楊東升

摘 要：通過《混凝土結(jié)構(gòu)設計》課程的教學現(xiàn)狀和問題的分析，對“混凝土結(jié)構(gòu)設計”課程與力學及其它結(jié)構(gòu)課程之間的相互關(guān)系進行研討。提出該課程教學中應注意的問題，并對該課程的教學改革進行了探索。

關(guān)鍵詞：混凝土結(jié)構(gòu)設計課程；力學；梁板結(jié)構(gòu)；單層廠房；高層結(jié)構(gòu)

1 目前教學現(xiàn)狀、存在問題

隨著國家高等教育體制的改革，土木工程專業(yè)有相當一部分的必修課，已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)檫x修課或者消減學時，而《混凝土結(jié)構(gòu)設計》就是其中之一。但是《混凝土結(jié)構(gòu)設計》是土木工程專業(yè)的學生在學校學習設計知識、初步接觸設計工作的媒介，在學生的專業(yè)培養(yǎng)方面有著至關(guān)重要的地位。這門課程的主要教學內(nèi)容是鋼混混凝土梁板結(jié)構(gòu)、單層廠房及高層結(jié)構(gòu)的設計，特點是內(nèi)容瑣碎、復雜，給教學帶來一定難度，同時實踐性強，需要學生在設計的過程中進一步加深對課本知識的理解和掌握。由于要在有限的課堂時間里完成教學計劃中的教學任務，對于初次接觸這些知識的學生來說，無法完全跟上教學節(jié)奏、理解教學內(nèi)容。

目前教學現(xiàn)狀是從構(gòu)件的受力性能與分析計算，再到整體結(jié)構(gòu)的設計。此法在精英式教學體系是沒有問題的，再加上以前結(jié)構(gòu)類型與體系相對簡單，基本采用手算，隨著高校的發(fā)展，結(jié)構(gòu)型式及體系的復雜化，加上計算機的應用，使工程師把重點放在了結(jié)構(gòu)合理性上------即整體上。而此教學方法，強調(diào)局部弱化整體，結(jié)果是學生擅長于解決一些明確的和確定的問題，往往不能分析一個整體結(jié)構(gòu)及一系列的復雜問題。再加上力學知識的缺乏，使學生收到的效果并不好。

2 如何對現(xiàn)有的教學進行改革

課程的改革主要包括：大綱、教材及教學方法。

大綱決定了教學內(nèi)容，是改革的核心。作者認為大綱需加入人文素質(zhì)、結(jié)構(gòu)概念設計和平法設計與施工規(guī)則的要求。

教材是大綱的體現(xiàn)，也是重點，現(xiàn)有教材不僅編排體系雷同，缺乏特色。作者認為應以介紹整體結(jié)構(gòu)開始，以問題的方式引入，集中于材料性能、荷載的傳遞和分體系的介紹，分解出關(guān)鍵構(gòu)件，再講解構(gòu)件的受力性能及分析，最后再結(jié)合工程實例、力學概念及實驗，引入構(gòu)造要求，進一步介紹鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的平法規(guī)則。

另一方面鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)教材從某種意義上來說就是對規(guī)范的理解和應用，規(guī)范是工程設計的依據(jù)，作為未來的結(jié)構(gòu)工程師，是必須要掌握和應用的。而目前國內(nèi)的現(xiàn)狀是土木工程專業(yè)學生畢業(yè)后將面對不同的行業(yè)。行業(yè)不同，《規(guī)范》不同，目前國內(nèi)混凝土結(jié)構(gòu)設計規(guī)范有5本之多。因此在學時縮短的前提下，如果解決好基本理論與《規(guī)范》的關(guān)系，是課程組研究的重點之一。再加上目前很多教材跟不上規(guī)范的更新，以及很多教材的錯誤，所以我們在教學過程中，要結(jié)合現(xiàn)行規(guī)范進行講解，并引導學生去學習規(guī)范、應用規(guī)范，為將來成為合格的工程師打下基礎。

該課程具有實驗性、理論性和實踐性強的特點，內(nèi)容文字敘述多，因此學生在學習時往往覺得很難，做題難以入手，而很多教材連例題都沒有。為此可以編寫一些習題集，習題集不僅要覆蓋全部教學內(nèi)容，而且給出標準的解題步驟和參考答案，為學生鞏固學習內(nèi)容起到良好的作用。

在學時縮短、信息量擴大的形勢下，必須通過教學方法和教學手段的改革，才能達到專業(yè)培養(yǎng)目標和課程教學目標的要求。本人認為教學方法與教學手段的改革必須以提高教學質(zhì)量為核心，尤其應重視學生創(chuàng)新精神和工程能力的培養(yǎng)。為提高教學效益，在教學手段上，我們倡導以媒體教學為主、板書為輔。另外教師在傳授理論知識的同時要和實際工程聯(lián)系起來，例如在講到混凝土構(gòu)件時，應結(jié)合教室內(nèi)的梁板、柱構(gòu)件進行講解；在講到廠房結(jié)構(gòu)的組成時，因為內(nèi)容較多，即使課堂上仔細講解，學生還是難以理解，我們曾把學生帶到學校的結(jié)構(gòu)試驗大廳內(nèi)進行現(xiàn)場講解，學生很快就明白了課堂教學的內(nèi)容，由此可知道工程實地講解，通俗易懂，使學生有較深刻的感性認識，加深對所學理論知識的掌握，同時還可以培養(yǎng)學生對周邊環(huán)境建筑的觀察力，激發(fā)學生的學習興趣。

案例教學時根據(jù)教學目標的需要，以案例為基本素材，把學生帶入特定的事件情景中，進而識別問題、分析問題和解決問題，其最根本的內(nèi)容就是案例的選取和使用，這也是案例教學區(qū)別其它方法的關(guān)鍵。案例是案例教學的核心，離開了案例，案例教學就無從淡起。作為案例教學中的案例應具有真實性、典型性、規(guī)范性、啟發(fā)性、實用性。

3 總結(jié)

高校培養(yǎng)的重點是素質(zhì)和能力，《混凝土結(jié)構(gòu)設計》課程是培養(yǎng)學生能力的一門重要專業(yè)課程。隨著土木工程材料、新型結(jié)構(gòu)、技術(shù)手段火計算理論和施工技術(shù)的不斷革新，傳統(tǒng)的專門化教學方式已不適合當前發(fā)展的需要。進行全面的改革，才能更好的培養(yǎng)適合現(xiàn)代化建設需要的卓越工程師。

改革的核心是大綱，重點是教材的改革，大綱需要加入人文素質(zhì)、結(jié)構(gòu)概念設計和平法設計與施工規(guī)則的要求。教材的變動較大，要做徹底的調(diào)整，適應新形式的需要，教學方法只需依據(jù)大綱和教材做相應的調(diào)整即可。

參考文獻

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