崔愛惠，劉 波

（遼寧衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110101）

高職醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)校企合作契合點(diǎn)的調(diào)查研究

崔愛惠，劉 波

（遼寧衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110101）

以遼寧衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)為例，基于該專業(yè)及美容行業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)行業(yè)基本情況、人才需求情況及校企雙方合作之初的利益訴求等方面進(jìn)行調(diào)查、分析，找到校企雙方實(shí)現(xiàn)合作的3個(gè)契合點(diǎn)。

醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)；校企合作；契合點(diǎn)

1 我院醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)概況

該專業(yè)設(shè)立于2001年，專業(yè)名稱于2005年由中醫(yī)美容更名為目前的醫(yī)療美容技術(shù)中醫(yī)美容技術(shù)方向，至今連續(xù)招生13年，畢業(yè)生近2 000人；2007年被遼寧省教育廳評(píng)為遼寧省示范專業(yè)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)于2009年被評(píng)為遼寧省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；擁有遼寧省精品課程一門，遼寧省精品教材一本。2011年由本專業(yè)牽頭，成立了遼寧省美容職業(yè)教育集團(tuán)，在區(qū)域行業(yè)內(nèi)具有較強(qiáng)影響力。

2 調(diào)查問卷采集及其分析

調(diào)查問卷包含5方面內(nèi)容：開展合作的形式，對(duì)醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)學(xué)生需求情況，對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)，影響合作的因素及建議。

2.1 問卷投放與采集情況

問卷采集采用實(shí)地考察和網(wǎng)絡(luò)兩種途徑。集中采集地點(diǎn)有北京、上海、廣州一線城市和沈陽、天津、大連大中型城市。共投放問卷30份，有效回收26份，其中北京7份、上海6份、廣州4份、沈陽2份、天津2份、大連5份。

2.2 有效問卷統(tǒng)計(jì)情況（見表1）

表1 有效問卷來源（n）

2.3 調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析

2.3.1 合作形式（見表2）

表2 校企合作形式及企業(yè)意愿（n）

2.3.2 影響合作的因素（見表3）

表3 企業(yè)認(rèn)為影響合作的因素（n）

2.3.3 校企雙方關(guān)于校企合作意向的分析（1）對(duì)企業(yè)而言，校企合作尤其是訂單式培養(yǎng)是穩(wěn)定專業(yè)人才儲(chǔ)備的有效手段。通過實(shí)地考察了解到，目前美容院、化妝品生產(chǎn)和營(yíng)銷企業(yè)常用的招聘模式是網(wǎng)絡(luò)招聘、專業(yè)獵頭公司以及校園招聘。其中網(wǎng)絡(luò)招聘的人才良莠不齊，尤其對(duì)于學(xué)歷證明、美容師職業(yè)資格證明的真?zhèn)握鐒e困難；專業(yè)獵頭公司多費(fèi)用昂貴，美容行業(yè)本身人員流動(dòng)性又很大，無形中給企業(yè)帶來很大壓力；校園招聘對(duì)企業(yè)而言首先獲得此方面信息的途徑少，個(gè)別還因?yàn)閷W(xué)校偏遠(yuǎn)，需要耗費(fèi)人力財(cái)力而不被中小企業(yè)所接受。與之相比，校企合作，尤其是美容專業(yè)人才訂單式培養(yǎng)，對(duì)美容相關(guān)企業(yè)更為有益，不僅穩(wěn)定了專業(yè)人才儲(chǔ)備，還為企業(yè)發(fā)展、店面擴(kuò)張等提供了便利。

與社會(huì)招聘相比，我院高職層次美容專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)更有保障，他們不僅具有專業(yè)的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)，而且在校期間也接受過科學(xué)系統(tǒng)的人文教育。通過訂單式培養(yǎng)選用的美容專業(yè)人才，來自同一所學(xué)校，相互之間很了解，易于產(chǎn)生合力，對(duì)企業(yè)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)有很大幫助。

在實(shí)地走訪中，規(guī)模較大的美容連鎖機(jī)構(gòu)表示非常愿意通過支持校園活動(dòng)、校園招聘、校園講座等形式走進(jìn)校園，對(duì)他們來講這也是企業(yè)宣傳的好機(jī)會(huì)。

（2）對(duì)校方而言，校企合作是開辟醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)渠道，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的有效途徑。通過校企合作，聘請(qǐng)社會(huì)兼職教師，引進(jìn)行業(yè)先進(jìn)的美容美體技術(shù)以及管理營(yíng)銷理念，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)的接軌；通過校企合作，可以為本專業(yè)教師提高實(shí)踐教學(xué)能力提供場(chǎng)所，甚至改善學(xué)院現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)條件。

3 醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)校企合作契合點(diǎn)分析及實(shí)施

（1）美容專業(yè)人才需求、人才培養(yǎng)質(zhì)量是校企合作的重點(diǎn)，訂單式培養(yǎng)為該專業(yè)校企合作的主要方式。

問卷調(diào)查顯示，80.8%的企業(yè)有意愿參與該專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，按照他們的意愿培養(yǎng)企業(yè)需求的員工；88.5%的企業(yè)愿意借助校方力量培訓(xùn)企業(yè)員工；100.0%的企業(yè)愿意與校方開展訂單式培養(yǎng)，穩(wěn)定企業(yè)員工來源。

醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)訂單式培養(yǎng)的實(shí)施：

①實(shí)行“彈性修課”。按照訂單合作單位的崗位能力要求設(shè)置課程體系，具體可以劃分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、“訂單”特色課程和能力拓展課程四大模塊。其中能力拓展課程模塊旨在提高學(xué)生的專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位上的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)崗的遷移能力。能力拓展課程可由學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)、興趣和就業(yè)偏好自主選擇，以此拓寬學(xué)生的修課范圍。

②建立“導(dǎo)師制”。這種“導(dǎo)師制”不同于研究型人才培養(yǎng)的“導(dǎo)師制”。它是根據(jù)因材施教原則以及學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的特點(diǎn)，按一定的師生比，在學(xué)生中配備導(dǎo)師，保證企業(yè)人員的參與，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德、心理、學(xué)習(xí)、服務(wù)意識(shí)等方面的引導(dǎo)，凸顯學(xué)生培養(yǎng)的企業(yè)特征。

（2）吸引企業(yè)加入?yún)^(qū)域美容職業(yè)教育集團(tuán)，成為利益共同體，通過政府力量，更好地滿足校企雙方的利益訴求。

問卷調(diào)查顯示，5家企業(yè)認(rèn)為影響校企合作的因素為缺乏政府的政策引導(dǎo)，12家企業(yè)認(rèn)為自身利益得不到保障。

對(duì)策：我院作為遼寧省美容職業(yè)教育集團(tuán)的理事長(zhǎng)單位，具有一定的行業(yè)號(hào)召力、影響力。實(shí)地考察和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，多家企業(yè)對(duì)加入美容職業(yè)教育集團(tuán)表示出濃厚的興趣。加入美容職業(yè)教育集團(tuán)，得到政府相關(guān)部門的認(rèn)可與支持，對(duì)于校企雙方未來打造自身品牌、提升行業(yè)知名度，乃至服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有重要的意義。

（3）美容專業(yè)技術(shù)交流、核心技術(shù)的掌握仍是吸引校企雙方的最大亮點(diǎn)，通過技術(shù)交流搭建校企雙方合作平臺(tái)。

問卷調(diào)查顯示，15家企業(yè)認(rèn)為影響校企合作的因素是缺乏交流的平臺(tái)，有7家企業(yè)認(rèn)為在校企合作中校方缺乏主動(dòng)性。

對(duì)策：美容行業(yè)的特點(diǎn)是發(fā)展迅速，技術(shù)革新快。學(xué)校必須增強(qiáng)主動(dòng)性，通過參與“美博會(huì)”等行業(yè)盛典，參與行業(yè)間交流，接觸美容行業(yè)尖端技術(shù)。此外，也可以申設(shè)展位等方式，加大自身的宣傳力度，吸引企業(yè)參與，主動(dòng)搭建校企合作的發(fā)展平臺(tái)，為本專業(yè)未來發(fā)展搶占一席之地。

G526.5

A

1671-1246（2014）07-0133-03校企合作辦學(xué)是目前職業(yè)教育改革的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。我院醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)高度重視校企合作發(fā)展，并在該領(lǐng)域取得了一些成績(jī)。本文以此為例，對(duì)校企合作雙方契合點(diǎn)展開研究。