石 睿

（銅仁學(xué)院 外國語言文學(xué)系，貴州 銅仁 554300）

引 言

從初學(xué)日語開始，學(xué)生們就會接觸到判斷助動詞“です”。這一詞看似簡單，但其用法也是很豐富的。學(xué)生很容易理解“です”最基本的含義和掌握最基本的用法，但是要掌握其在特定語境中的某些用法就要求學(xué)生對這個詞有更全面更理性的認(rèn)識。筆者從事日語教學(xué)已有八年，結(jié)合學(xué)習(xí)者的各種誤用和自己的教學(xué)，對判斷助動詞“だ”、“です”在特定語境中的用法進(jìn)行了分析和整理，希望對日語學(xué)習(xí)者有一定的幫助。

一 日語中的判斷助動詞

日語中的 判斷句“～は～だ· です”相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的判斷句“～是～”。在這個句式中，謂語“だ”、“です”被稱為日語中的判斷助動詞，和漢語中的判斷動詞“是”意思相當(dāng)。但從語體上說，“だ”是簡體，“です”是敬體。因此，還可以把“です”稱之為敬體助動詞。本文試從判斷助動詞的角度加以論述，包括“だ”和“です”，與日語文體所指的簡體和敬體無關(guān)。

二 日語中的判斷句與“ウナギ句”

（一）日語中的判斷句

首先來先觀察一組句子：

これは辭書です。（這是詞典）

田中さんは日本人です。（田中是日本人）

明日は月曜日です。（明天是星期天）

這三個句子句式都是“～は～です”，翻譯成中文意思既為“～是～”，這是典型的判斷句，也是判斷助動詞“です”最基本的用法，容易理解。

再看一組句子，和以上的句子就有所不同了。

わたしは吉田三郎です。（我是吉田三郎）

小麥は農(nóng)作物だ。（小麥?zhǔn)寝r(nóng)作物）

わたしは一番目です。（我是第一名）

北京は中國の首都だ。（北京是中國的首都）

同樣，這三個句子的判斷動詞“です”都可以理解為“是”的意思，但仔細(xì)推敲，含義卻各不相同。第一個句子的'“です”相當(dāng)于“という”，可譯為“我叫吉田三郎”。日本作家竹內(nèi)實在翻譯魯迅的《藤野先生》中的一句話是這樣寫的：わたくしは藤野厳九郎というものです（我就是叫做藤野嚴(yán)九郎的）。第二句的“だ”相當(dāng)于“に屬する”，可以譯為“小麥屬于農(nóng)作物”。第三句可以譯為“我取得了第一名”。第四句雖然不等于“という”和“に屬する”，但是按照判斷句的理解來翻譯是沒有歧義的。

（二）“ウナギ句”的含義與用法

再觀察下面一組句子，理解就完全不一樣了。

授業(yè)は8時からだ。（8點(diǎn)鐘開始上課）

修士論文はまだまだですね。（碩士論文還沒寫完）

日曜日のデパートはかなりの人出だ。（星期天百貨商店人山人海）

この分で明日もたぶん雨だ。（看這樣子，明天還要下雨）

顯然，這些句子都已“だ”和“です”結(jié)尾，但仔細(xì)思考并翻譯成漢語，又都不太滿足名詞謂語句“～是～”的意思，再仔細(xì)推敲一下，反而像動詞謂語句。其實，這四個句子也可以把它們變成動詞謂語句。

授業(yè)は8時から始まります。

修士論文はまだまだ終わらない。

日曜日のデパートはかなりの人出がいます。

この分で明日もたぶん雨が降るだろう。

對此，日本語言學(xué)家奧津敬一郎先生著有《「ボクハウナギダ」の文法》一書，他認(rèn)為在一定的上下文中，只要有某一前提（如發(fā)問），焦點(diǎn)比較明確（如談?wù)摗昂韦蚴长伽毪边@一話題），“だ”就可以作為謂語的代用形式，代替有關(guān)謂語。[1]奧津先生把這樣的句子稱之為“ウナギ文”。他舉出的典型例子是：

A：今晩君は友だちと雙葉で何かを食べるそうだが、何を食べるか。（聽說你今晚要和朋友在雙葉吃飯，吃什么呢？）

B：ぼくはウナギだ。（我吃鰻魚）這就是“ウナギ文”的來源。

那么，“だ”、“です”可以替代哪些謂語呢？奧津先生認(rèn)為可以代替動詞（包括自動詞、他動詞、存在動詞），形容詞，形容動詞，還可以代替包括使役、被動、愿望、進(jìn)行或持續(xù)等形式的謂語。[2]

三 分析與考察

筆者從本院系使用的日語教材《新版中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語》中，篩選了四組例句進(jìn)行分析。這四組對話是典型的“”句型的運(yùn)用。有提問，也有話題，回答都用“です”來替代相關(guān)謂語。具體如下，

A：小野さん、會社はどこにありますか。（森先生在哪？）

B：ええと、ここです。（在圖書館）

答句的“ここです”不能譯為“是這兒”，這兒的判斷動詞“です”代替了作謂語的存在動詞“あります”，準(zhǔn)確的翻譯應(yīng)該是“在這兒”。還有一點(diǎn)也值得注意，日語的判斷動詞“です”比漢語的“是”有更為廣泛的含義。[2]

A：森さんは毎日何時に起きますか。（森先生每天早上幾點(diǎn)起床？）

B：いつもは7時ごろです。（七點(diǎn)起床）

對于提問，完整的回答應(yīng)該是“わたしはいつもは 7時ごろ起きます”，在這里卻用“です”代替了謂語動詞“起きます”。前提是部分已經(jīng)明確的內(nèi)容，回答問題時不需要重復(fù)，這樣的表達(dá)更加簡潔。

A：試験はいつ始まりますか。（考試什么時候開始呢？）

B：來週の木曜日です。（從下周四開始）

基于同樣的道理，對提問應(yīng)該回答是“わたしはいつもは7時ごろ起きます”，這里用“です”代替了謂語動詞“始まります”。

A：何で帰りましたか。タクシーですか。（怎么回去的？坐出租車？）

B：電車です。（坐電車）

同上，完整的回答應(yīng)該是“電車で帰りました”，在這里用“です”代替了謂語動詞“帰りました”。

再來看一下六組句子，又可以得出什么樣的結(jié)論呢？

わたしは貴州だ。

わたしは貴州で生まれた。（我出生在貴州）

城西堤線季郎至趙官佐，3m以內(nèi)均為中粉質(zhì)壤土，灰黃色，稍濕～濕，可塑，除0.5m耕植層外，以下土層質(zhì)量較好。

おや、雪だ。

おや、雪が降っている。（哎呀，下雪了）

あっ貓だ。

あっ貓がいる。（?。∮胸垼?/p>

子どもがスプーンだ。

子どもがスプーンで食べる。（小孩用勺吃飯）

桜は上野公園だ。

桜は上野公園がうつくしい。（櫻花還是上野公園的最漂亮）

わたしは音楽だ。

わたしは音楽が上手です。（我擅長音樂）

通過觀察分析可以看出，判斷動詞在替代謂語的同時，也替代了格助詞「で」、「が」。侯仁鋒在《助動詞》一書中曾提到：按生成語法的規(guī)則，格助詞「で」，「が」「から」等要去掉。[1]總之，日語中的判斷助動詞“だ”、“です”在特定語境下可以替代體言后續(xù)的助詞和相應(yīng)的動詞、形容詞等用言，構(gòu)成一種言簡意賅的表達(dá)方式，這種用法多出現(xiàn)在日常會話中。[3]

上述情況基本上都是“だ”、“です”替代動詞接在名詞之后。除此之外，還可以接在副詞后替代某一動詞。例如，

たくさんだ。

たくさん食べだ。（我吃了很多）

その著物は花子ちゃんにぴったりだ。

その著物は花子ちゃんにぴったりしている。（這件和服很適合花子）

像這樣的句子，要注重其語言環(huán)境，從上下文著眼，或者從搭配、習(xí)慣上來分析判斷。例如，

A：わたしは夏休み中國へは行きます。韓國へは行きませんよ。あなたはどこへいきますか。（暑假我要去中國，不去韓國，你去哪？）

B：ぼくはアメリカだ。（去美國。）

很顯然，回答隱藏的含義是“ぼくはアメリカへいきますか。”再如，學(xué)生はいま英語の授業(yè)だ。

在這個句子中，通過“いま”和“英語の授業(yè)”這兩個信息，可以判斷出“だ”替代的是“を受けている?！?，所以整個句子完整的表達(dá)是“學(xué)生はいま英語の授業(yè)を受けている?！?/p>

結(jié) 語

綜上所述，判斷助動詞“だ”、“です”在“ウナギ句”中的用法是十分多樣的，要掌握其用法就必須對此有一個較為全面的、深入的理解。當(dāng)然，以上的分析也還有諸多的不足和值得探討的地方，作為日語教師，在教學(xué)中要不斷的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，把各種用法系統(tǒng)的聯(lián)系在一起，以便更好的改善這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

[1]侯仁鋒.助動詞[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社,1998.

[2]新版中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語初級:上冊[M].北京:人民教育出版社,2005.

[3]王蕾.關(guān)于「です」的教學(xué)探究——從誤用分析談起[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報,2012,(3).