韓 楊

(四川師范大學文理學院，四川 成都 610101)

高校人才培養(yǎng)應該適應社會經(jīng)濟文化發(fā)展的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)人才已經(jīng)是現(xiàn)階段高等教育的主要任務。全面推進素質(zhì)教育，“重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神”，已成為我國教育發(fā)展的必然趨勢。

“高校學生社團活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設，提高學生綜合素質(zhì)，引導學生適應社會、促進學生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用”。本科教育階段，學術文化社團是學生參加科技創(chuàng)新活動、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、建立團隊精神的主要載體和陣地，對倡導良好的學風起到重要作用，真正實現(xiàn)“專業(yè)教育與素質(zhì)培養(yǎng)并重，第一課堂和第二課堂互動。”

一、構建“書院”育人模式

1.“書院”育人模式的理念

中國古代書院采取自學、共同講習和教師指導相結合的形式，它強調(diào)獨特的學術風格與教育方式;靈活、自由、開放的精神;通過教師指導和開講、師生討論，密切融合師與生、教與學的關系;提倡個性與思想學術自由;推崇獨立思考、強調(diào)實踐性和創(chuàng)造性、提倡道德修身。

由此，“書院”教育一方面重在營造養(yǎng)成優(yōu)良行為的環(huán)境，實施通過各種活動展開的教育形式和科學的行為養(yǎng)成與管理方法。另一方面關注每個學生潛力的全面挖掘，培養(yǎng)廣博的知識背景、優(yōu)雅的個人氣質(zhì)、良好的公民素質(zhì)和強烈的社會責任感以及培養(yǎng)社會活動能力、組織領導能力和科學民主意識。

“書院”的老師在治學風格上兼收并蓄，博采眾長;在教育方法上重視啟發(fā)學生，培養(yǎng)學生的學習興趣與學習能力。特別是在教育內(nèi)容上，尤其強調(diào)實踐性和包容性，不僅立足校園面向學生，還要面向社會和實際工作中的各種問題，培養(yǎng)那些有思想的成年人都需要的能力，培養(yǎng)學生成為“領袖”、“領導者”所具有的意志和能力，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神等。

2.“書院”的活動載體——學術文化社團

中國古代書院的講會活動是由相同觀點和理想的人結社為盟，形成了社團組織。講會有固定的時間、儀式、記錄、討論、章程等，宗旨明確、制度嚴明，已經(jīng)具備了現(xiàn)代社團的基本特征，可以說是學術文化社團的前身。

學術文化社團的組建偏重學術文化性質(zhì)，社團以學生學習與研討學術文化為主。學生參加學術文化社團可根據(jù)個人興趣和考研、就業(yè)方向、結合專業(yè)學習，開展人文社會學科各領域的讀書、研究、探索、實踐活動。學術不僅是一種形態(tài)，更是一個過程，學術文化社團的名稱彰顯了其內(nèi)涵、性質(zhì)和任務，它們共同組成了“書院”。

學術文化社團活動主要是基于學科專業(yè)知識的一種探究性學習活動，其目的主要是通過直接感性的科研實踐活動，提高理論聯(lián)系實際的能力，運用所學知識解決現(xiàn)實問題的實踐能力，掌握從事科研創(chuàng)新的基本方法和技能，促進科研創(chuàng)新能力的發(fā)展。

3.學術文化社團的活動方式——通識教育與特色活動

通識教育除了傳統(tǒng)的授課和講座外，更應該關注非課程形態(tài)。設計活動時，要強調(diào)學生的參與、分享及交流，強調(diào)學生的協(xié)作精神、思辨能力以及博雅的情趣養(yǎng)成。由此，開拓學生的視野，促進學生跨學科的溝通和合作。

設置特色活動項目包括各類學術講座、書院周會及月會、專項計劃、專題討論、辯論賽、參觀考察、海外學習團、社區(qū)服務等。

二、學術文化社團的建設

1.學生自治學術文化社團運行模式

第一，組建。社團由一定數(shù)量的學生根據(jù)共同的專業(yè)志趣和愛好而自由組建，尊重學生個性、鼓勵發(fā)展興趣，特別要引導學生擴大視野、開拓學習領域，在學術文化方面盡量豐富多彩，尤其鼓勵和扶持新生組建新社團。學生社團可聘請若干政策水平較高、學術造詣較深或在某些方面有特長的、關心學生社團活動的校內(nèi)外專家、離退休教師、企業(yè)家擔任社團的指導教師或顧問。

第二，管理。社團共同組成并成立了“書院”?！皶骸钡穆氊熓沁M行溝通和協(xié)調(diào)、指導各社團的工作、組織大型學術文化活動、編輯學生刊物等，集中展示社團的讀書、研究、寫作成果。指導老師指導本社團的學生開展社團的組織、管理工作，指導學生開展各項社團活動。具體包括:指導學生制定本社團每學期的工作計劃，明確讀書目錄、讀書活動、學術講座和其它學術文化活動規(guī)劃;指導學生認真寫好每學期工作總結，負責本社團優(yōu)秀社員的評選活動。指導學生社團創(chuàng)新性開展工作，積極拓展活動空間，能夠主動為學生活動提出新思路、新方法、新途徑，讓學生從活動中受益。

2.把握學術文化社團發(fā)展規(guī)律

學術文化社團發(fā)展對外在校園環(huán)境支持要求高，只有重視學術科研活動、尊重科學精神、鼓勵創(chuàng)新鉆研又兼具自由、包容、開放意識的大學才適宜學術類社團的成長和發(fā)展。同時，參加的學生都應該具備進行學術科研活動的基本知識儲備，尤其是要有認真嚴謹?shù)膽B(tài)度、肯于鉆研的精神、持之以恒的品質(zhì)和善于合作的能力。成員應該按照平等原則建立內(nèi)部關系，按照學術興趣自由組合在一起、遵照學術規(guī)律開展社團活動，只有這樣的關系才能維系社團良性運行。

3.聯(lián)結內(nèi)外資源、促進多元參與，推動學術文化社團發(fā)展

參與學術文化社團建設和發(fā)展的主體是多元的，既包括學校行政部門，也包括學生個人和社會民間的公益組織等;其次參與手段是復合的，既有學校通過行政或者市場提供公共服務，也有社團自身組織的各種學術文化活動。

4.推行學術文化社團活動學分制

為吸引學生參加學術活動、促進社團向高水平方向發(fā)展，在學術文化社團中推行學分制，由此吸引學生參加社團、激勵學生自主學習與創(chuàng)新，實現(xiàn)學術文化社團活動與課堂活動的互動。

5.創(chuàng)學術文化社團在學生論壇中的質(zhì)疑機制

學術交流不僅是檢驗科學成果的舞臺，更是啟迪思維、掌握新知、糾正謬誤的最佳場所。然而現(xiàn)實并不理想。學術文化社團在學術交流中應創(chuàng)造一種“精交流、多爭鳴、存質(zhì)疑”的機制。發(fā)言者主要談觀點、認識、過程和結論，要給聽講者提問的時間、質(zhì)疑的機會，使得學術交流不僅要有發(fā)言，還要有提問和評論，不僅要有新思想的介紹，還要有不同觀點的爭論。

三、學術文化社團對學生素質(zhì)提高的作用

第一，倡導學生自我規(guī)劃設計，重視個性、興趣，圍繞專業(yè)發(fā)展開拓眾多領域。第二，培養(yǎng)自主學習的能力，通過讀書、思考來擴大與深化知識。第三，完善學生的知識結構，不同專業(yè)不同思維方式和知識背景的學生聚集并組成社團從而相互間便具有較強的知識發(fā)散性和交互性，社團活動可以拓展成員的知識視野，優(yōu)化成員的知識結構。第四，崇尚自由探索，培養(yǎng)創(chuàng)造性、想象力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。第五，鍛煉自我管理、組織協(xié)調(diào)能力和多方面素質(zhì)。第六，在實踐活動中能獲得專業(yè)知識技能，學以致用，實現(xiàn)課內(nèi)與課外的對接、學校與社會的對接，理論學習與生產(chǎn)勞動的對接。

［1］朱漢民.中國書院［M］.長沙:湖南大學出版社，2013.

［2］樓曉英.學術類社團在高校學風建設中的積極作用［J］.河北科技師范學院學報(社會科學版)，2007(6).

［3］楊文志.科技社團的學術交流應回歸本位［N］.光明日報，2006－09－26.