欒 婷

(首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 外語系，北京 100070)

一、引言

2014年，為紀(jì)念中法建交50周年，春晚舞臺上首次迎來法國著名影星蘇菲·瑪索。她的美麗優(yōu)雅令人印象深刻，而與劉歡合唱的法語歌曲《玫瑰人生》更是清新動聽，給傳統(tǒng)春節(jié)增添了一絲浪漫的法蘭西氣息。法語，這一“世界上最美麗的語言”，再次展現(xiàn)出它獨(dú)特的魅力。

法語是世界通用語種之一，是除英語以外，唯一在全球五大洲都有國家和地區(qū)使用的語言，也是聯(lián)合國、歐盟等重要國際組織和機(jī)構(gòu)的工作語言之一。法語還因其歷史悠久，文化內(nèi)涵豐富而被譽(yù)為“文化語言”。盡管美國文化和科技的興起、互聯(lián)網(wǎng)的普及等原因極大沖擊了法語在世界上的影響，但其并未被邊緣化。法國政府、人民及各種官方和民間社團(tuán)、組織積極捍衛(wèi)法語的地位，使法語在英語一統(tǒng)天下的當(dāng)今仍有自己的一席之地。在中法建交50周年之際，本文僅從法國的語言政策和語言教學(xué)兩方面簡單介紹法國向世界推廣法語所做出的努力。

二、語言政策“一邊倒”，對內(nèi)維護(hù)法語地位，對外支持法語推廣

法國政府對法語的重視程度，從其執(zhí)行的內(nèi)外語言政策便可一目了然。重法語、禁他語的國內(nèi)政策維護(hù)了法語“共和國語言”的神圣地位[1]；對外政策則以推廣法語、弘揚(yáng)法國文化為目標(biāo)。

(一)重法語、禁他語的國內(nèi)政策

在法國，雖然“共和國的語言是法語”直到1992年才被寫入憲法，但是通過立法確立、保證法語地位的傳統(tǒng)由來已久。1539年8月，法國國王弗朗索瓦一世(Fran?ois 1er)簽署了《維萊哥特雷法令》(L’ordonnance de Villers-Cotterêts),明確規(guī)定在國家司法、行政部門必須使用法語，標(biāo)志著法語正式成為法國的官方語言。這一法令主要是為了與當(dāng)時盛行的拉丁語抗衡，并不針對少數(shù)民族的語言。法國大革命期間，語言開始和國家、民族聯(lián)系在一起。當(dāng)時的口號是：“一個統(tǒng)一且不可分割的共和國應(yīng)該具備一種全國通用的語言?！盵2]在這樣的呼聲下，1789年7月，法國頒布法令(Loi du 2 Thermidor)，要求各地的行政公文必須用法語撰寫，方言和少數(shù)民族的語言則同時遭到了全面禁止。進(jìn)入現(xiàn)代，最著名的與法語相關(guān)的法律莫過于1994年頒布的《法語使用法》*Loi n°94-665也被稱為《杜蓬法》，因?yàn)槭怯僧?dāng)時的文化部部長雅克·杜蓬(Jacques Toubon)起草。。該法律遵循“法蘭西共和國的語言是法語”這一憲法準(zhǔn)則，對法語在職場、媒體、商業(yè)、教育、學(xué)術(shù)會議、公共服務(wù)等各方面的使用群體和使用范圍都做了詳細(xì)規(guī)范。它表明了法國政府想在全球化進(jìn)程及對外開放過程中保持法語的活力，使法語始終是社會交往及國際交流與合作的用語。雖然此法在投票期間曾受到質(zhì)疑，被一些人認(rèn)為損害了地區(qū)語言或少數(shù)民族的語言，但還是得到了大多數(shù)人的肯定及認(rèn)可。1994年5月特恩斯市場研究公司(TNS Sofres)的一份調(diào)查結(jié)果顯示，65%的被訪者支持通過立法捍衛(wèi)法語的地位。

法國的語言政策一方面重法語，另一方面“禁他語”，即不惜犧牲少數(shù)民族的語言權(quán)利而保護(hù)法語。這一點(diǎn)在法國對待《歐洲區(qū)域或少數(shù)民族語言憲章》的態(tài)度上可見一斑?！稇椪隆酚?992年在歐洲委員會通過，1998年開始實(shí)施，是在保護(hù)和促進(jìn)區(qū)域及少數(shù)民族語言方面“唯一具備國際約束力的協(xié)定”。[3]1999年，法國政府簽署了該憲章，但始終未批準(zhǔn)執(zhí)行。法國憲法委員會在通告中明確表示：《憲章》與《法蘭西共和國憲法》相悖，且影響到了法語的地位。法蘭西學(xué)術(shù)院(Academie Francaise)更是在其網(wǎng)站上發(fā)表評論，認(rèn)為將區(qū)域語言置于法語之前是違背基本邏輯、否定共和國之舉。

(二)積極的對外語言政策

目前法國對外語言政策的主要目的是對抗英語的“霸權(quán)”地位，同時積極努力在全球各個國家、地區(qū)或組織、機(jī)構(gòu)中推廣法語和法國文化。

語言多元化(plurilinguisme)和文化多元化政策(pluriculturel)是目前法國及歐洲語言政策的基本方針，是歐洲委員會奉行的語言體系的核心思想。[4]語言多元化在《歐洲語言共同參考框架：學(xué)習(xí)、教學(xué)、評估》(《Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer 》)中第一次被提出，并被定義為：指以不同程度掌握幾種語言，并具備幾種文化閱歷的社會人在語言交際以及文化互動時所表現(xiàn)出來的能力。它強(qiáng)調(diào)：“隨著個人在自己生活的文化環(huán)境中語言閱歷的增加，個人不會把這些語言及其文化分隔開來，互不聯(lián)系，而是建構(gòu)一種交際能力。每學(xué)會一種語言，以及學(xué)習(xí)語言的每一次經(jīng)歷都在促進(jìn)交際能力的建構(gòu)。在這樣的交際能力里，學(xué)會的各種語言相互關(guān)聯(lián)，相互作用。”從此概念出發(fā)，掌握一門語言不再只是具備了一種交際工具，而是能夠提升個人綜合能力。個人的語言與文化越是多元化，語言學(xué)習(xí)和接受能力越強(qiáng)，在交際中也會表現(xiàn)得更加從容、自如、得體。語言與文化多元化是歐洲文化多樣性的必然產(chǎn)物，不僅讓外語教育在整個教育體系中更受重視，也能尊重和保護(hù)成員國的語言與文化。它還被賦予了政治意義，致力于培養(yǎng)歐洲的公民意識，“實(shí)現(xiàn)成員國間更加緊密的團(tuán)結(jié)”。法國之所以積極推廣語言與文化多元化政策，除了上述原因，更是為了利用“多元化”概念弱化英語的地位，擴(kuò)大學(xué)習(xí)和使用法語的人群，提高法語的國際地位。

法國不僅制定多項(xiàng)保護(hù)或推廣法語的語言政策，更是設(shè)立眾多機(jī)構(gòu)保證政策的有效實(shí)施。其中法語國家組織(Organisation Internationale de la Francophonie)是全球影響最深、范圍最廣的致力于法語推廣的平臺。法語國家組織正式成立于2005年，但其歷史可追溯至1970年由21個國家和地區(qū)的政府共同成立的文化技術(shù)合作局( l’Agence de coopération culturelle et technique)。該組織包括57個成員，20個觀察員，共計(jì)2億多操持法語的人，遍及世界五大洲，真正在全球形成了一個獨(dú)一無二的以語言為核心的網(wǎng)絡(luò)，而且隨著網(wǎng)絡(luò)不停地密集、擴(kuò)大，法語國家組織也越來越具有國際影響力。法語國家首腦會議每兩年舉行一次，來自五大洲的70多位國家領(lǐng)導(dǎo)人會聚一堂，就語言、文化、教育、經(jīng)濟(jì)等話題或項(xiàng)目進(jìn)行探討。每年3月20日被定為全球法語日，法語國家組織則圍繞著法語日在全球同時開展各種法語活動，成為法語界的盛會。

法語國家組織在官方網(wǎng)站上將自己的使命總結(jié)為四點(diǎn)：推廣法語及語言文化多樣性；推廣和平，民主，人權(quán)；支持教育、培訓(xùn)，高等教學(xué)及科研；促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的合作。另外，該組織還格外關(guān)注婦女和年輕人的權(quán)利。圍繞這些行動目標(biāo)和方向，法語國家組織在全球積極展開各種活動，如組織全球法語論壇，為法語教師提供免費(fèi)優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)課程，資助貧困作家用法語寫作并出版其作品，支持非洲土著民族藝術(shù)家，促進(jìn)成員國內(nèi)不穩(wěn)定地區(qū)和邊境地區(qū)的和平，幫助發(fā)展中國家制定和執(zhí)行可持續(xù)發(fā)展政策等。

三、語言教學(xué)

1億2000萬法語學(xué)生，50萬法語教師，這一龐大群體使得法語成為僅次于英語的學(xué)生人數(shù)最多的語言。法語學(xué)生組成多樣：有隨同父母移民法國的學(xué)齡兒童，有因工作等原因需要使用法語的成年人，有因?yàn)闊釔鄱鴮W(xué)習(xí)法語的學(xué)生……而法國也是根據(jù)不同學(xué)生、不同需求提供多層次，多角度的法語教學(xué)。由于篇幅有限，本文僅介紹兩個國際性教學(xué)機(jī)構(gòu)——法國學(xué)校和法語聯(lián)盟以及為法語教學(xué)提供教師保障的對外法語教學(xué)專業(yè)。

(一)法國學(xué)校(Lycée Fran?ais)

提到法語教學(xué)，大家通常認(rèn)為是教外國人學(xué)習(xí)法語。而法國不僅限于此，而是立足本國人，面向全世界。法國學(xué)校便是這種獨(dú)一無二的教學(xué)體制的最好的代表。法國學(xué)校隸屬法國外交部，專為因各種原因移居國外的法國籍學(xué)生設(shè)立，旨在保證后者不在法國境內(nèi)仍能完成法國教育部規(guī)定的教學(xué)大綱。法國學(xué)校完全按照法國本土的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方式授課，這樣學(xué)生如果回到法國，能夠與法國的學(xué)制順利對接，學(xué)生畢業(yè)后，也可以順利回到法國繼續(xù)高等教育。目前全球共有400多所法國學(xué)校，分布在130個國家中，學(xué)生人數(shù)30多萬。它不僅保證了移居國外的法國人及其子女繼續(xù)說法語，還將法語、法國文化以“潤物細(xì)無聲”的方式傳播到全球各地，因?yàn)榉▏鴮W(xué)校不僅招收法國籍學(xué)齡兒童，還招收其他法語國家或地區(qū)的兒童和當(dāng)?shù)貎和?。后者通常是家庭中有人會說法語，或者經(jīng)濟(jì)條件殷實(shí)、父母希望孩子能夠接受國際教育(Saragosse,2006)。以北京的法國學(xué)校為例，該校學(xué)生來自50余個國家，法國籍學(xué)生僅占70%。所以說，法國學(xué)校的存在不僅保證了法國籍學(xué)生受教育的權(quán)利及法語的學(xué)習(xí)，更在無形中向當(dāng)?shù)卦S多家庭傳播了法語及法國文化。

(二)法語聯(lián)盟(Alliance Fran?aise)

1883年，巴黎成立了“在殖民地及國外弘揚(yáng)法語語言法語聯(lián)盟”，成為今天法語聯(lián)盟的前身。1884年，巴黎法語聯(lián)盟正式創(chuàng)建。隨后的100多年里，法語聯(lián)盟在全球137個國家和地區(qū)創(chuàng)建了一千多所，形成了強(qiáng)大的法語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，為法語的推廣和法國文化在世界的傳播做出了巨大貢獻(xiàn)。

法語聯(lián)盟是非盈利性機(jī)構(gòu)，通常隸屬于法國駐各國大使館，主要通過法國政府和外交部的撥款及企業(yè)的贊助來保證運(yùn)營。目前全球共50多萬學(xué)生在法語聯(lián)盟接受法語培訓(xùn)。中國大陸第一家法語聯(lián)盟于1989年在廣州成立，其次是上海(1993年)與北京(1996年)。截至2013年底，中國共有15所法語聯(lián)盟，主要位于北上廣等一線城市及武漢、西安、重慶等重要的二線城市。法語聯(lián)盟課程多樣，包括短期集訓(xùn)課、零起點(diǎn)興趣班、企業(yè)法語課、聽說訓(xùn)練營、法國社會文化工作坊等。面向的公眾也很廣，從兒童和青少年到學(xué)生和成人，都能找到適合自己的課程。法盟教室里配備先進(jìn)的教學(xué)手段，如電子白板*電子白板是新型課堂教學(xué)工具，更有助于開展互動活動。，課堂更是最新的外語教學(xué)法的實(shí)踐基地，如目前普遍采用的交際教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法。除此外法語聯(lián)盟還與法國大使館、外交部、教育部、文化部等有著密切的聯(lián)系，全年不定期舉行各種文化活動，如講座、展覽、音樂會、讀書會等，力求向公眾全方位介紹法語文化?？梢哉f，法語聯(lián)盟是目前中國覆蓋面最廣、影響最大、最系統(tǒng)的法語培訓(xùn)及文化傳播平臺。

(三)對外法語教學(xué)(FLE)

法國還通過培養(yǎng)優(yōu)秀的對外法語教師，為法語教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的后盾。對外法語教師指的是向母語不是法語的人教授法語的教師。公立高等院校和私立組織、協(xié)會等是對外法語教師的主要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。法國高校本科設(shè)有對外法語教學(xué)(FLE)專業(yè)，但沒有學(xué)位，畢業(yè)后頒發(fā)文學(xué)、語言學(xué)或外國語言文學(xué)本科文憑。想繼續(xù)深修的學(xué)生還可以選擇對外法語碩士及博士階段的學(xué)習(xí)。該專業(yè)的主要課程有：外語教學(xué)法、語言學(xué)、法國語言與文化、跨文化交際等。大部分學(xué)校在碩士階段還要求學(xué)生完成200-300小時的實(shí)習(xí)，以期在理論與實(shí)踐兩方面培養(yǎng)學(xué)生的能力。

值得一提的是，現(xiàn)在國內(nèi)對外法語教學(xué)專業(yè)也在大步發(fā)展，主要針對法語專業(yè)碩士和博士研究生，為中國培養(yǎng)了越來越多優(yōu)秀的法語教師。

四、結(jié)論

綜上所述，法國政府可謂不遺余力，制定多種政策，設(shè)置重重機(jī)構(gòu)，力爭從各方面保證并擴(kuò)大法語在全球的使用及影響?？梢哉f法國政府的努力還是獲得了較好效果了：法語的“文化語言”形象繼續(xù)吸引著大批人群，學(xué)習(xí)法語的學(xué)生人數(shù)穩(wěn)定增長；在重要的國際組織中，法語的工作語言地位也得到一致認(rèn)可。但在全球化過程中，法語若想趕上甚至超過英語的影響力，光打“文化牌”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要法國加強(qiáng)自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國力，在國際舞臺上發(fā)揮更大的作用，真正實(shí)現(xiàn)語言與國際影響力的相互促進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]阿列克謝·科熱米亞科夫.《歐洲區(qū)域或少數(shù)民族語言憲章》：保護(hù)與促進(jìn)語言與文化多樣性十年記[J].國際博物館，2008，(3)：29.

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