文秀紅

閱讀是語言學(xué)習(xí)的主要輸入方式，閱讀理解能力是高考考查的重點(diǎn)。從近幾年的高考英語試題中我們不難發(fā)現(xiàn)，閱讀理解題分值比例和閱讀量一直在遞增，已經(jīng)占到總題量的85%，所以提高學(xué)生的閱讀理解能力，做好閱讀理解題已經(jīng)成為學(xué)生高考英語能否取得好成績的關(guān)鍵。但目前高中生英語閱讀能力普遍較差，這必然制約著學(xué)生英語成績的提高。我們?nèi)绾尾拍苓M(jìn)行更有效的英語閱讀教學(xué)呢？這是英語教師一直思考的問題。為實(shí)施更有效的英語閱讀教學(xué)，我在以下四方面做了大量工作，學(xué)生的閱讀能力有了明顯提高。

一、在教學(xué)中，讓學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的英語基本功

（一）擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量

《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生詞匯提出明確要求：七級：學(xué)會使用2400—2500個單詞和300—400個習(xí)慣用語或固定搭配。八級：學(xué)會使用3000個單詞和400—500個習(xí)慣用語或固定搭配。這就要求教師在平時的教學(xué)中首先要過好詞匯關(guān)，并擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。當(dāng)然，記單詞是一個枯燥、乏味的過程。教師可以通過定量記憶、游戲記憶、造句運(yùn)用、定期反復(fù)、閱讀中重現(xiàn)單詞、加強(qiáng)課外閱讀量等方式來強(qiáng)化學(xué)生的單詞記憶。

（二）訓(xùn)練學(xué)生的猜詞技巧

閱讀文章時，不懂單詞含義根本談不上理解文章，但英語單詞的含義并非完全等同于詞典中所標(biāo)注的漢語意思，其含義隨不同的語境會有所不同。此外，閱讀文章時，常常會碰到一些過去未見過的詞，但許多生詞詞義可以通過上下文推斷出來（猜測能力也是高考英語閱讀常檢測的一種能力）。

在平時教學(xué)時教師可以通過構(gòu)詞法、上下文所舉例子、同義詞替代、并列句解釋、詞語之間的對等關(guān)系等來訓(xùn)練學(xué)生的猜詞技巧。例如：根據(jù)前綴后綴猜詞，如unforeseeable，其中詞根為see，前綴fore-的含義是“早先、預(yù)先”的意思，前綴un-是“不”，后綴“-able”是“可以……的，能……的”。由此可以猜知，該詞為“未能預(yù)見的”。

（三）培養(yǎng)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力

在閱讀過程中，學(xué)生經(jīng)常會碰到一些結(jié)構(gòu)和語法復(fù)雜的句子，即便句子中沒有生詞，學(xué)生也搞不清句子的意思。因此，必須培養(yǎng)學(xué)生一定水平的語法基本功和分析句子結(jié)構(gòu)的能力。

1.一定的詞法基礎(chǔ)，要求學(xué)生識記單詞時，利用構(gòu)詞法記單詞，留意一詞多義、一詞多性的現(xiàn)象，記住單詞的不同詞性、不同詞義。

2.一定的句法基礎(chǔ)，要求學(xué)生掌握簡單的五種基本句型（S+Vi，S+Vt+O，S+Vt+C，S+Vt+O+Oc，S+Vt+InO+DO）；分清簡單句、并列句、復(fù)合句，找準(zhǔn)標(biāo)志詞and，or，but，if，when，although等，熟悉倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等特殊句式。

3.復(fù)雜句子，要教給學(xué)生如何分析句子結(jié)構(gòu)、找中心詞、找主謂。

二、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣

（一）學(xué)生養(yǎng)成朗讀英語課文的習(xí)慣

英語句、段所表達(dá)的思想感情，只有通過朗讀才能深刻體會。古人云：“書讀百遍，其義自見。”可見“讀”的重要性。通過讀，不僅可以提高學(xué)生對單詞、詞組、表達(dá)方式的記憶，而且可以幫助增強(qiáng)學(xué)生的語感，脫離中國腔。不僅可以培養(yǎng)學(xué)生英語式思維，還可以培養(yǎng)他們掌握朗讀時的語音、語調(diào)、重音、連讀、停頓等技巧。

（二）學(xué)生養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣

廣泛閱讀有助于幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，豐富語言知識、了解英語國家的社會文化背景，還可以提高記憶力。而且，學(xué)生只有在具體的文章中、具體的語言環(huán)境中才能更好地掌握詞匯用法、理解句法結(jié)構(gòu)及詞匯的表達(dá)。教師要推薦給學(xué)生難易適中、題材新穎、貼近生活、學(xué)生感興趣的閱讀材料，并鼓勵學(xué)生在閱讀時不要怕生詞，（對不影響文章理解的生詞，可以通過“自猜、問同學(xué)、問教師”等方式解決。如碰到影響文章理解的生詞就必須查字典）只要天天堅(jiān)持閱讀，有了量變就會有質(zhì)變。

（三）讓學(xué)生掌握良好的閱讀方法和技巧

針對不同體裁和題材的文章，交給學(xué)生不同的閱讀方法。1.略讀法。略讀法是快速閱讀文章的一種，通常又稱瀏覽。略讀的關(guān)鍵是在能抓住文章要點(diǎn)的前提下以個人最快的速度閱讀，主要目的是盡快獲得足夠多的信息，以便準(zhǔn)確地回答有關(guān)文章主旨和大意的問題。略讀時，要特別注意文章收尾兩段，要學(xué)會尋找文章段落的主題句。2.查閱法。查閱法就是不必閱讀整篇文章，而只需要找出可能包含所需信息的部分，然后加以閱讀就行。查閱法主要是獲得具體信息，回答具體的問題，通常是語段中的細(xì)節(jié)問題，它常常與5W和1H有關(guān)。即who，what，when，where，why，how.在使用查閱法時，應(yīng)該注意文章的結(jié)構(gòu)和順序排列。文章的結(jié)構(gòu)有的按時間順序排列；有的按空間順序排列；有的按邏輯順序排列。只要弄清文章的排列順序，做閱讀回答問題時就能省時高效，準(zhǔn)確無誤了。

三、在教學(xué)中，注意精讀與泛讀結(jié)合

在教學(xué)中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況，所給材料中沒有生詞，但學(xué)生還是搞不清句意或?qū)渥诱`解。究其原因主要是學(xué)生對句子的結(jié)構(gòu)不理解，或?qū)渲心骋慌f詞的新義不理解。為解決這個問題，教學(xué)中要對該類句子或材料做精讀處理。不僅要讓學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，還要讓學(xué)生查詞典，查清舊詞新義、一詞多義。還可以通過討論的方式讓學(xué)生在師生對話、小組討論、全班討論的過程中解決問題，掌握知識，從而提高學(xué)生的閱讀水平。

當(dāng)然，不是所有的閱讀材料都需要做精讀處理?！陡咧杏⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的閱讀量有明確要求：七級：除教材外課外閱讀量23萬以上，八級：30萬以上。因此，要讓學(xué)生養(yǎng)成每天讀英文報紙、雜志、書籍的習(xí)慣，必要時每周上一節(jié)閱讀課來有計(jì)劃地提高學(xué)生的泛讀量，豐富學(xué)生的知識面。只有這樣學(xué)生的閱讀水平才能逐步提高。

四、在教學(xué)中注意由易到難、循序漸進(jìn)

提高學(xué)生的閱讀水平不是一朝一夕就能完成的，它需要教師在長期的教學(xué)過程中不斷努力，幫助學(xué)生逐步提高。因此，在平時教學(xué)中教師為學(xué)生所選擇的讀物要由易到難、字?jǐn)?shù)逐步增加。在理解的程度上，要循序漸進(jìn)。對同一篇讀物，隨著閱讀遍數(shù)的增加，對學(xué)生提出深一層的理解要求，使學(xué)生經(jīng)過幾遍閱讀之后達(dá)到更高的理解程度。另外，對學(xué)生的閱讀速度也要逐步訓(xùn)練，穩(wěn)步提高。

英語閱讀能力是高考英語考試要檢測的一個重要部分，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活、工作中必備的能力?？梢姡⒄Z教學(xué)工作者的責(zé)任重大，教學(xué)中我們要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)開展有效的閱讀教學(xué)活動，幫助學(xué)生打好扎實(shí)的英語基本功，相信一定會取得良好的效果。

以上是我在教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)粗淺感悟。在今后的教學(xué)中我還會用心去探究和實(shí)踐更有效的英語閱讀教學(xué)方法。望志同道合者能提出寶貴意見與我共勉。

（責(zé)編 田彩霞）