楊 昊

（廣州城市職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510000）

藝術(shù)設(shè)計學(xué)科是以靈活性、多元性、特色性為主要表現(xiàn)特征的綜合性學(xué)科，成為了現(xiàn)代社會發(fā)展的主流。藝術(shù)設(shè)計學(xué)科同時又是一門滲透性極強(qiáng)的學(xué)科，與其他知識內(nèi)容體系之間的關(guān)系較為密切，相互融通，尤其是音樂教學(xué)的融入更是能為藝術(shù)設(shè)計學(xué)科錦上添花。音樂魅力能夠帶給人以無限的想象空間、無盡的發(fā)展?jié)摿?、無窮的創(chuàng)新元素，激發(fā)藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中釋放出無法估量的能量，擦出智慧的火花。迎合藝術(shù)設(shè)計學(xué)科自身的發(fā)展需求，在充分地發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，能夠有效地提升學(xué)生審美能力與鑒別能力，提高學(xué)生對于美的創(chuàng)造力，實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的目標(biāo)。

一 藝術(shù)設(shè)計學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代社會發(fā)展步伐的不斷加快，信息化成為了現(xiàn)代社會的代名詞，而藝術(shù)設(shè)計學(xué)科在傳統(tǒng)的教學(xué)方式與模式的束縛下，限制了設(shè)計人才素質(zhì)全方位發(fā)展的可能，再加上藝術(shù)設(shè)計學(xué)科所具有的的實用性和創(chuàng)新性較強(qiáng)的本質(zhì)特征，直接導(dǎo)致了藝術(shù)設(shè)計學(xué)科發(fā)展的潛力，以及設(shè)計人才已經(jīng)不足以滿足社會對于藝術(shù)設(shè)計的需求，其本身的發(fā)展對于設(shè)計人才的培養(yǎng)方面的弊端逐漸地凸顯出來，如何打破限制藝術(shù)設(shè)計學(xué)科發(fā)展的瓶頸成為了解決問題的關(guān)鍵所在。音樂教學(xué)作為一種新的講授元素融入藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，成功地打破了藝術(shù)設(shè)計學(xué)科發(fā)展的桎梏，為藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的發(fā)展注入了新鮮的血液，以充滿著積極活潑、生氣勃勃的張力來為藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的發(fā)展保駕護(hù)航，實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的多元化、綜合性發(fā)展，推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計學(xué)科對于綜合性設(shè)計人才的培養(yǎng)，為其自身的發(fā)展提供更加廣闊的發(fā)展空間與潛力。

二 藝術(shù)設(shè)計學(xué)科與音樂教學(xué)之間的關(guān)系以及共同點(diǎn)

藝術(shù)設(shè)計學(xué)科中的音樂教學(xué)融入有利于完善藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的知識體系框架的構(gòu)成，讓藝術(shù)設(shè)計學(xué)科永遠(yuǎn)地走在時代的前列。尤其是在更新速度加快的現(xiàn)代社會中，人們對于美的要求和標(biāo)準(zhǔn)也不可同日而語，這就迫切地希望新鮮元素的注入，音樂教學(xué)以其自身的特點(diǎn)，能夠更加地開闊人們的眼界，音樂的注入使得藝術(shù)設(shè)計學(xué)科更加地鮮活起來，在音樂氛圍中學(xué)習(xí)藝術(shù)，創(chuàng)造藝術(shù)，享受美的存在。

（一）藝術(shù)設(shè)計學(xué)科與音樂教學(xué)之間的關(guān)系

由于學(xué)科教育角度的選取不同，就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果的差異，設(shè)計與音樂雖然是兩種截然不同的學(xué)科，但是它們在藝術(shù)上卻有著妙不可言的共同性，音樂設(shè)計不出具體的藝術(shù)作品，但是卻能夠帶給人們以精神上的享受、愉悅、放松，激發(fā)出學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思想，為藝術(shù)設(shè)計學(xué)科注入靈感。藝術(shù)設(shè)計學(xué)科中的音樂教學(xué)融入具有勢不可擋的趨勢。

藝術(shù)設(shè)計學(xué)科作為一門培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)藝術(shù)知識的綜合性教學(xué)領(lǐng)域，內(nèi)容涉及到了人類社會活動的各個方面，是每一個從事于藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的人自身對于美的一種詮釋，是他們自身素質(zhì)涵養(yǎng)的一種展現(xiàn)，是通過一些媒介所帶給這些藝術(shù)者的精神的震撼和思想的感觸，所轉(zhuǎn)化出的藝術(shù)作品。這些能夠帶給他們以靈感的媒介就是藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的靈魂，其中，音樂教學(xué)就是一種典型的能夠觸及這些藝術(shù)設(shè)計者思想與靈魂深處的媒介。在音樂對于藝術(shù)的完美演繹過程中，能夠帶給藝術(shù)設(shè)計者以思想靈感的火花，通過音樂教學(xué)的表現(xiàn)力，提升人們的感知與想象，讓藝術(shù)設(shè)計學(xué)科盡善盡美。

（二）藝術(shù)設(shè)計學(xué)科與音樂教學(xué)之間的共同點(diǎn)

音樂教學(xué)是一種能夠愉悅身心，陶冶情操的知識學(xué)習(xí)過程，它所帶來的是聽覺的震撼，是情感的展現(xiàn)，是時間的沉淀，全身心地去聆聽音樂，感受音樂中的情感的涌動，使情感得到升華，獲得美的享受和感知，動人心魄，感人心脾。

藝術(shù)設(shè)計與音樂對于藝術(shù)美的追求是共同的，它們都同屬于藝術(shù)的表現(xiàn)形式，是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，是人們生活中美與藝術(shù)的綜合體。

再次，藝術(shù)設(shè)計與音樂，二者與人們的生活息息相關(guān)。藝術(shù)設(shè)計學(xué)科主要的對象就是服務(wù)生活，它的綜合性特征并不是只有簡單的幾個知識點(diǎn)就能夠拼湊出來的，它需要有大量的新鮮的素材為它提供營養(yǎng)源，音樂教學(xué)就是符合藝術(shù)設(shè)計學(xué)科這種需求的知識存在，具有靈活性、多變性、豐富性，更加地貼近生活。

三 藝術(shù)設(shè)計學(xué)科中的音樂教學(xué)融入的重要性和必要性

音樂教學(xué)能以一種輕松愉悅的方式，極大地去豐富藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作。針對于現(xiàn)代社會課程理念和教學(xué)方式變革的考量，藝術(shù)設(shè)計學(xué)科中音樂教學(xué)的融入更是對于現(xiàn)有的藝術(shù)設(shè)計學(xué)科知識教育體系的創(chuàng)新，為一種全新的教學(xué)模式的出現(xiàn)提供了可能。它一方面能夠打破傳統(tǒng)意義上藝術(shù)設(shè)計學(xué)科發(fā)展的桎梏，另一方面能夠為藝術(shù)設(shè)計學(xué)科發(fā)展提供更加廣闊的發(fā)展空間，藝術(shù)設(shè)計學(xué)科中的音樂教學(xué)融入的價值逐漸凸顯出來，擺在了重要的位置。

（一）音樂教學(xué)的融入，打破了傳統(tǒng)意義上藝術(shù)設(shè)計學(xué)科發(fā)展的桎梏

藝術(shù)設(shè)計學(xué)科在另外的意義上講，就是藝術(shù)設(shè)計的科學(xué)，是適應(yīng)現(xiàn)代社會上人們對于美的要求和需求標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高的社會發(fā)展的大時代背景下出現(xiàn)的，它講求把生活中美的事物用藝術(shù)的手段和方法來進(jìn)行全新的設(shè)計和闡述，并且應(yīng)用于人們的生活中，實用性較強(qiáng)。音樂教學(xué)融入是對于傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的一種創(chuàng)新，它賦予了藝術(shù)設(shè)計學(xué)科以全新的元素和營養(yǎng)供體，能夠最大化地實現(xiàn)現(xiàn)代社會對于藝術(shù)設(shè)計學(xué)科發(fā)展的需求，實現(xiàn)音樂教學(xué)與藝術(shù)設(shè)計學(xué)科二者之間的互補(bǔ)，為藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的發(fā)展注入活力。

（二）音樂教學(xué)的融入，讓藝術(shù)設(shè)計學(xué)科發(fā)展更具發(fā)展空間

我們通常所說藝術(shù)是抽象的，音樂就是抽象藝術(shù)的一種存在方式，但是藝術(shù)設(shè)計學(xué)科就是把這種抽象變得更加的具體，把一種人們無法理解的抽象思維、事物、景觀運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計的方法讓它們?nèi)菀桌斫?，?yīng)用于生活中，達(dá)到現(xiàn)實和抽象的完美結(jié)合。而音樂教學(xué)的融入讓藝術(shù)設(shè)計學(xué)科發(fā)展更具發(fā)展空間，更加適應(yīng)現(xiàn)代社會對于美的定義、對于藝術(shù)的高水平的需求，成為了現(xiàn)代社會發(fā)展的一種必然趨勢，起著重要的作用和意義。

四 關(guān)于藝術(shù)設(shè)計學(xué)科中的音樂教學(xué)融入的措施

（一）以需求為導(dǎo)向，讓藝術(shù)設(shè)計學(xué)科中的音樂教學(xué)融入進(jìn)程更具合理性、適當(dāng)性

針對于藝術(shù)設(shè)計學(xué)科本身所具有的使用性特征，市場需求就成為了藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的航向標(biāo)，想要設(shè)計出市場和社會所需要的藝術(shù)品，就需要在音樂教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行合理的、恰當(dāng)?shù)倪x擇，以此來最大限度地實現(xiàn)音樂教學(xué)所能夠帶給藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的影響，實現(xiàn)二者的相互融通，推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計學(xué)科中的音樂教學(xué)融入進(jìn)程。比如：對于市場導(dǎo)向的探索可以通過市場調(diào)查的方式來進(jìn)行，通過不同特征的人群對于藝術(shù)的審美標(biāo)準(zhǔn)，來綜合性地考量現(xiàn)代社會中藝術(shù)設(shè)計未來的發(fā)展方向，同時，增加音樂教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的應(yīng)用力度，實現(xiàn)音樂所帶給人的那種創(chuàng)新能力和爆發(fā)力，為藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展開拓出更加廣闊的空間。

（二）注重實踐，實現(xiàn)音樂教學(xué)融入藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的獨(dú)特產(chǎn)業(yè)化建設(shè)

藝術(shù)設(shè)計學(xué)科講求的就是創(chuàng)意，新穎的藝術(shù)題材就成為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化的重要元素，音樂教學(xué)融入就成功地顛覆了現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，注重實踐，增加音樂教學(xué)融入藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的課程學(xué)習(xí)，有目的、有意識地去培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計者在學(xué)習(xí)過程中對于音樂的理解、掌控、欣賞和適應(yīng)，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以滿足現(xiàn)階段社會發(fā)展對于藝術(shù)設(shè)計人才的高素質(zhì)、高涵養(yǎng)、高專業(yè)水平的需求，實現(xiàn)音樂教學(xué)融入藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的獨(dú)特產(chǎn)業(yè)化建設(shè)。比如：在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的教學(xué)中要特別注意音樂以何種方式，何種途徑進(jìn)行融入，需要通過在實踐中不斷地摸索和總結(jié)才能夠?qū)崿F(xiàn)，要選擇合適的方法和角度，選取不同的音樂體裁，以適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計學(xué)科自身的需求?？梢詾橐魳方虒W(xué)的融入量身打造一個課程計劃，針對于每一章節(jié)藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，來科學(xué)地選擇音樂的素材，并根據(jù)課程的進(jìn)展需求來進(jìn)行合理的安排，以實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的，保證課堂的學(xué)習(xí)效果。

總之，通過闡述藝術(shù)設(shè)計學(xué)科與音樂教學(xué)之間的關(guān)系以及共同點(diǎn)，分析和探討藝術(shù)設(shè)計學(xué)科中的音樂教學(xué)融入的價值，提出音樂教學(xué)融入藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的措施，以期有助于提升人們對于音樂與藝術(shù)設(shè)計相互關(guān)系的認(rèn)知，迎合藝術(shù)設(shè)計學(xué)科自身的發(fā)展需求，以音樂教學(xué)為基礎(chǔ)，以體驗式的學(xué)習(xí)方式為途經(jīng)，在充分地發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，有效地提升學(xué)生審美能力與鑒別能力，提高學(xué)生對于美的創(chuàng)造力，實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計學(xué)科不斷地突破。

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