郝艷麗

作文寫作是教師們普遍反映難教的一門學(xué)科，提起作文，學(xué)生感覺頭疼和無從下筆，沒什么可寫。作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。其實(shí)簡單地說，作文教學(xué)就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生用語言文字把自己的所見、所想、所感、所思等表達(dá)出來，在表達(dá)的過程中要注意一定的方式方法，講究一定的寫作表達(dá)技巧，按照一定的要求或格式去寫，其實(shí)這就是寫作文。在寫作的過程中，教師既要注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還要交給學(xué)生一定的寫作方法與寫作技巧，比如：描寫人物性格的方法有很多種，可以通過具體的語言來體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，還可以通過具體的事例，一定的動作描寫、心理描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫等，同時(shí)還要讓學(xué)生在寫作的過程中體會做人的真諦或者是人與人之間的感情等。

在新課改的理念下，作文教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?。改革作文教學(xué)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以教師應(yīng)在作文教學(xué)中，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，敢于放手，從學(xué)生自身生活出發(fā)，作文要求有真情實(shí)感；從學(xué)生閱讀出發(fā)，作文要求有新意，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，作文要求美。那么究竟應(yīng)該怎樣才能有效地進(jìn)行作文教學(xué)呢？我本人結(jié)合自己多年以來在中學(xué)語文課堂上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對初中作文教學(xué)談以下幾點(diǎn)自己的看法和見解，望和大家共同提高、共同進(jìn)步，共同為中學(xué)作文教學(xué)想辦法、找出路。

一、深入細(xì)致挖掘教材

教材是一種重要的課程資源，教材中的文章之所以被選入教科書，是因?yàn)樗浅＞哂写硇裕蛘呤欠浅５湫?，教材本身具有非常豐富的內(nèi)容，為教學(xué)的實(shí)施搭建了一個(gè)很好的平臺。那么，作為教師要充分利用教材的這個(gè)優(yōu)勢資源，把教材上的一個(gè)個(gè)文本作為施教的基礎(chǔ)，對教材進(jìn)行深入挖掘、細(xì)致分析，分析作者的寫作目的、寫作意圖、情感的表達(dá)方法，如何突出重點(diǎn)，如何圍繞中心來展開描寫等，在具體的課文學(xué)習(xí)中把寫作方法的指導(dǎo)貫穿進(jìn)去，這樣教材上的文章就成了學(xué)生行之有效的模仿對象，學(xué)生寫起來覺得有話可說，也就會覺得寫作不是那么難了，久而久之寫作能力自然就會提上去。

讓學(xué)生掌握構(gòu)思立意的方法，我們可以從課文中找到值得我們鑒賞與學(xué)習(xí)的地方。作文構(gòu)思立意的方法雖然很多，但是萬變不離其宗，都可以從日常的課文中找到與之對應(yīng)的方法。比如：朱自清的《背影》一課，大家都比較熟悉，在這篇課文中作者對父親的背影一共進(jìn)行了四次描寫。通過這四次不同層面對父親背影的描寫，作者把那種深厚的父子情深表達(dá)得深刻而細(xì)致。教師在講解這里時(shí)就不能粗略地簡單講講就過，要選擇其中的一個(gè)或者是幾個(gè)片段進(jìn)行細(xì)致分析和深入挖掘，和學(xué)生共同探討它的精彩之處，這樣時(shí)間長了學(xué)生就能領(lǐng)悟出一些寫作的規(guī)律與技巧。或者還可以讓學(xué)生在生活中找一些可以讓學(xué)生作為寫作依據(jù)的例子。比如：《孔乙己》中，在孔乙己最后出場時(shí)用環(huán)境的蕭瑟來暗示了人物的悲慘命運(yùn)。雖然寫作千變?nèi)f化，但只要我們用心去鉆研、去探索，做一個(gè)有心人，一定可以找到好的教學(xué)方法提供給學(xué)生，提高學(xué)生的寫作能力。

二、鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力

我們要想提高學(xué)生的寫作水平，口語交際的訓(xùn)練是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)，努力為學(xué)生創(chuàng)造符合學(xué)生實(shí)際生活的口語交際情景，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，學(xué)生的積極性就會很容易被激發(fā)起來，這樣的教學(xué)情境會促使學(xué)生愿意主動地說、大膽地說、隨心所欲地說。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景的方法很多，可以通過讓學(xué)生觀看表演，聽聽錄音、看相關(guān)的視頻等，這些都能激發(fā)學(xué)生想說的興趣，并且有話可說?？谡Z交際是一個(gè)聽說互動的過程，教師要在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)說的雙向互動，所以在具體的教學(xué)過程中，教師要多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生愛說、會說。這對學(xué)生寫作水平的提高也是有很大幫助的。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成勤練筆的好習(xí)慣

讓學(xué)生勤動筆去寫，養(yǎng)成勤練筆的好習(xí)慣，這對學(xué)生寫作水平的提高也是至關(guān)重要的一個(gè)方面。勤練筆可以讓學(xué)生在平時(shí)把自己的所感、所見、所想、所聞寫出來，堅(jiān)持天天都有新發(fā)現(xiàn)，天天都有新感悟，其中寫日記就是一種很好的方式。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意用心去觀察身邊的事物，善于積累生活中的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，這樣積累得素材多了，學(xué)生在寫作的時(shí)候就不會再感到無話可說，沒什么可寫了。作文材料的源泉來源于生活實(shí)際，在寫日記的過程中，學(xué)生積累得素材多了，寫作的老大難問題就會大大地改善了。

四、讓學(xué)生多閱讀

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，這樣不僅可以增加學(xué)生的知識，拓寬學(xué)生的視野，還會為學(xué)生積累許多寫作的素材，學(xué)習(xí)許多寫作的方法。在閱讀中，學(xué)生掌握了一些寫作方法，積累了寫作素材，另外還提煉了自己的思想，并且在閱讀中，要讓學(xué)生養(yǎng)成邊閱讀邊記錄的好習(xí)慣，要把自認(rèn)為寫得好的地方，其中那些優(yōu)美的語言，含義深刻的語句，細(xì)致入微的描寫等地方摘錄下來，同時(shí)有能力的學(xué)生還要多背誦，多模仿，進(jìn)行寫作練習(xí)。把平時(shí)積累的這些素材作為自己以后寫作的素材來借鑒，這不僅對提高學(xué)生的寫作大有幫助，還從不同程度上提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。“閱讀是寫作的基礎(chǔ)”，學(xué)生從閱讀中可以吸取豐富的精神營養(yǎng)，可以提高文化修養(yǎng)，可以獲得大量知識和信息，提升自己的認(rèn)知水平，豐富自己的間接經(jīng)驗(yàn)，可以學(xué)到一定的寫作技巧，激發(fā)寫作情感。

五、把作文教學(xué)與生活聯(lián)系起來

葉圣陶先生說過：“作文離不開生活，生活充實(shí)到了什么程度，才會做成什么文字。”由此可見，生活是寫作的源泉，生活是最好的寫作素材，脫離了生活寫作就成了無源之水，沒有靈性、缺乏生動活潑的氣息。教師在傳授寫作技巧和基本功之后，要組織或引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，感知感悟生活，并讓學(xué)生在習(xí)作中提煉生活，寫出自己的真情實(shí)感。只有生活的真實(shí)、感情的真摯，再配以過硬的寫作技能，學(xué)生才能寫出結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、章法到位，情真意切的美文來。

總而言之，作文是語文教學(xué)的一個(gè)老大難，但它又是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，是不容忽視的。所以努力提高學(xué)生的寫作水平，是每一位語文教師義不容辭的責(zé)任。作為新時(shí)期的語文教師要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)有效的寫作平臺，讓學(xué)生真正體會到寫作的快樂。我們也要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、探索作文教學(xué)的有效方法。俗話說得好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！弊屛覀円黄鹋Γl(fā)揮自己的聰明才智為中學(xué)的作文教學(xué)添磚加瓦，讓我們的作文教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。

（責(zé)編 田彩霞）