陳志月

摘 要：高校青年教師的比例不斷擴大，師資隊伍進一步年輕化。但是這些年輕的血液還不能勝任教育教學(xué)的工作，如何讓青年教師在教學(xué)之余，也不斷充電，以達到提高教學(xué)質(zhì)量的目標？學(xué)校支持和重視的對青年教師進行的各種培訓(xùn)接踵而來。

關(guān)鍵詞：青年教師；培訓(xùn)；方法

目前青年教師在各高校占教師隊伍的大部分。青年教師的教學(xué)水平直接關(guān)系著學(xué)校教師隊伍的未來，關(guān)系著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的整體發(fā)展。教育教學(xué)改革對教師整體素質(zhì)提出了更高的要求。各高校也高度重視青年教師的成長，為他們迅速提高教育教學(xué)水平，決定對青年教師進行培訓(xùn)，一般是35歲以下的老師（包括35歲）。

1 青年教師課堂教學(xué)常見的不足

青年教師由于剛畢業(yè)，站到講臺的時間不長，真的還不能上課，但是在有些院校，師資力量極度缺乏，剛畢業(yè)的大學(xué)生或研究生就直接走上了講臺。帶來的后果是什么呢？課上不好。不能把握教學(xué)的重難點，講課沒有條理，勉強能做到照本宣科，學(xué)生能力的提高和價值觀的形成幾乎照顧不了。

課前 ：每一個青年老師既興奮又緊張。想上課，很激動；但是又怕上不好，也很緊張。一種負責又復(fù)雜的心情伴隨著青年教師的備課。畢竟沒上過課，對教材和知識點的把握，實在無章可循。初次上課的感覺就是有好多東西要講，結(jié)果還沒到第二點就下課了。學(xué)生初次聽課可能會覺得這老師好混亂，講些啥，一會這兒一會那兒的。

課上：沒有一個青年老師不是備課至深夜，但是往往想不到的是：課上突發(fā)狀況太多，而且來的太突然，一旦課程沒按自己預(yù)設(shè)的往下走時，心理特別的慌張。對于課堂上的突發(fā)情況，往往招架不住。還有很多青年教師相當以來PPT，一旦沒電或者U盤無法識別，課堂幾乎就停歇了。青年教師的板書又不過硬，寫出來的字連自己都想笑，遇到停電，就只能讓學(xué)生自習了。

課后：青年教師大多想不起來寫一下課后總結(jié)，也忘記修改當天的PPT，以至于下次使用更方便。課后忙著干嘛呢？又日復(fù)一日的備課、備課。

2 青年教師培訓(xùn)的意義

2.1 能夠提高教學(xué)質(zhì)量

青年教師剛進來不會上課，慢慢摸索和探究，一步一步都看得到奮斗的腳印，那么在整個努力的過程，教學(xué)質(zhì)量無疑提高了。

2.2 是高校未來發(fā)展的需要

各高校的發(fā)展都很重視對青年教師的培養(yǎng)。教學(xué)質(zhì)量提高要靠教師隊伍自身素質(zhì)的提高，而教師隊伍的建設(shè)是一個新老交替的過程，非朝夕就能形成?？梢姡瑢V大青年教師開展針對性的、有效的培訓(xùn)，關(guān)系著到高校未來的發(fā)展。

2.3 是提高自身素質(zhì)的需要

青年教師勵志成為一名高校教師，就要不斷不斷地學(xué)習，青年教師參加培訓(xùn)，也是一種學(xué)習。這種學(xué)習是教師自身發(fā)展的需要。而且作為一名老師，對本學(xué)科、本專業(yè)一定要有研究，知曉學(xué)科動態(tài)，對專業(yè)課的講授無疑是有益的。青年教師參加培訓(xùn)也能夠正確引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。

3 青年教師培養(yǎng)方法和途徑

青年教師從剛?cè)肼?，就要積極參與相關(guān)的培訓(xùn)，努力提高自身素質(zhì)。

3.1 積極開展師德師風教育

正確明晰的師德師風引領(lǐng)著學(xué)校的學(xué)風、校風和考風，它作為高校校園文化不可或缺的一部分?？梢匝埻诵堇辖處熃o全院教師進行師德師風教育；或是組織師德師風征文活動，青年教師積極撰寫；還可以在每次學(xué)院例會上，討論如何做好一名合格高校教師的話題，青年教師積極準備并發(fā)言，將師德師風建設(shè)滲透到日常的教學(xué)管理活動中。師德師風教育能使青年教師更加準確對自己的職業(yè)進行定位，使青年教師對對教師這個職業(yè)充滿自信和自豪。

3.2 定期安排青年教師參加培訓(xùn)

如：剛進校的上崗培訓(xùn)，明確自己的目標；每個學(xué)期與其他高校合作的扶持項目，為青年教師帶來新的視野和學(xué)習的動力！還有假期的培訓(xùn)，青年教學(xué)可以到外面學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)、優(yōu)秀老師的為人、優(yōu)秀的思想等。還有為每位青年教師指定一名導(dǎo)師，導(dǎo)師負責對青年教師進行全面培養(yǎng)，重點是教學(xué)和科研等培養(yǎng)，包括備課、寫教案、課堂教學(xué)、聽課、學(xué)術(shù)研究等。

3.3 組織觀摩教學(xué)活動

積極組織教師參加學(xué)校組織的省級、 校級教學(xué)名師的教學(xué)觀摩活動，青年教師積極參與，其實也是一種培訓(xùn)與學(xué)習，并提交學(xué)習體會；每學(xué)年或兩學(xué)年組織一次學(xué)院的教學(xué)觀摩活動，邀請有經(jīng)驗的教師或教學(xué)獲獎的中青年教師進行教學(xué)示范。青年教師如有疑問都可以進行交流；每個學(xué)期個教研室也要開展教學(xué)觀摩比賽，聽優(yōu)秀教師的課，并且青年教師也要積極參與講課，促進自己更快速成長。

青年教師的培養(yǎng)是一項偉大而又復(fù)雜的工程， 需要學(xué)校的支持， 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視， 全體教師的參與。青年培養(yǎng)工作取得了一定的經(jīng)驗。但目前青年教師比例還比較大，培養(yǎng)任務(wù)依然艱巨，還需要進行不斷創(chuàng)新，把青年教師培養(yǎng)工作提高到一個新水平。

參考文獻

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