張臻穎

(集美大學誠毅學院，福建 廈門 361021)

一、信息時代高校黨員教育的相關(guān)調(diào)查

為深入了解信息時代高校黨員教育工作的現(xiàn)狀，提出未來改進工作的建議和意見，作者圍繞著廈門兩所省屬重點高校：集美大學誠毅學院與廈門工學院的黨員教育問題，采用集中討論、問卷調(diào)查等形式，先后分別在兩所院校的不同類型師生中進行信息時代高校黨員教育的調(diào)查。

1.調(diào)查的對象和方法

調(diào)查以院校教師、預(yù)備黨員、在校學生黨員為調(diào)查訪問對象，主要通過線下和線上兩種調(diào)查形式。總份數(shù)200份線上線下各100份，通過兩所高校的黨委組織部、團委、學生社團等不同渠道，分發(fā)到具有代表性的隨機個體。調(diào)查結(jié)果去掉18份無效問卷，符合常規(guī)問卷調(diào)查合理范圍。

2.調(diào)查的內(nèi)容與結(jié)果

調(diào)查的主要內(nèi)容一是學院黨委組織負責人重視黨員教育情況，包括客觀數(shù)據(jù)和主觀感受兩個方面，認為比較重視和非常重視的占86%，138人滿意(75%)，28人基本滿意(15%)，不明情況16人(8%)。二是黨員教育形勢是否合乎信息時代師生的需求。滿意度較高的有52人(28%)，基本滿意的有34人(18%)，其他為一般滿意和不滿意96人(52%)。三是黨員自覺接受黨員教育情況，調(diào)查內(nèi)容包括被調(diào)查對象的強制性黨員教育與非強制性的黨員教育。調(diào)查顯示，有18%的黨員每天瀏覽黨員教育平臺(包括入黨積極分子的網(wǎng)上考勤)，24%的黨員一周內(nèi)會有一次訪問黨員教育平臺，基本沒有或者很少上黨員教育平臺占比高度(52%)。網(wǎng)上的學習內(nèi)容也有比較多的相似性，只局限于瀏覽時事政治、黨的政策法規(guī)、閱讀相關(guān)資料、參與黨組織安排的非強制性的網(wǎng)絡(luò)互動活動的黨員占66%以上，35%的黨員認為學校與政府網(wǎng)站上的各種黨建信息是比較有價值的，而有26%的受訪對象認為學校與政府網(wǎng)站上的各種黨建信息是缺乏時代精神與現(xiàn)實感受脫節(jié)。

座談、走訪過程中，部分學生社團反映：部分黨員對傳統(tǒng)的黨員教育方式已經(jīng)逐漸喪失熱情，有些學習教育活動如果沒有相關(guān)紀律約束或者獎品激勵，已很難組織開展起來。認真分析其存在的原因：一是教育形式的枯燥與師生黨員思維的開放不相適應(yīng)。從調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，68%的師生黨員認為黨員教育形式老舊，缺乏創(chuàng)新精神。有些基層黨組織雖積極開拓更能夠融入樂趣的新形式，但卻又走了另一個極端，過分關(guān)注活動的趣味性，而忽略了黨員教育的神圣使命。二是教育內(nèi)容的枯燥與師生黨員思想的活躍不相適應(yīng)。調(diào)查反映，58%的師生黨員認為學習教育內(nèi)容過于陳腐，缺乏時效性，而一些黨支部也認為黨員教育只是遵照中央黨組織的學習計劃，內(nèi)容不允許私下改變，不能貼近生活，與現(xiàn)實感受脫節(jié)，無法解決師生黨員的精神需求與深層次觀念等問題，嚴重削弱師生參與黨員教育的積極性。三是考評機制的不協(xié)調(diào)性。從有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)來看，高校黨員教育工作的認識還不夠到位，對網(wǎng)絡(luò)化黨員教育工作還沒有行之有效的監(jiān)督機制，沒有形成一套科學有效適當可行的方案，進一步導致高校老師與學生意識上形成了不重視理論學習教育、應(yīng)付了事的情緒。

二、高校黨員教育工作在新型信息時代迎接的難題與機會

信息化有益處也有缺陷。信息時代高校黨員教育的有關(guān)調(diào)查表明：信息技術(shù)的飛速發(fā)展網(wǎng)絡(luò)的高度滲透與廣泛普及帶來的全新意識形態(tài)正在給高校黨員教育工作的創(chuàng)新帶來了新的難題與機會。

1.互聯(lián)網(wǎng)的高度滲透、移動終端的平民普及，高校黨員教育工作迎來了新的機會。

第一，為黨員教育理念的信息帶來了新的促發(fā)點。授課方式的改變，黨員教育的網(wǎng)絡(luò)化，改變了以組織集中授課、分發(fā)資料、閱讀檢查為主的傳統(tǒng)教育模式。信息時代的高度發(fā)展帶來的網(wǎng)絡(luò)平臺教育、平臺互動等先進教育理念讓高校的黨員教育理念有了這個時代的印記。其次，為黨員教育提供了更加豐富的新型途徑。網(wǎng)絡(luò)帶來了新的信息傳遞途徑與傳遞方式，黨組織由傳統(tǒng)模式的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)活動的主辦方，師生黨員由以往的被動的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢跃邆渲鞴苣軇拥淖晕倚枨髮W習，但凡是相關(guān)的宣傳、教育內(nèi)容，通通可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺集中，利用信息世界的各種表現(xiàn)形式，把傳統(tǒng)的“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)樽匀晃椭鲃訁⑴c。高校黨員教育，最初目標和最終目標是一致的，如何讓這些具有較高知識水平的群體更愉悅自覺地融入到黨員教育中，而不是灌輸填鴨式的教育形式。傳統(tǒng)黨員教育形式需要場地、組織者、參講者、服務(wù)部門等等，而且與參與學習的人數(shù)高度線性相關(guān)。而信息時代黨員教育活動則具有新鮮的互聯(lián)網(wǎng)精神。高校應(yīng)該積極引領(lǐng)這一發(fā)展趨勢，充分利用信息時代的各種產(chǎn)品與途徑，讓有限的黨建成本有更好的支出模式。

第四，促進了高校師生黨員之間的交流。網(wǎng)絡(luò)帶來了新的信息傳遞途徑與傳遞方式，傳統(tǒng)黨員教育方式不可能做到隨時隨地參加需要的教育活動，只有信息時代的黨員教育才不受空間、時間的各種約束。各種黨員教育平臺的開放，朋友圈、微博、聊天室、QQ群、站內(nèi)空間等都可以左右高校黨員教育的有效環(huán)節(jié)，讓更多的高校師生黨員有更多的實質(zhì)交流，多點開花。有了交流才有思想火花的碰撞，才能保障黨員教育部淪為形式而是更加民主自由的愉悅成長。

2.信息時代傳播媒介的高度自由，使高校黨員教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)。

信息時代為整個社會的人們提供了更多的價值觀念，也讓高校黨員教育工作滋生了新的難題。

首先，高校黨員教育的機制面臨挑戰(zhàn)。信息時代下，黨員教育一定要必須堅定地往信息化的道路謀求發(fā)展，但是伴隨的是監(jiān)管機制的難題。黨建平臺管理機制不合理，不能足夠貼合用戶的操作使用經(jīng)驗；信息化暢通機制不合理，各個基層黨建各自為政相互獨立，難以提高信息化程度，考評機制不合理，如何尋找到一個適合信息時代的平臺機制尤為重要。

其次，黨員教育的嚴肅性遭受挑戰(zhàn)。黨員教育參與者將會要求更高的透明度、更深的知情權(quán)，他們要求平等公平自由的對話，而不是強制性、灌輸性的迂腐的老模式。更多不合乎黨員身份的甚至是非法的言論可能通過黨員教育平臺得以傳播，在高校黨員群體內(nèi)將會造成負面的影響。信息化的黨員教育平臺將使得我們黨和國家對高校黨員師生的思想不能高度統(tǒng)一。

三、信息時代下新高校黨員教育的的若干思考

現(xiàn)如今，高校還是用傳統(tǒng)的方式開展師生黨員教育已經(jīng)不再適合信息時代的背景。通過本次調(diào)查研究，高校師生黨員教育工作應(yīng)該跟隨時代的脈搏、貼近社會，并堅持信息化發(fā)展理念，從以下若干方面進一步提高自身的黨建水平。

1.教育模式推陳出新。要以更多具有互動性、時效性、寓教于樂的內(nèi)容填充黨員教育建設(shè)，提高師生黨員對黨員教育活動的參與感。推進黨員教育信息化進程，架起高?；鶎狱h組織與廣大在校師生黨員之間有效橋梁，形成以黨建網(wǎng)絡(luò)信成息化推動黨員先進性教育科學化優(yōu)秀模式。實現(xiàn)黨員教育的手段由被動型向自主型轉(zhuǎn)變，信息時代下的黨員教育的還是內(nèi)容，從組成形式到內(nèi)容架構(gòu)，要以廣大師生黨員最切身體會的事件作為出發(fā)點，不能脫離時代，刻意回避敏感問題，把黨的思想政治教育與解決師生黨員實際認識關(guān)門聯(lián)起來，聽到最為廣泛的師生的心聲。主動的自我提高、自我教育替代被動接受學校的黨員教育的被動性，使廣大師生黨員學習教育相關(guān)活動能夠達到入情、入理的境地。開通類似“支部在線、黨員先鋒隊、先進支部、創(chuàng)新支部”等相關(guān)專項活動，組織受教育對象踴躍參與用以提高黨員思想教育的凝聚力。促進黨員教育的方式轉(zhuǎn)變成為滲透型，而不是被動的被填充型。網(wǎng)絡(luò)信息化條件下，教育的形式應(yīng)該多樣化創(chuàng)新化，黨員教育工作一定不能墨守成規(guī)還是采用以往灌輸教育的行為，要更加注重講究教育藝術(shù)、思維滲透，還要通過更多實際的案例讓師生黨員認知黨的先進性與發(fā)展的歷史性。黨建的內(nèi)容也應(yīng)該由傳統(tǒng)型向信息型轉(zhuǎn)變。還應(yīng)該必須加強網(wǎng)絡(luò)黨建，強化黨員信息技術(shù)培訓，建立朋友圈、微博、聊天室、QQ群、站內(nèi)空間等，在任何時間，只要師生黨員愿意，就能通過非常合適便捷的渠道找到黨組織的根據(jù)地。

2.搭建各個高校的黨建平臺。不斷完善和充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教育平臺支持功能的基礎(chǔ)，及時對科技進步做出正向反饋。建立健全各種信息傳遞平臺，并且通過網(wǎng)格技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、互聯(lián)共享技術(shù)進一步進行有效整合。應(yīng)該在第一時間將黨的最新精神，通過各個高校的黨建平臺傳播每一位黨員教育對象，使受教對象在思想上、行動上能夠及時地與中央精神保持一致。建立黨員示范教育平臺。開通“先進基層報道”等專題，為先進的個人與基層組織提供展示的平臺，讓更多的黨員學習效仿。開設(shè)文化黨建信息黨建等欄日，將黨員學習教育的日程安排資源分布等信息更加廣泛有效地傳遞給廣大基層黨員，并建立有效的網(wǎng)站鏈接，方便師生黨員尋找中共中央以及地方黨組織的重要資料文獻。

3.建立教育保障機制。加強高校網(wǎng)絡(luò)教育人才隊伍建設(shè)，一切的競爭都是從人才開始并終結(jié)于人才。充分依托自身的網(wǎng)絡(luò)資源傳統(tǒng)優(yōu)勢，高校的信息化一直具有先天的科研優(yōu)勢。不斷改變黨員教育工作的方法和方式，重視新技術(shù)的培訓，進一步吸收具備信息化建設(shè)的優(yōu)秀人才，保證高校黨員教育工作的人才隊伍技術(shù)梯隊的完整性與高效性。加大經(jīng)費支持的力度，加大力度保證教育設(shè)備投入，教育視頻、黨建網(wǎng)站維護及信息化黨員教育資源開發(fā)的經(jīng)費開支，開源節(jié)流的基礎(chǔ)上保證經(jīng)費源頭的充裕，保證黨員教育事業(yè)永遠不落后與時代而是與時代共同進步。

4.共享黨建平臺資源?？茖W整合有效共享黨建教育信息資源，通過優(yōu)質(zhì)貢獻弱勢互補，不同院校黨建平臺組建人員密切交流，及時溝通，相互促進。整合網(wǎng)絡(luò)資源，努力實現(xiàn)校內(nèi)、院間的網(wǎng)絡(luò)黨建資源相互融合優(yōu)勢互補，實現(xiàn)所有網(wǎng)絡(luò)黨建教育資源高度共享。努力整合網(wǎng)絡(luò)服務(wù)資源，通過不同的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)資源提供統(tǒng)一的接入口徑與共享機制，讓不同的信息化服務(wù)在互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)平臺上服務(wù)更多的用戶，進一步提高黨建平臺資源的利用效率。