黎 云，劉變?nèi)~

（慶陽市人民醫(yī)院，甘肅 慶陽 745000）

慶陽市初中女生青春期教育現(xiàn)狀與對策研究

黎 云，劉變?nèi)~

（慶陽市人民醫(yī)院，甘肅 慶陽 745000）

目的 研究慶陽市初中女生青春期教育現(xiàn)狀和干預(yù)對策。方法 通過對慶陽市3所中學(xué)的1 230名初中女生開展青春期性知識問卷調(diào)查，對受教育前和受教育后的女生青春期性知識掌握情況進(jìn)行統(tǒng)計、分析；采用邊實(shí)踐、邊總結(jié)的辦法，通過開展座談、書信交流等活動反饋學(xué)生的教育成效，及時調(diào)整教育內(nèi)容、改進(jìn)教育方法，以增強(qiáng)教育效果。結(jié)果 受教育前初中女生青春期性知識知曉率較低，與教育后相比有顯著性差異；其青春期性知識大多來自于網(wǎng)絡(luò)和書籍；初中女生青春期性知識的需求很迫切。結(jié)論 慶陽市初中女生青春期性知識匱乏，對青春期性知識需求迫切。學(xué)校、家庭、社會要共同參與，初中女生青春期教育。

慶陽市；初中女生；青春期教育

青春期教育一直是全球關(guān)注的問題，了解和加強(qiáng)青春期教育，對青少年道德情操、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣的形成具有重要的影響[1]。而且國外很早就把性教育列為學(xué)校的必修課[2]。近年來，我國許多學(xué)校不斷培訓(xùn)心理咨詢教師、設(shè)立心理咨詢室，及時解決學(xué)生成長過程中遇到的心理、生理問題，收到了可喜的效果[3]。本文對我市初中女生青春期教育現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查，通過一系列青春期教育及管理活動，探索一條以學(xué)校為主，社會、家庭共同參與、積極合作的教育模式。

1 對象與方法

1.1 對象

在慶陽市3所中學(xué)隨機(jī)選取1 230名初中女生進(jìn)行問卷調(diào)查。

1.2 方法

1.2.1 問卷調(diào)查法 對初一至初三3個年級的女生進(jìn)行問卷調(diào)查，整理出需要解決的問題，明確對每個年級女生進(jìn)行青春期教育的重點(diǎn)，有針對性地開展青春期教育工作，并對受教育前和受教育后的情況及時做好統(tǒng)計分析。

1.2.2 實(shí)踐法 召開女生青春期教育專題會議（共3次）。根據(jù)每個年齡階段女生存在的問題開展健康教育。

召開家長培訓(xùn)會（共2次）。對家長進(jìn)行青春期知識培訓(xùn)，糾正他們的陳舊觀念達(dá)成共識。

其他渠道。設(shè)立“長大未成人”信箱，公布辦公電話號碼，對不愿意面對家長和老師而又需要幫助的學(xué)生給予幫助。

2 結(jié)果

對1 230名初中女生開展青春期性知識問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容涉及性生理知識掌握狀況、性知識來源、對兩性問題的態(tài)度、異性交往等。調(diào)查結(jié)果如下：

（1）初中女生接受青春期教育前后性知識知曉率。在未接受青春期教育前，3次調(diào)查結(jié)果顯示，初中女生青春期性知識知曉率分別為37.03%、38.85%、39.27%；經(jīng)過宣教后，分別提高到93.40%、93.94%、94.14%，有顯著性差異（P＜0.01）（見表1）。

表1 初中女生接受青春期教育前后性知識知曉情況

（2）初中女生性知識來源。調(diào)查結(jié)果表明，初中女生性知識來源于互聯(lián)網(wǎng)的占34.63%，來源于醫(yī)學(xué)衛(wèi)生書籍的占28.29%，來源于文藝書籍的占16.42%，來源于老師及家長的占14.31%（見表2）。

表2 初中女生青春期性知識來源統(tǒng)計

（3）初中女生的性知識需求。在對青春期性知識需求的問卷調(diào)查中，初中女生迫切想知道的性知識依次為青春期性心理知識、性生理知識、性對人生的意義、異性交往方式（見表3）。

表3 初中女生對青春期性知識的需求

3 討論

（1）我市初中女生的青春期性知識知曉率低。1 230名調(diào)查對象在未接受青春期教育前，其青春期性知識知曉率為38.53%，有的缺乏最起碼的性生理知識，如有些學(xué)生對女性怎么會懷孕、胎兒從哪里出生等問題不是很了解。有的學(xué)生甚至認(rèn)為小孩是“男女接吻和擁抱”所孕育的，有個別學(xué)生回答“不知道”嬰兒是從何處出生的。可見，目前初中女生的性知識知曉程度與她們的生理發(fā)育年齡不吻合。

（2）初中女生的性知識來自老師及家長的僅占14.31%，說明學(xué)校和家庭都缺乏對青春期女生性知識的教育。所調(diào)查的3所學(xué)校極少開設(shè)青春期教育課，教師通常是略過講解性知識，讓學(xué)生自學(xué)。家長不知如何開口與孩子談“性”，沒有很好地?fù)?dān)負(fù)起家庭性教育的責(zé)任，缺乏對孩子的性知識輔導(dǎo)，有的家長只對孩子講些衛(wèi)生知識，不能解決她們青春期出現(xiàn)的各類問題。

（3）針對初中女生迫切想知道的性知識，學(xué)校要重點(diǎn)加強(qiáng)性生理、性心理知識以及性對人生的意義方面知識的教育與引導(dǎo)，以滿足學(xué)生生理、心理健康成長的需要。

（4）婦產(chǎn)科醫(yī)生擁有專業(yè)知識，掌握第一手資料，是女生青春期教育的生力軍。她們能詳細(xì)講授學(xué)生想了解的性知識，如講授女性青春期生理、妊娠生理、分娩、避孕、人工終止妊娠等與性相關(guān)的知識，并能舉出臨床實(shí)例，讓學(xué)生心悅誠服。因此，在學(xué)校師資力量薄弱的情況下，可聘請婦產(chǎn)科醫(yī)生定期對初中女生進(jìn)行青春期教育。

（5）建立以學(xué)校為主，適合社會、家庭共同參與、積極合作的初中女生青春期教育模式，構(gòu)建全方位立體化的青春期性教育體系。要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校青春期性教育工作，各學(xué)校應(yīng)設(shè)立男女分開的青春期教育輔導(dǎo)室，配備相關(guān)設(shè)施，必要時舉辦青春期教育教師培訓(xùn)班。同時，要加強(qiáng)對學(xué)生家長的青春期知識培訓(xùn)，使其能對孩子進(jìn)行多元化教育，引導(dǎo)其健康成長。

（6）由政府成立少女救助中心，抽調(diào)高年資婦產(chǎn)科醫(yī)護(hù)人員在充分尊重、保護(hù)個人隱私的前提下，為失足及意外受傷害少女提供安全可靠的補(bǔ)救措施，并從心理和生理方面給予她們有力的支持。

經(jīng)過有計劃地實(shí)施青春期教育活動，初中女生可全面掌握青春期性知識。提示應(yīng)建立以學(xué)校為主，社會、家庭共同參與，充分發(fā)揮婦產(chǎn)科醫(yī)生在初中女生青春期教育中的生力軍作用，系統(tǒng)地開展青春期女生性教育工作。

[1]楊雄，姚佩寬.青春與性[M].上海：上海人民出版社，2002.

[2]袁麗麗，石剛.中小學(xué)校青春期健康教育狀況[J].中國健康教育，2005，21（2）：127-128.

[3]方平，楊云林.中學(xué)生性健康教育方法初探[J].中國學(xué)校衛(wèi)生，2003，24（4）：78.

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