作者簡介：孟翠蘭（1977-），女，廣東省電子職業(yè)技術(shù)學校講師，大學本科。研究方向：電子商務(wù)。

摘 要：電子商務(wù)專業(yè)項目教學法是在建構(gòu)主義的指導(dǎo)下，把教學內(nèi)容巧妙地融合在每個項目的任務(wù)之中，以實際的項目為對象，先由教師對項目進行分解，然后讓學生圍繞各自的項目進行討論、學習，激發(fā)學生學習興趣，增強學生的競爭意識的一種教學方法。

關(guān)鍵詞：項目教學法；電子商務(wù)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1005-1422（2014）03-0084-03

隨著電子商務(wù)的迅速發(fā)展與普及，人們的學習方式、思維方式、工作方式、生活方式都在發(fā)生變化，這對傳統(tǒng)教育管理和教學模式提出了更高的要求。為深化職業(yè)教學改革，我校電子商務(wù)專業(yè)嘗試用項目教學法思路設(shè)計教學計劃，近幾年大膽嘗試用項目教學法引導(dǎo)專業(yè)教學，將專業(yè)分為多個學習領(lǐng)域，各個項目貫穿每個學習領(lǐng)域。每個項目都做到深入剖析和自我評價，取得了很好的教學效果。

一、項目教學法的意義

電子商務(wù)專業(yè)是一個新興的學科，學科內(nèi)容包含計算機、物流、商貿(mào)等知識，若單純按各個知識點教學，學生學完專業(yè)后，不能把知識點串聯(lián)起來，難以學以致用。項目教學法就是在教師的指導(dǎo)下，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計、項目實施及最終評價，都由學生自己負責，學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)的基本要求。項目教學法不再根據(jù)具體教材內(nèi)容編排來單獨零散講解每個知識點，不再分具體學科，而是通過項目的形式綜合各個知識點所涉及的內(nèi)容，最終達到學生綜合掌握電子商務(wù)專業(yè)知識的目的。

“項目教學法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為主導(dǎo)、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”被動的教學模式，創(chuàng)造了學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學模式。該教學法綜合性強，對教師知識面要求高。

項目教學法實施的一般過程是：分析內(nèi)容，確定項目任務(wù)——項目準備期——項目實施階段——項目成果的提交與評價階段。

采用項目教學法，我們可以將專業(yè)、學習內(nèi)容按照項目方式進行分類設(shè)計。設(shè)置思路如下：電子商務(wù)專業(yè)崗位群分析及崗位要求分析——核心崗位分析——職業(yè)資格證書要求——電子商務(wù)專業(yè)總體框架計劃——某門學科（大項目）學習領(lǐng)域制定——大項目中的子項目教學法設(shè)計。

二、項目教學法在電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置的應(yīng)用設(shè)計案例

項目任務(wù)：制定可行的電子商務(wù)專業(yè)教學計劃。

項目準備期：執(zhí)行制定教學計劃的相關(guān)工作。在設(shè)置專業(yè)之前，第一步：要做好調(diào)研工作，包括電子商務(wù)行業(yè)人才需求規(guī)模分析、中職電子商務(wù)人才需求特點、中職電子商務(wù)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位分析。第二步：根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)崗位群分析，確定核心崗位及輔崗位的相關(guān)職業(yè)標準、職業(yè)素養(yǎng)與能力要求。第三步：根據(jù)專業(yè)性質(zhì)和崗位群需求，確定學生必考與可考證書和等級。

項目實施階段：根據(jù)調(diào)研結(jié)果，由專業(yè)部、學科組共同制定電子商務(wù)專業(yè)總體框架計劃?？蚣苤辛信e學習領(lǐng)域的設(shè)置，如電子商務(wù)認知、文員實務(wù)技能訓練、辦公軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)店裝修、消費者心理行為分析等。

項目成果的提交與評價階段：包括教研組內(nèi)部自評、不同專業(yè)組互評、校級互評等。

三、項目教學法在電子商務(wù)專業(yè)學習領(lǐng)域的應(yīng)用設(shè)計案例

下面以“網(wǎng)店裝修”學習領(lǐng)域作為案例，運用項目教學法展開具體學習項目。

項目任務(wù)：制定“網(wǎng)店裝修”項目內(nèi)容。

項目準備期：定位開店的形式，以淘寶網(wǎng)開店裝修為主線，從賣家角度介紹網(wǎng)店裝修各個環(huán)節(jié)的操作流程，清楚學生美工基礎(chǔ)掌握情況。確定課程學習目標，綜合運用所學美工、網(wǎng)絡(luò)營銷知識在淘寶網(wǎng)、拍拍網(wǎng)或其他B2C的網(wǎng)店上裝修店鋪，并產(chǎn)生經(jīng)濟效益。同時培養(yǎng)學生對專業(yè)學習的熱情和審美情趣。

項目實施階段：學習者在教師的指導(dǎo)下或借助網(wǎng)絡(luò)書籍等資料，定位網(wǎng)店風格，學會用色和整體布局，能換位思考，站在消費者角度進行商品描述頁的設(shè)計。做好網(wǎng)店如下工作：（1）店鋪招牌/BANNER；（2）寶貝分類；（3）公告欄；（4）促銷區(qū)/秒殺區(qū)；（5）網(wǎng)店產(chǎn)品描述；（6）廣告牌。

項目成果的提交與評價階段：包括自評、同專業(yè)教師內(nèi)部互評、教研組互評等。

四、項目教學法在“網(wǎng)店產(chǎn)品描述”教學中的應(yīng)用設(shè)計案例

教學對象：中職電子商務(wù)專業(yè)學生，已學習電子商務(wù)網(wǎng)上開店基礎(chǔ)知識、網(wǎng)店美工基礎(chǔ)知識等電子商務(wù)類課程。

項目任務(wù)：制定“網(wǎng)店產(chǎn)品描述”學習項目。

項目準備期：教師用文檔范例進行網(wǎng)店產(chǎn)品描述。

·教學教法·項目教學法在電子商務(wù)專業(yè)的設(shè)計與應(yīng)用

學習情境：網(wǎng)店產(chǎn)品描述教學時間：10學時

工作情境描述

產(chǎn)品描述是網(wǎng)店裝修的一個重要核心項目，在淘寶網(wǎng)店上，商品描述頁的設(shè)計好壞，最大程度突出和反映了店鋪的特色，通過產(chǎn)品描述的設(shè)計，把顧客最感興趣的內(nèi)容展示或描述出來，達到最大展示產(chǎn)品特點及最大化吸引人氣

學習任務(wù)

小組成員根據(jù)自己店鋪定位和店鋪整體風格，選擇10件不同類別的寶貝進行產(chǎn)品描述

與其他學習情境的關(guān)系

是網(wǎng)店裝修中最重要任務(wù)之一，本學習領(lǐng)域第三個任務(wù)，在學習其他學習任務(wù)時起到承上啟下的作用

學習目標

掌握產(chǎn)品描述的要點（詳細真實，與店鋪整體風格一致，能表現(xiàn)商品屬性、成份、功效以及相關(guān)信息），能提高學生審美眼光

學習內(nèi)容

（1）產(chǎn)品促銷區(qū)設(shè)計

（2）分類標題欄設(shè)計

（3）商品介紹區(qū)設(shè)計

（4）商品展示區(qū)設(shè)計

（5）幫助與說明區(qū)的設(shè)計

教學條件

（1）教學設(shè)備：具有互聯(lián)網(wǎng)操作的電腦、網(wǎng)店所涉及的產(chǎn)品

（2）學習資料：網(wǎng)絡(luò)資源、相關(guān)教材、教師上課資料

（3）教學場地：電子商務(wù)實驗室

（4）教師安排：電子商務(wù)專業(yè)教師

教學方法組織形式

（1）5～7人/組

（2）小組學習為主，課程教學和獨立學習為輔，行動導(dǎo)向教學法始終貫穿教學全過程

教學流程

（1）教師設(shè)置學習任務(wù)，講述完成任務(wù)所需基本知識（1h）

（2）學生選定產(chǎn)品，確定產(chǎn)品描述風格（1h）

（3）學生模擬優(yōu)秀網(wǎng)店選擇3個不同的產(chǎn)品進行產(chǎn)品描述（2h）

（4）學生根據(jù)自己網(wǎng)店風格和要求，自行設(shè)計自己產(chǎn)品描述（3h）

（5）教師評價，師生交流（1h）

（6）學生根據(jù)自己網(wǎng)店風格和要求，繼續(xù)自行設(shè)計自己產(chǎn)品描述（1h）

（7）師生互相交流，教師評價與總結(jié)（1h）

學業(yè)評價

（1）準確定位網(wǎng)站風格（小組評價）

（2）闡述網(wǎng)店規(guī)劃的整體思路（教師評價）

（3）能根據(jù)工作計劃，小組完成網(wǎng)店裝修作業(yè)，動作準確、規(guī)范（教師評價）

（4）完成本任務(wù)過程中的團隊合作能力、經(jīng)營管理情況和學習態(tài)度（個人自評和小組評價相結(jié)合）

項目實施階段：學生用文檔范例進行網(wǎng)店產(chǎn)品描述。

學習情境：網(wǎng)店產(chǎn)品描述教學時間：10學時

教學情境

觀摩優(yōu)秀網(wǎng)店的產(chǎn)品描述，要求學生通過教師指導(dǎo)、網(wǎng)店觀摩、上網(wǎng)查找相關(guān)資料等方式，完成個人網(wǎng)店的產(chǎn)品描述

教學目標

（1）學會欣賞不同優(yōu)秀網(wǎng)店的產(chǎn)品描述風格

（2）制作有個人特色、突出產(chǎn)品特點的產(chǎn)品描述風格

（3）在產(chǎn)品描述中能有效地展示商品屬性、成份、功效以及相關(guān)的信息

（4）能夠利用資料、制定合理的工作方案，完成教師指定的任務(wù)。

教學資料

淘寶網(wǎng)

教學輔助

資料和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源

教師提供樣圖如下：

樣圖1

樣圖2

教學環(huán)節(jié)

說明：每組5～7人，在電子商務(wù)實驗室，通過資料查閱、網(wǎng)絡(luò)搜索等手段，完成以下任務(wù)：

（1）描述有哪幾個要點

（2）網(wǎng)店產(chǎn)品描述中應(yīng)注意什么

（3）選擇2～3個你喜歡的網(wǎng)店，總結(jié)他們有什么不同

（4）學生根據(jù)自己網(wǎng)店風格和要求，自行設(shè)計自己產(chǎn)品描述

（5）教師評價，師生交流

（6）學生根據(jù)自己網(wǎng)店風格和要求，繼續(xù)自行設(shè)計自己產(chǎn)品描述，完善產(chǎn)品細節(jié)描述

（7）通過學習和資料搜索，編寫報告

（8）師生互相交流打分，教師評價與總結(jié)

（9）教學反思（教學內(nèi)容、教學目標、教學方式、教學效果）

項目成果的提交與評價階段：包括師生自評、師生互評、小組互評等。

五、結(jié)論

項目教學法設(shè)計思路，有利設(shè)計者從整體考慮設(shè)置專業(yè)教學計劃，大項目分解成子項目，確定學習領(lǐng)域，從學習領(lǐng)域中繼續(xù)剖析分解子項目，設(shè)置具體的課程學習項目。有利于教師在授課時掌握課程項目的工作任務(wù)、工作方法和工作要求。項目教學法在具體的教學中有利于學生的思維模式和職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，讓學生在做中學和練，教、學、做、評相結(jié)合，體現(xiàn)了職業(yè)教育電子商務(wù)課程的實踐性和職業(yè)性的特點，對同類課程具有積極的引導(dǎo)意義和實際的借鑒作用。

參考文獻：

[1]吳清烈.電子商務(wù)專業(yè)教學法[M].北京：外語教學與研究出版社，2012.

[2]劉春青.電子商務(wù)技能實訓教程[M].北京：科學出版社，2012.

[3]杜煥香.C2C網(wǎng)店經(jīng)營與管理[M].北京：北京大學出版社，2013.

責任編輯 何麗華

教學條件

（1）教學設(shè)備：具有互聯(lián)網(wǎng)操作的電腦、網(wǎng)店所涉及的產(chǎn)品

（2）學習資料：網(wǎng)絡(luò)資源、相關(guān)教材、教師上課資料

（3）教學場地：電子商務(wù)實驗室

（4）教師安排：電子商務(wù)專業(yè)教師

教學方法組織形式

（1）5～7人/組

（2）小組學習為主，課程教學和獨立學習為輔，行動導(dǎo)向教學法始終貫穿教學全過程

教學流程

（1）教師設(shè)置學習任務(wù)，講述完成任務(wù)所需基本知識（1h）

（2）學生選定產(chǎn)品，確定產(chǎn)品描述風格（1h）

（3）學生模擬優(yōu)秀網(wǎng)店選擇3個不同的產(chǎn)品進行產(chǎn)品描述（2h）

（4）學生根據(jù)自己網(wǎng)店風格和要求，自行設(shè)計自己產(chǎn)品描述（3h）

（5）教師評價，師生交流（1h）

（6）學生根據(jù)自己網(wǎng)店風格和要求，繼續(xù)自行設(shè)計自己產(chǎn)品描述（1h）

（7）師生互相交流，教師評價與總結(jié)（1h）

學業(yè)評價

（1）準確定位網(wǎng)站風格（小組評價）

（2）闡述網(wǎng)店規(guī)劃的整體思路（教師評價）

（3）能根據(jù)工作計劃，小組完成網(wǎng)店裝修作業(yè)，動作準確、規(guī)范（教師評價）

（4）完成本任務(wù)過程中的團隊合作能力、經(jīng)營管理情況和學習態(tài)度（個人自評和小組評價相結(jié)合）

項目實施階段：學生用文檔范例進行網(wǎng)店產(chǎn)品描述。

學習情境：網(wǎng)店產(chǎn)品描述教學時間：10學時

教學情境

觀摩優(yōu)秀網(wǎng)店的產(chǎn)品描述，要求學生通過教師指導(dǎo)、網(wǎng)店觀摩、上網(wǎng)查找相關(guān)資料等方式，完成個人網(wǎng)店的產(chǎn)品描述

教學目標

（1）學會欣賞不同優(yōu)秀網(wǎng)店的產(chǎn)品描述風格

（2）制作有個人特色、突出產(chǎn)品特點的產(chǎn)品描述風格

（3）在產(chǎn)品描述中能有效地展示商品屬性、成份、功效以及相關(guān)的信息

（4）能夠利用資料、制定合理的工作方案，完成教師指定的任務(wù)。

教學資料

淘寶網(wǎng)

教學輔助

資料和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源

教師提供樣圖如下：

樣圖1

樣圖2

教學環(huán)節(jié)

說明：每組5～7人，在電子商務(wù)實驗室，通過資料查閱、網(wǎng)絡(luò)搜索等手段，完成以下任務(wù)：

（1）描述有哪幾個要點

（2）網(wǎng)店產(chǎn)品描述中應(yīng)注意什么

（3）選擇2～3個你喜歡的網(wǎng)店，總結(jié)他們有什么不同

（4）學生根據(jù)自己網(wǎng)店風格和要求，自行設(shè)計自己產(chǎn)品描述

（5）教師評價，師生交流

（6）學生根據(jù)自己網(wǎng)店風格和要求，繼續(xù)自行設(shè)計自己產(chǎn)品描述，完善產(chǎn)品細節(jié)描述

（7）通過學習和資料搜索，編寫報告

（8）師生互相交流打分，教師評價與總結(jié)

（9）教學反思（教學內(nèi)容、教學目標、教學方式、教學效果）

項目成果的提交與評價階段：包括師生自評、師生互評、小組互評等。

五、結(jié)論

項目教學法設(shè)計思路，有利設(shè)計者從整體考慮設(shè)置專業(yè)教學計劃，大項目分解成子項目，確定學習領(lǐng)域，從學習領(lǐng)域中繼續(xù)剖析分解子項目，設(shè)置具體的課程學習項目。有利于教師在授課時掌握課程項目的工作任務(wù)、工作方法和工作要求。項目教學法在具體的教學中有利于學生的思維模式和職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，讓學生在做中學和練，教、學、做、評相結(jié)合，體現(xiàn)了職業(yè)教育電子商務(wù)課程的實踐性和職業(yè)性的特點，對同類課程具有積極的引導(dǎo)意義和實際的借鑒作用。

參考文獻：

[1]吳清烈.電子商務(wù)專業(yè)教學法[M].北京：外語教學與研究出版社，2012.

[2]劉春青.電子商務(wù)技能實訓教程[M].北京：科學出版社，2012.

[3]杜煥香.C2C網(wǎng)店經(jīng)營與管理[M].北京：北京大學出版社，2013.

責任編輯 何麗華

教學條件

（1）教學設(shè)備：具有互聯(lián)網(wǎng)操作的電腦、網(wǎng)店所涉及的產(chǎn)品

（2）學習資料：網(wǎng)絡(luò)資源、相關(guān)教材、教師上課資料

（3）教學場地：電子商務(wù)實驗室

（4）教師安排：電子商務(wù)專業(yè)教師

教學方法組織形式

（1）5～7人/組

（2）小組學習為主，課程教學和獨立學習為輔，行動導(dǎo)向教學法始終貫穿教學全過程

教學流程

（1）教師設(shè)置學習任務(wù)，講述完成任務(wù)所需基本知識（1h）

（2）學生選定產(chǎn)品，確定產(chǎn)品描述風格（1h）

（3）學生模擬優(yōu)秀網(wǎng)店選擇3個不同的產(chǎn)品進行產(chǎn)品描述（2h）

（4）學生根據(jù)自己網(wǎng)店風格和要求，自行設(shè)計自己產(chǎn)品描述（3h）

（5）教師評價，師生交流（1h）

（6）學生根據(jù)自己網(wǎng)店風格和要求，繼續(xù)自行設(shè)計自己產(chǎn)品描述（1h）

（7）師生互相交流，教師評價與總結(jié)（1h）

學業(yè)評價

（1）準確定位網(wǎng)站風格（小組評價）

（2）闡述網(wǎng)店規(guī)劃的整體思路（教師評價）

（3）能根據(jù)工作計劃，小組完成網(wǎng)店裝修作業(yè)，動作準確、規(guī)范（教師評價）

（4）完成本任務(wù)過程中的團隊合作能力、經(jīng)營管理情況和學習態(tài)度（個人自評和小組評價相結(jié)合）

項目實施階段：學生用文檔范例進行網(wǎng)店產(chǎn)品描述。

學習情境：網(wǎng)店產(chǎn)品描述教學時間：10學時

教學情境

觀摩優(yōu)秀網(wǎng)店的產(chǎn)品描述，要求學生通過教師指導(dǎo)、網(wǎng)店觀摩、上網(wǎng)查找相關(guān)資料等方式，完成個人網(wǎng)店的產(chǎn)品描述

教學目標

（1）學會欣賞不同優(yōu)秀網(wǎng)店的產(chǎn)品描述風格

（2）制作有個人特色、突出產(chǎn)品特點的產(chǎn)品描述風格

（3）在產(chǎn)品描述中能有效地展示商品屬性、成份、功效以及相關(guān)的信息

（4）能夠利用資料、制定合理的工作方案，完成教師指定的任務(wù)。

教學資料

淘寶網(wǎng)

教學輔助

資料和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源

教師提供樣圖如下：

樣圖1

樣圖2

教學環(huán)節(jié)

說明：每組5～7人，在電子商務(wù)實驗室，通過資料查閱、網(wǎng)絡(luò)搜索等手段，完成以下任務(wù)：

（1）描述有哪幾個要點

（2）網(wǎng)店產(chǎn)品描述中應(yīng)注意什么

（3）選擇2～3個你喜歡的網(wǎng)店，總結(jié)他們有什么不同

（4）學生根據(jù)自己網(wǎng)店風格和要求，自行設(shè)計自己產(chǎn)品描述

（5）教師評價，師生交流

（6）學生根據(jù)自己網(wǎng)店風格和要求，繼續(xù)自行設(shè)計自己產(chǎn)品描述，完善產(chǎn)品細節(jié)描述

（7）通過學習和資料搜索，編寫報告

（8）師生互相交流打分，教師評價與總結(jié)

（9）教學反思（教學內(nèi)容、教學目標、教學方式、教學效果）

項目成果的提交與評價階段：包括師生自評、師生互評、小組互評等。

五、結(jié)論

項目教學法設(shè)計思路，有利設(shè)計者從整體考慮設(shè)置專業(yè)教學計劃，大項目分解成子項目，確定學習領(lǐng)域，從學習領(lǐng)域中繼續(xù)剖析分解子項目，設(shè)置具體的課程學習項目。有利于教師在授課時掌握課程項目的工作任務(wù)、工作方法和工作要求。項目教學法在具體的教學中有利于學生的思維模式和職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，讓學生在做中學和練，教、學、做、評相結(jié)合，體現(xiàn)了職業(yè)教育電子商務(wù)課程的實踐性和職業(yè)性的特點，對同類課程具有積極的引導(dǎo)意義和實際的借鑒作用。

參考文獻：

[1]吳清烈.電子商務(wù)專業(yè)教學法[M].北京：外語教學與研究出版社，2012.

[2]劉春青.電子商務(wù)技能實訓教程[M].北京：科學出版社，2012.

[3]杜煥香.C2C網(wǎng)店經(jīng)營與管理[M].北京：北京大學出版社，2013.

責任編輯 何麗華