候 偉，林 永

（鐵道警察學(xué)院 警體部，河南 鄭州450053）

一、“零距離”模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的意義與特征

（一）“零距離”模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的內(nèi)涵

“零距離”模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)是在公安院校教育訓(xùn)練工作中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的需要，在教官有針對(duì)性的指導(dǎo)下，通過(guò)引入警務(wù)實(shí)戰(zhàn)執(zhí)法案例組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、研究和仿真模擬訓(xùn)練，使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，身臨其境地運(yùn)用理論、技能、戰(zhàn)術(shù)解決警務(wù)執(zhí)法工作中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題的一種教學(xué)方法。

（二）“零距離”模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的特征

有別于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式，其與課堂舉例教學(xué)和西方判例教學(xué)存在諸多區(qū)別，其主要特征可概括為“六性”：

1.“零距離”模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)具有明確的目的性。在教育訓(xùn)練中，模擬案例的選擇和編寫(xiě)應(yīng)符合公安一線執(zhí)法工作的需要，圍繞著一定的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)任務(wù)來(lái)進(jìn)行；同時(shí)學(xué)生也能用學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)來(lái)解決案例中的實(shí)際問(wèn)題與沖突。

2.模擬場(chǎng)景設(shè)置具有真實(shí)性?！傲憔嚯x”教學(xué)通過(guò)執(zhí)法案例為學(xué)生提供真實(shí)的或者接近真實(shí)的實(shí)戰(zhàn)模擬情景，核心目的是引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，拉近學(xué)生與現(xiàn)實(shí)案件處置的距離感，從而有效地激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

3.教學(xué)形式具有較強(qiáng)的新穎性。課堂中分組討論、研究和訓(xùn)練等組織方式，使學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維和課堂參與度，使枯燥的理論和專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蚪鉀Q實(shí)際問(wèn)題的具體方式和方法，使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，真正地投入到分析、討論案例的學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)而悟出其中的原理和規(guī)律，并逐步養(yǎng)成樂(lè)于研究、勤于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.“零距離”模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)突出實(shí)效性?！傲憔嚯x”模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)所注重的就是要培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)際操作的能力，這是公安院校職業(yè)教育和培養(yǎng)的宗旨。從根本上講，“零距離”模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的目的在于讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決公安工作中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而形成對(duì)案件處置規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，在運(yùn)用中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。通過(guò)對(duì)“零距離”模擬實(shí)戰(zhàn)案例的共同分析研究、討論交流和操作練習(xí)，學(xué)生、教官能夠?qū)崿F(xiàn)理論和實(shí)踐的高度結(jié)合，完成理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，同時(shí)通過(guò)參與過(guò)程來(lái)深入理解理論。

5.“零距離”模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)案例應(yīng)具備典型性。從某種意義上講，案例的典型性和教學(xué)價(jià)值成正比。任何案件都有其個(gè)性，但必須首先強(qiáng)調(diào)案例編輯內(nèi)容的典型性。為了教學(xué)的實(shí)際需要，教官甚至可以打亂實(shí)際執(zhí)法過(guò)程，靈活調(diào)度材料，對(duì)案例進(jìn)行“加工”與“剪裁”，使之滿足典型要求，具備更大的教學(xué)價(jià)值。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)符合公正性。在“零距離”模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中，教官可以比較客觀地了解課堂上每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)的綜合考查和采分，這樣可突破陳舊的一場(chǎng)考試、一份試卷評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的傳統(tǒng)考核手段，形成全面真實(shí)考查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的科學(xué)考核機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生在公開(kāi)、公平的氛圍中努力學(xué)習(xí)。

二、“零距離”模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的組織實(shí)施

“零距離”模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的組織實(shí)施需要重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)環(huán)節(jié)，即案例的選擇和編輯、課堂組織以及總結(jié)評(píng)價(jià)。教官針對(duì)上述三個(gè)環(huán)節(jié)的組織和控制，是“零距離”模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)成功與否的關(guān)鍵之所在。

（一）教學(xué)案例的選擇和編輯

公安院校各專業(yè)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出應(yīng)用性和公安職業(yè)特色，始終堅(jiān)持“教學(xué)內(nèi)容貼近實(shí)戰(zhàn)，訓(xùn)練手段服務(wù)實(shí)戰(zhàn)”的指導(dǎo)思想，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和要求，確定教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真準(zhǔn)備典型案例，提出教學(xué)點(diǎn)和思考題，確定案例教學(xué)的組織形式。

案例是對(duì)執(zhí)法工作過(guò)程中面臨實(shí)際情景的綜合性描述，它不能用“搖椅上杜撰的事實(shí)”來(lái)替代，也不能“從抽象的、概括化理論中演繹出的故事”來(lái)替代。選擇的案例應(yīng)該是來(lái)源于執(zhí)法過(guò)程中的實(shí)際案件，但為了使選定的案例具有課堂教學(xué)的典型性和目標(biāo)性，可以對(duì)案例進(jìn)行局部的修飾和“粘貼”等整理動(dòng)作，目的是使選定的案例能夠緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，并與學(xué)生所處的階段和所學(xué)知識(shí)相互匹配。筆者經(jīng)過(guò)多年的實(shí)戰(zhàn)案例教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出案例應(yīng)該具備的幾個(gè)特征，或者是針對(duì)案例選擇和編輯的具體要求：

1.應(yīng)該以公安執(zhí)法工作中實(shí)際發(fā)生的案例為背景材料，根據(jù)具體現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置案件沖突的情景；

2.案例的情況顯示可以是一個(gè)完整情節(jié)也可是其中某一個(gè)環(huán)節(jié)，并包括一些戲劇性的沖突，以增強(qiáng)案例對(duì)學(xué)生的震撼力；

3.案例要具體化、個(gè)例化，而不應(yīng)是對(duì)執(zhí)法工作過(guò)程的籠統(tǒng)描述，或者是抽象化、概括化的一般性說(shuō)明；

4.要把實(shí)戰(zhàn)案件置于一個(gè)時(shí)空框架內(nèi)，說(shuō)明案件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等；

5.案例還應(yīng)反映出案件發(fā)生的特定背景，如周?chē)h(huán)境、犯罪人數(shù)、是否有圍觀群眾或劫持對(duì)象等。

（二）“零距離”模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的組織

準(zhǔn)備、選取案例是教官一方為課堂教學(xué)所做的準(zhǔn)備，而在課堂上如何組織教學(xué)則是“零距離”模擬案例教學(xué)法運(yùn)用成敗的關(guān)鍵所在。案例組織方法主要有以下兩點(diǎn)：

1.技戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)的鋪墊。由于技戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)與相關(guān)的法律法規(guī)是在模擬案例教學(xué)前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，教官可在課前進(jìn)行布置，或者教官對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一些必要的提示。

2.模擬案例的表述。教官可根據(jù)具體情況采取適當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生呈現(xiàn)案例的內(nèi)容。可以口述，借助多媒體，配合投影設(shè)施、解說(shuō)等方式清晰地呈現(xiàn)案情；還可以將案例印制出來(lái)發(fā)給學(xué)生。

（三）“零距離”模擬案例的運(yùn)用

“零距離”模擬案例可使學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和處置能力。公安院校學(xué)生缺少實(shí)戰(zhàn)執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)和必要的心理素質(zhì)和戰(zhàn)術(shù)策略，對(duì)于各種情況下采用何種策略訓(xùn)練不夠。要想改變這一現(xiàn)狀，最有效的方法就是加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，運(yùn)用“零距離”模擬案例訓(xùn)練學(xué)生各種場(chǎng)合下警情處置能力。

很多民警在執(zhí)法過(guò)程中依然憑經(jīng)驗(yàn)辦事，自以為警察身份就能夠震懾住犯罪分子，在面對(duì)犯罪嫌疑人時(shí)沒(méi)有足夠的警惕意識(shí)，缺乏必要的自我保護(hù)措施和基本的技戰(zhàn)術(shù)處置能力，結(jié)果造成了不應(yīng)有的傷亡。學(xué)生在處置模擬案例時(shí)會(huì)出現(xiàn)處置不力，造成“犯罪嫌疑人”逃脫、反抗或者被捅傷、擊斃等情形。這種“經(jīng)驗(yàn)”的積累使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)該時(shí)刻保持警覺(jué)，以防止犯罪嫌疑人的攻擊威脅，在處置過(guò)程中保持警惕，通過(guò)形勢(shì)評(píng)估對(duì)當(dāng)前的情況作出最合適的反應(yīng)，從而增加執(zhí)法安全性。訓(xùn)練中經(jīng)驗(yàn)積累得越多，在受威脅的處境中的反應(yīng)就可能越有效。而這種訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)的積累必須是在零距離的模擬環(huán)境下進(jìn)行才具有實(shí)際的意義。

三、“零距離”模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)在公安院校教學(xué)中實(shí)施的意義

（一）加強(qiáng)“零距離”模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)是公安院校教育訓(xùn)練的客觀需要

隨著我國(guó)社會(huì)不斷地發(fā)展，突發(fā)事件越來(lái)越突出，特別是嚴(yán)重暴力犯罪案件呈上升趨勢(shì)，其影響和危害也越來(lái)越大。事件的復(fù)雜性為警察執(zhí)法工作設(shè)置了更多的困難和障礙。為了適應(yīng)現(xiàn)實(shí)公安執(zhí)法戰(zhàn)斗的需要，公安院校教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)各種實(shí)戰(zhàn)模擬案例的研究和教學(xué)訓(xùn)練，使之更加貼近實(shí)戰(zhàn)、面向?qū)崙?zhàn)。

（二）“零距離”模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)戰(zhàn)能力

“零距離”模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，使學(xué)生畢業(yè)后能夠盡快地適應(yīng)實(shí)際工作的需要，機(jī)智靈活地處置各種事件。學(xué)生在校期間，除了學(xué)好教材的理論知識(shí)外，應(yīng)該在最接近真實(shí)案件的條件下，通過(guò)“零距離”模擬實(shí)戰(zhàn)來(lái)訓(xùn)練公安執(zhí)法工作能力。在有針對(duì)性的模擬環(huán)境中進(jìn)行“真實(shí)”的盤(pán)查、搜查、搜身、槍?xiě)?zhàn)、緝捕和押解帶離等活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得技能與戰(zhàn)術(shù)上的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)際運(yùn)用理論知識(shí)的水平及動(dòng)手操作能力。

（三）“零距離”模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)有利于提高公安院校師資水平和質(zhì)量

為了應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下公安執(zhí)法工作的需要，應(yīng)盡快建立一種適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)執(zhí)法工作要求的教學(xué)體系。警務(wù)教官應(yīng)該掌握大量公安執(zhí)法工作中出現(xiàn)的仿真模擬實(shí)戰(zhàn)案例?！傲憔嚯x”模擬實(shí)戰(zhàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高技戰(zhàn)術(shù)處置能力，有助于完善教官的法律知識(shí)和專業(yè)能力結(jié)構(gòu)，提高教官“以案研教、以研促教”的能力，而且能夠激發(fā)教官進(jìn)行教育實(shí)踐和探索的積極、主動(dòng)性，提高其敏銳的觀察能力和對(duì)教學(xué)過(guò)程的領(lǐng)悟能力。

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