華語篇可以提升學(xué)生的批評性思維水平。梁曉暉（2013）嘗試在英語寫作教學(xué)中引入多模態(tài)隱喻，認(rèn)為多模態(tài)隱喻是指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造佳作的有效手段。李毅（2010）通過理論研究指出，教學(xué)中的多模態(tài)隱喻是隱喻應(yīng)用研究的新方向。

四、多模態(tài)隱喻研究的不足及前景展望

近兩年來，我國在多模態(tài)隱喻的研究中取得了一定的成績，形成了一些具有創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)觀點。但是縱觀國內(nèi)的研究現(xiàn)狀，多模態(tài)隱喻研究在以下方面存在很大的拓展的空間：（1）加強多模態(tài)隱喻理論的創(chuàng)新性研究。目前，多模態(tài)隱喻研究尚未形成一套完整、系統(tǒng)的理論體系。相關(guān)研究大多是沿用概念隱喻的雙域映射理論，少數(shù)學(xué)者把轉(zhuǎn)喻、概念整合和框架理論融入其中。我國的多模態(tài)隱喻研究應(yīng)從追隨或沿用國外模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦矣谫|(zhì)疑國外的學(xué)術(shù)觀點，打破既定的研究框架束縛，進行大膽創(chuàng)新，開創(chuàng)新的研究范式；（2）加強語類的多樣化。目前國內(nèi)的多模態(tài)隱喻關(guān)注較早、研究較多的語類是廣告和漫畫，分析的主要是語言-聽覺-視覺隱喻性表達?？梢?，所涉及的語類和模態(tài)范圍不夠廣泛，有關(guān)動畫、樂譜、電影、雕塑等語類的研究極少。另外，味道、接觸等模態(tài)中的隱喻現(xiàn)象幾乎無人問津；（3）重視多模態(tài)隱喻的實證研究。目前的相關(guān)研究大多以國外學(xué)者的理論或觀點為框架，然后選擇一個合適的語料來闡釋已有的理論，基本上屬于內(nèi)省式的定性分析和描寫，主觀色彩較強。多模態(tài)隱喻的實證性研究并不多見，我們主張研究方法的多元化，加強實驗和統(tǒng)計類實證研究。以往的研究基本上是個案分析，我們倡導(dǎo)運用語料庫方法分析語料來提高研究信度。

總體來看，多模態(tài)隱喻研究尚處于發(fā)展階段，具有廣闊的發(fā)展空間，其理論基礎(chǔ)和研究方法都有待于進一步發(fā)展完善。因此，學(xué)界需要在多模態(tài)隱喻的理論探索和實證研究方面繼續(xù)努力。

（注：本文系滁州學(xué)院科研項目，項目編號：2013RC022）；滁州學(xué)院橫向項目“社會建構(gòu)主義理論視閾下的商務(wù)英語教學(xué)研究”）

[1]Lakoff,G.&Johnson，M.Metaphors We Live By[M].Chicago:U-niversity of Chicago Press，1980.4-14.

[2]藍純.認(rèn)知語言學(xué)與隱喻研究 [M].外語教學(xué)與研究出版社，2005.111-130.

[3]Forceville,C.Pictorial Metaphor in Advertising[M].London:Routledge,1996.109-145.

[4]Forceville,C.&E.Urios-Aparisi.Multimodal Metaphor[M].Berlin/New York:Mouton de Gruyter,2009.22-24.

[5]Forceville,C.Multimodal metaphor in ten Dutch TV commercials[J].Public Journal of Semiotics，2007，（1）：19-51.

[6] 趙秀鳳.多模態(tài)隱喻構(gòu)建的整合模型[J].外語研究，2013，（5）：1-8.

[7]謝競賢.多模態(tài)視角下的隱喻——兼評Charles Forceville的隱喻研究[J].外語學(xué)刊，2011，（5）：49-52.

[8]趙秀鳳，蘇會艷.多模態(tài)隱喻性語篇意義的認(rèn)知構(gòu)建[J].北京科技大學(xué)學(xué)報，2010，（4）：18-24.

[9]馮德正，邢春燕.空間隱喻與多模態(tài)意義建構(gòu)[J].外國語，2011，（5）：56-61.

[10]俞燕明.新聞漫畫多模態(tài)隱喻表征方式研究[J].外語教學(xué)，2013，（1）：1-10.

[11]藍純，蔡穎.電視廣告中多模態(tài)隱喻的認(rèn)知語言學(xué)研究[J].外語研究，2013，（5）：17-23.

[12]楊旭，汪少華.電視廣告音樂的多模態(tài)隱喻機制分析[J].外國語言文學(xué)，2013，（3）：160-165.

[13]嚴(yán)敏芬，鐘元.政治演講中手勢語的多模態(tài)隱喻研究[J].長春理工大學(xué)學(xué)報，2013，（8）：114-116.

[14]江桂英，王榮花.英語演講中言語-手勢多模態(tài)隱喻的融合研究[J].外語研究，2013，（5）：9-16.

[15]趙秀鳳，張卉.英語報刊閱讀教學(xué)中的批評隱喻策略[J].外語教學(xué)，2013，（7）：61-64.

[16]梁曉暉.多模態(tài)隱喻在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用 [J].外語研究，2013，（5）：:24-31.

[17]李毅，石磊.教學(xué)中的多模態(tài)隱喻——應(yīng)用隱喻研究的新方向[J].外語電化教學(xué)，2010，（5）：47-49.