鐵怡趙久波張小遠(yuǎn)

幸福感(Well－being)已成為國(guó)內(nèi)外積極心理學(xué)研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)。它是個(gè)體對(duì)其生活質(zhì)量的整體性評(píng)估［1］，是體現(xiàn)個(gè)體心理健康水平的重要指標(biāo)。目前我國(guó)約20%的大學(xué)生存在心理健康問(wèn)題，其中大一學(xué)生的心理問(wèn)題較為突出［2-3］，幸福感處于中下水平［4］。國(guó)外研究顯示，幸福感對(duì)大學(xué)生未來(lái)的職業(yè)成就有著重要的意義，他們對(duì)幸福感的需求和體驗(yàn)也比其他群體更多更深刻［5］。因此，提升大學(xué)生的幸福感已成為我國(guó)大學(xué)生心理健康教育的新方向。

國(guó)內(nèi)外研究顯示，安全感和愛(ài)與歸屬感是影響幸福感的兩個(gè)重要因素［6-7］，對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)起到了重要作用［8］。缺乏安全感的個(gè)體容易感到被他人拒絕、遺棄，缺少幸福體驗(yàn)。而愛(ài)與歸屬感得不到滿足的大學(xué)生，幸福感水平一般較低［9］。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，當(dāng)個(gè)體的安全感得到滿足，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)愛(ài)與歸屬感的需要［10］。但長(zhǎng)久以來(lái)，對(duì)于這些不同層次需要的順序是否一成不變?nèi)源嬖跔?zhēng)議［11］。以往研究發(fā)現(xiàn)，安全感可以影響愛(ài)與歸屬感，而愛(ài)與歸屬感對(duì)幸福感也有一定的影響作用。因此，本研究在此基礎(chǔ)上推斷，愛(ài)與歸屬感在安全感與幸福感之間起到了中介作用。安全感、愛(ài)與歸屬感，幸福感與大學(xué)生的戀愛(ài)狀態(tài)之間也存在聯(lián)系。大學(xué)生的戀愛(ài)關(guān)系是成人親密伴侶關(guān)系建立的開始［12］。高校中44．06%的大學(xué)生正處于戀愛(ài)狀態(tài)，有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生達(dá)到73．83%［13］。對(duì)于愛(ài)情的渴望及其帶來(lái)的挫折困惑也讓不少大學(xué)生在面對(duì)這種前所未有的壓力和挑戰(zhàn)時(shí)表現(xiàn)出諸多不適應(yīng)［14］，如果戀愛(ài)問(wèn)題沒(méi)有處理得當(dāng)，會(huì)影響他們正常的學(xué)習(xí)、生活和心理健康［15］。有學(xué)者認(rèn)為戀愛(ài)狀態(tài)中的大學(xué)生在心理上具有排他性、波動(dòng)性和沖動(dòng)性，自控力和理智往往處于最低水平［16］。也有相關(guān)研究表明，沒(méi)有戀愛(ài)的學(xué)生在與異性的人際交往中缺乏安全感［17］。但在戀愛(ài)對(duì)幸福感的影響方面，有研究發(fā)現(xiàn)，戀愛(ài)中的大學(xué)生與未戀愛(ài)的大學(xué)生不存在顯著差異［18］。不同的戀愛(ài)狀態(tài)對(duì)大學(xué)生安全感、愛(ài)與歸屬感以及幸福感到底會(huì)產(chǎn)生什么作用，尚沒(méi)有相關(guān)研究證實(shí)，有待進(jìn)一步探討。

本研究旨在探討安全感、愛(ài)與歸屬感與主觀幸福感之間的關(guān)系，以及是否戀愛(ài)在這三者的關(guān)系模型中所起的作用，從而為改善大學(xué)生的生活質(zhì)量，提升大學(xué)生的幸福感水平提供依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1．1 對(duì)象采用整群抽樣的方法抽取某醫(yī)科大學(xué)1300名大一學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，有效樣本1177人，樣本回收率為90．54%。其中，男生542人，年齡(19．68±0．97)歲，女生626人，年齡(19．28±0．91)歲;漢族1115人，少數(shù)民族41人;單親家庭67人，非單親家庭1101人;獨(dú)生子女374人，非獨(dú)生801人;420人來(lái)自農(nóng)村，385人來(lái)自城鎮(zhèn)，370人來(lái)自城市;未戀愛(ài)組942人，戀愛(ài)組227人。

1．2 方法

1．2．1 一般情況調(diào)查表包括性別，年齡，民族，是否單親家庭，是否獨(dú)生子女，婚戀狀況等人口學(xué)特征。

1．2．2 安全感量表(SQ)［19］該量表共包含16個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)條目從非常符合到非常不符合采用0～4級(jí)評(píng)分。量表分為2個(gè)因子，人際安全因子共8個(gè)條目，主要反映人際交往過(guò)程中的安全體驗(yàn);確定控制感因子，共8個(gè)條目，主要反映個(gè)體對(duì)于生活的預(yù)測(cè)和確定感、控制感。量表總分為兩個(gè)因子得分之和，得分越高，安全感越強(qiáng)。人際安全因子及確定控制因子與總量表之間的相關(guān)系數(shù)為0．857～0．870，表明該量表具有較好的內(nèi)容效度。該量表對(duì)于區(qū)別正常人和神經(jīng)癥患者具有較好的實(shí)證效度。該量表的同質(zhì)性信度和重測(cè)信度分別為0．796和0．742，具有較好的信度。

1．2．3 情感和社交孤寂感調(diào)查表(SELS)［20］愛(ài)與歸屬感主要指?jìng)€(gè)體對(duì)友誼、愛(ài)情以及歸屬關(guān)系的需求，該量表通過(guò)2個(gè)維度可以很好的測(cè)量愛(ài)與歸屬感:情感孤寂(缺乏對(duì)另一個(gè)人的一種親近的、情愛(ài)的依附)和社交孤寂(缺乏由志趣相投、一起活動(dòng)的朋友構(gòu)成的社交圈子)，每個(gè)維度各包含5個(gè)測(cè)題，每一測(cè)題分5級(jí)評(píng)分。分?jǐn)?shù)越高，孤寂感越強(qiáng)。該量表已建立信效度資料，情感和社交孤寂感量表2個(gè)維度的內(nèi)部一致性系數(shù)分別為0．78和0．76，與UCLA孤寂感量表的相關(guān)系數(shù)分別為0．81和0．59，該量表2個(gè)維度間的相關(guān)為0．44，表明該量表具有一定的聚合效度和區(qū)別效度。

1．2．4 幸福感指數(shù)量表(IWB)［21］該量表由Campbell編制，用來(lái)測(cè)查受試者目前所體驗(yàn)到的幸福程度。由9個(gè)項(xiàng)目組成，前8個(gè)項(xiàng)目測(cè)查總體情感指數(shù)，后一項(xiàng)測(cè)查生活滿意度。由十分不滿意到十分滿意按1～7級(jí)評(píng)分，得分越高，幸福感越強(qiáng)。總體情感指數(shù)和生活滿意度的一致性為0．55。在我國(guó)的應(yīng)用中，本量表的重測(cè)信度為0．849(P＜0．001)。由心理學(xué)專業(yè)人員進(jìn)行團(tuán)體施測(cè)，測(cè)試前用統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)詳細(xì)說(shuō)明測(cè)試目的和方法以及保密原則，答卷現(xiàn)場(chǎng)收回。

1．3 統(tǒng)計(jì)處理用SPSS 13．0建立數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)分析不同戀愛(ài)狀態(tài)下安全感、愛(ài)與歸屬感以及幸福感得分的差異;采用Pearson相關(guān)分析了各變量之間的相關(guān)程度。采用AMOS 20．0建立結(jié)構(gòu)方程模型來(lái)進(jìn)一步檢驗(yàn)愛(ài)與歸屬感的中介作用;通過(guò)多群組分析來(lái)驗(yàn)證是否戀愛(ài)在安全感、愛(ài)與歸屬感以及幸福感關(guān)系模型中的調(diào)節(jié)作用。

2 結(jié)果

2．1 未戀愛(ài)組和戀愛(ài)組安全感、愛(ài)與歸屬感以及幸福感得分的差異研究發(fā)現(xiàn)，戀愛(ài)組的人際安全因子得分高于非戀愛(ài)組，而非戀愛(ài)組在情感孤寂與社交孤寂這兩個(gè)因子得分均高于戀愛(ài)組，見表1。

表1 不同戀愛(ài)狀態(tài)下安全感、愛(ài)與歸屬感以及幸福感的差異檢驗(yàn)(±s)

表1 不同戀愛(ài)狀態(tài)下安全感、愛(ài)與歸屬感以及幸福感的差異檢驗(yàn)(±s)

注:*P＜0．05，＊＊P＜0．01，＊＊＊P＜0．001，下同

項(xiàng)目總體非戀愛(ài)組戀愛(ài)組t人際安全2．80±0．662．77±0．652．93±0．64-3．47＊＊控制感2．65±0．682．66±0．682．64±0．690．37情感孤寂13．50±3．6114．37±3．139．87±3．0919．50＊＊＊社交孤寂11．86±3．1911．95±3．1711．43±3．242．24*幸福感11．42±2．0411．38±2．0411．58±2．05-1．32

2．2 大學(xué)生安全感、愛(ài)與歸屬感與幸福感的相關(guān)分析對(duì)人際安全、控制感、情感孤寂、社交孤寂以及幸福感進(jìn)行相關(guān)性分析，結(jié)果見表2。安全感的兩個(gè)因子(即人際安全和控制感)和幸福感之間呈正相關(guān)(r=0．50，0．49;P＜0．01)，愛(ài)與歸屬感的兩個(gè)因子(即情感孤寂和社交孤寂)與安全感的兩個(gè)因子之間呈負(fù)相關(guān)(-0．55≤r≤-0．31;P＜0．01)，與幸福感之間呈負(fù)相關(guān)(r=-0．34，-0．50，P＜0．01)。

表2 安全感、愛(ài)與歸屬感和幸福感的相關(guān)(r，n=1177)

2．3 愛(ài)與歸屬感在安全感與幸福感之間的中介作用分析為進(jìn)一步驗(yàn)證愛(ài)與歸屬感在安全感和幸福感之間所起的中介作用，建立結(jié)構(gòu)方程模型(見圖1)來(lái)分析變量之間的關(guān)系［22］。對(duì)模型進(jìn)行整體檢驗(yàn)，結(jié)果表明，該模型與樣本數(shù)據(jù)擬合良好，P=0．341，見表3。安全感到幸福感的直接路徑系數(shù)為0．65，加入愛(ài)與歸屬感之后，該路徑系數(shù)下降為0．10，由此可見愛(ài)與歸屬感起到了部分中介作用，效應(yīng)大小為0．45。由模型可以看出安全感可以直接影響幸福感，還可以通過(guò)影響愛(ài)與歸屬感來(lái)影響幸福感。

圖1 結(jié)構(gòu)方程模型

2．4 是否戀愛(ài)在安全感與幸福感之間的調(diào)節(jié)作用分析為考察大學(xué)生戀愛(ài)狀況在安全感與幸福感關(guān)系中的調(diào)節(jié)效應(yīng)，我們以安全感為自變量，幸福感為因變量，愛(ài)與歸屬感為中介變量，戀愛(ài)狀況為調(diào)節(jié)變量，構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型進(jìn)行多群組分析。多群組分析可以評(píng)估適配于某一群體的模型對(duì)于另一群體是否適配，通常是設(shè)置無(wú)限制模型和幾個(gè)有限制模型進(jìn)行比較檢驗(yàn)。從圖2模型的適配標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，RMSEA值介于0．027～0．047之間，均小于標(biāo)準(zhǔn)值0．05，說(shuō)明模型與樣本數(shù)據(jù)擬合良好，具體模型擬合指數(shù)見表3。結(jié)果顯示，Model 2(未加限制的模型)與Model 3(限制負(fù)荷相等模型，P=0．73)、Model 4(限制殘差相等模型，P=0．50)相比差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

表3 驗(yàn)證模型的擬合指數(shù)

圖2 結(jié)構(gòu)方程模型

采用Bootstrap方法，對(duì)樣本進(jìn)行1000次的重復(fù)抽樣。通過(guò)進(jìn)一步的限制并釋放不同路徑發(fā)現(xiàn)，在Model 7釋放愛(ài)與歸屬感到幸福感這一路徑中，非戀愛(ài)組的路徑系數(shù)是-0．40，戀愛(ài)組的路徑系數(shù)是-0．22，P=0．003，和Model 5相比差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，說(shuō)明是否戀愛(ài)在愛(ài)與歸屬感到幸福感之間產(chǎn)生了調(diào)節(jié)作用，并且該模型EVCI值為0．078，和Model 6、Model 8相比最小，模型最優(yōu)。

3 討論

本研究探討了安全感與幸福感的關(guān)系，結(jié)果顯示安全感低的個(gè)體，孤獨(dú)體驗(yàn)越高(即愛(ài)與歸屬感低)，幸福感越低;安全感越高，個(gè)體的歸屬感越強(qiáng)烈，孤獨(dú)體驗(yàn)越低，幸福感越高，這與目前一些研究結(jié)論一致［22-23］。需要層次理論認(rèn)為，安全感是心理健康的基礎(chǔ)，個(gè)體在安全感滿足的條件下才能更好的追求更高層次的需要，獲得幸福感。然而本研究發(fā)現(xiàn)，安全感可以直接影響幸福感，也可以通過(guò)影響大學(xué)生的愛(ài)與歸屬感來(lái)進(jìn)一步影響幸福感。這一結(jié)論支持了即便較低層次的需要沒(méi)有得到滿足，個(gè)體也會(huì)產(chǎn)生較高層次的需要這一觀點(diǎn)。同時(shí)也證明愛(ài)與歸屬感在安全感及幸福感之間起到了中介作用，即使個(gè)體的安全感不高，如果他的愛(ài)與歸屬感高，在情感社交方面的孤寂體驗(yàn)較低，那么他的幸福感未必會(huì)低。在學(xué)校適應(yīng)的情況不僅直接影響他們?cè)诖髮W(xué)期間的生活狀態(tài)和身心發(fā)展，而且對(duì)他們的心理發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生一定的影響［24］。因此，學(xué)校在開展學(xué)生工作時(shí)，不僅要保障學(xué)生的人身安全，提升他們的安全感，也要讓學(xué)生在學(xué)校感受到集體的溫暖，獲得愛(ài)與歸屬感的滿足。

本研究對(duì)戀愛(ài)在安全感、愛(ài)與歸屬感以及幸福感之間所起的作用進(jìn)行了驗(yàn)證。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，戀愛(ài)組和非戀愛(ài)組在幸福感得分上沒(méi)有顯著差異。這說(shuō)明盡管戀愛(ài)對(duì)于正處于青年期的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件非常普遍的事情，但除了戀愛(ài)還有豐富的課余生活供大學(xué)生選擇，因此在幸福感體驗(yàn)上兩組沒(méi)有顯著差異。大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，自我中心意識(shí)較重，一方面渴望與異性交往，另一方面又不敢完全敞開心扉，同時(shí)缺乏人際關(guān)系交往的技巧，容易在感情問(wèn)題上受挫，影響他們的心理健康［25］。而在交友方面處理得較好的學(xué)生，積極情感體驗(yàn)較高，消極情感體驗(yàn)較低，而幸福感體驗(yàn)較高［26］。本研究發(fā)現(xiàn)在這三者的關(guān)系模型中，愛(ài)與歸屬感到幸福感這一路徑間存在調(diào)節(jié)作用，與戀愛(ài)中的大學(xué)生相比，沒(méi)有戀愛(ài)的大學(xué)生對(duì)情感和社交孤寂的體驗(yàn)更深刻，對(duì)愛(ài)與歸屬感的需要更強(qiáng)烈，因此他們的歸屬感與幸福感之間的相關(guān)更高，聯(lián)系的更為緊密。這也說(shuō)明戀愛(ài)可以調(diào)節(jié)愛(ài)與歸屬感以及幸福感之間的關(guān)系，雖然它不能直接影響幸福感，但是可以通過(guò)改變愛(ài)與歸屬感從而提高大學(xué)生的幸福感。

因此，提升大學(xué)生的安全感以及愛(ài)與歸屬感應(yīng)該成為各高校心理健康教育工作的重要目標(biāo)之一，同時(shí)合理開展與戀愛(ài)心理學(xué)相關(guān)的課程，這對(duì)于大學(xué)生的心理健康發(fā)展具有重要的意義。

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