湯優(yōu)佳，黃玉麗，李 凡，華建英，林禮壇

（福建醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，福建 福州 350108）

福建醫(yī)科大學(xué)本科生手機(jī)成癮現(xiàn)狀及影響因素調(diào)查

湯優(yōu)佳，黃玉麗，李 凡，華建英，林禮壇

（福建醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，福建 福州 350108）

目的 調(diào)查福建醫(yī)科大學(xué)本科生手機(jī)成癮的現(xiàn)狀，探討其影響因素，為預(yù)防和控制本科生手機(jī)成癮提供建議。方法采取分層整群抽樣法，抽取福建醫(yī)科大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)和五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的部分學(xué)生（共445名），采用自制調(diào)查表進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果 福建醫(yī)科大學(xué)本科生手機(jī)成癮率為7.00%；成癮者與非成癮者在專業(yè)、年級(jí)、手機(jī)使用自控力、課外活動(dòng)參與度等方面差異有顯著性。結(jié)論 大學(xué)生是手機(jī)使用的主流群體，其手機(jī)成癮發(fā)生率有上升趨勢(shì)，學(xué)校有必要采取有效的預(yù)防和控制措施，以維護(hù)大學(xué)生身心健康。

福建醫(yī)科大學(xué)；本科生；手機(jī)成癮；影響因素

隨著信息化的高速發(fā)展，我國(guó)手機(jī)用戶數(shù)量已進(jìn)入高增長(zhǎng)期，截至2011年12月已達(dá)到9.8億戶，我國(guó)的移動(dòng)電話用戶規(guī)模繼續(xù)穩(wěn)居世界首位[1]。手機(jī)在給大學(xué)生帶來便利的同時(shí)，也帶來了一些隱患，越來越多的大學(xué)生在無法使用手機(jī)或忘記攜帶手機(jī)時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)煩躁不安、情緒低落等狀態(tài)，這是手機(jī)成癮的表現(xiàn)。

部分學(xué)者對(duì)手機(jī)成癮的概念進(jìn)行了界定，包括“持續(xù)而強(qiáng)烈的需求感和依賴感”“過度濫用導(dǎo)致的生理和心理不適”“慢性或周期性的著迷狀態(tài)”“影響生活、工作和學(xué)習(xí)”等方面[2～5]。英國(guó)媒體基于研究資料也列出了九大手機(jī)成癮的標(biāo)準(zhǔn)，提出人們?nèi)舴?條以上標(biāo)準(zhǔn)就有可能出現(xiàn)手機(jī)成癮問題[2]。部分學(xué)者根據(jù)相關(guān)資料編制了量表或問卷，對(duì)手機(jī)成癮問題進(jìn)行了研究[6～8]。

我們結(jié)合已有定義將手機(jī)成癮定義為：由于各種原因?qū)е聜€(gè)體手機(jī)使用失控，沉迷于手機(jī)活動(dòng)難以擺脫，從而損害了個(gè)體的心理、軀體或社會(huì)功能的一組行為成癮?；谠械膰?guó)內(nèi)外對(duì)手機(jī)成癮研究的結(jié)果，課題組通過問卷調(diào)查的形式，了解福建醫(yī)科大學(xué)本科生手機(jī)成癮現(xiàn)狀，并探討其影響因素，為預(yù)防和控制本科生手機(jī)成癮提供建議。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

采用分層整群抽樣法，以班級(jí)為單位，抽取福建醫(yī)科大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)和五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)9個(gè)班級(jí)共445名本科生作為研究對(duì)象。

1.2 方法

1.2.1 文獻(xiàn)法 通過維普、萬方、CNKI等數(shù)據(jù)庫(kù)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)；登錄中華人民共和國(guó)工業(yè)和信息化部官網(wǎng)或其他相關(guān)網(wǎng)站收集手機(jī)使用資料。

1.2.2 問卷調(diào)查法 采用紙質(zhì)問卷和網(wǎng)絡(luò)問卷相結(jié)合的形式展開調(diào)查，問卷內(nèi)容涉及手機(jī)成癮的標(biāo)準(zhǔn)、手機(jī)使用情況以及手機(jī)成癮的影響因素。

1.2.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用EpiData 3.1建立數(shù)據(jù)庫(kù)，使用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)軟件分析。單因素分析采用χ2檢驗(yàn)，多因素分析采用Logistic回歸分析。

2 結(jié)果

2.1 一般情況

本次調(diào)查共發(fā)放問卷445份。其中紙質(zhì)問卷280份，收回255份，回收率為91.07%；網(wǎng)絡(luò)問卷165份，收回135份，回收率為81.82%。有效問卷390份，有效率為87.64%。被試者信息見表1。

表1 調(diào)查對(duì)象基本資料

2.2 手機(jī)成癮情況

問卷調(diào)查顯示，部分學(xué)生的手機(jī)使用行為符合手機(jī)成癮標(biāo)準(zhǔn)至少7項(xiàng)。學(xué)生手機(jī)成癮的發(fā)生率為7.00%。

2.3 手機(jī)成癮的影響因素

2.3.1 手機(jī)成癮人口學(xué)影響因素的單因素分析 課題組將手機(jī)成癮的影響因素（即性別、專業(yè)和年級(jí)）進(jìn)行卡方分析，結(jié)果見表2。

表2 手機(jī)成癮人口學(xué)影響因素的卡方分析

由表2可知，手機(jī)成癮與性別無關(guān)，而在專業(yè)、年級(jí)間有顯著性差異（P＜0.05），故認(rèn)為手機(jī)成癮與專業(yè)和年級(jí)有關(guān)。

2.3.2 手機(jī)成癮其他影響因素的單因素分析 課題組結(jié)合手機(jī)成癮標(biāo)準(zhǔn)，將手機(jī)使用自控力、課外活動(dòng)參與度、學(xué)習(xí)動(dòng)力因素進(jìn)行卡方分析，見表3。

表3 手機(jī)成癮其他影響因素的卡方分析

從表3可知，手機(jī)成癮發(fā)生率在手機(jī)使用自控力、課外活動(dòng)參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力方面有顯著性差異（P＜0.05），故認(rèn)為手機(jī)成癮與手機(jī)使用自控力、課外活動(dòng)參與度、學(xué)習(xí)動(dòng)力有關(guān)。

2.3.3 手機(jī)成癮影響因素的多因素Logistic回歸分析 在單因素分析的基礎(chǔ)上，以手機(jī)成癮為因變量，以單因素分析有顯著性差異的變量作為自變量，采用強(qiáng)制引入變量方法，進(jìn)行手機(jī)成癮影響因素的多因素Logistic回歸分析，見表4。

表4 手機(jī)成癮影響因素的多因素Logistic回歸分析

通過多因素Logistic回歸分析發(fā)現(xiàn)，專業(yè)、手機(jī)使用自控力是手機(jī)成癮的主要影響因素。

3 討論

3.1 專業(yè)因素

五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程多，該專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間緊、負(fù)擔(dān)重，其課余時(shí)間比公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生少，沒有時(shí)間沉迷于手機(jī)使用上，這也是五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生手機(jī)成癮率明顯低于公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的原因之一。

3.2 手機(jī)使用自控力因素

自控力又稱自我控制力，是個(gè)體自覺地按照預(yù)定目標(biāo)，對(duì)自我的認(rèn)知、情緒和行為等方面施加的管理和控制，使其表現(xiàn)符合自我的期望和要求。手機(jī)使用自控力是自我控制的一種，它將對(duì)心理和行為控制的期望和要求指定到手機(jī)使用上。絕大部分大學(xué)生處于18～23歲，生理上不斷發(fā)育，心理上不斷成熟，對(duì)新事物敏感且容易接受[8]。自控力較弱的學(xué)生更易于沉溺于手機(jī)使用后的滿足感中而無法自拔，且無法承受為了認(rèn)真學(xué)習(xí)而不使用手機(jī)所帶來的不愉快，從而導(dǎo)致手機(jī)成癮。

4建議

4.1 豐富課余生活

由于公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的課余時(shí)間比臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生充裕，加之學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后擺脫了父母對(duì)自己的“監(jiān)控”，對(duì)時(shí)間的支配有了更大的自主性，便給使用手機(jī)以致成癮提供了時(shí)間上的可能性。豐富的課余生活在一定程度上可減少學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)間。如舉行學(xué)生喜聞樂見的文體活動(dòng)并鼓勵(lì)他們參加各種社團(tuán)，同時(shí)結(jié)合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)就公共事業(yè)管理專業(yè)的前景、發(fā)展方向及當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)開展講座等。

4.2 從認(rèn)知、情緒和行為干預(yù)上提高學(xué)生手機(jī)使用的自控力

在認(rèn)知上，學(xué)校可定期組織關(guān)于手機(jī)成癮危害的講座和宣傳活動(dòng)，教育和引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)，不要讓手機(jī)影響自己原本正常的學(xué)習(xí)和生活。

在情緒干預(yù)上，建立健全相關(guān)心理咨詢體系，對(duì)大學(xué)生的情緒控制進(jìn)行專門有效的輔導(dǎo)。可通過成熟的心理輔導(dǎo)體系對(duì)學(xué)生開展心理教育，開設(shè)心理咨詢室，幫助手機(jī)成癮者調(diào)整好心態(tài)。

在行為干預(yù)上，借鑒網(wǎng)絡(luò)成癮的強(qiáng)化干預(yù)措施，一旦發(fā)現(xiàn)成癮者有了減少使用手機(jī)的行為時(shí)，就給予獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)或肯定性評(píng)價(jià)；而一旦發(fā)現(xiàn)手機(jī)使用時(shí)間增加時(shí)，立即給予處罰，處罰可以是物質(zhì)性的，也可以是精神性的。

[1]中華人民共和國(guó)工業(yè)和信息化部.2009年—2011年移動(dòng)電話用戶各月凈增比較 [EB/OL].http：//search.miit.gov.cn：8080/gips/contentSearch= 14440 73，2012-02-24.

[2]生命時(shí)報(bào).你對(duì)手機(jī)上癮了嗎 出現(xiàn)七種現(xiàn)象要小心[EB/OL].http：// health.people.com.cn/GB/16382617.html，2011-11-25.

[3]朱立峰.大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)成癮的原因與對(duì)策[J].新聞愛好者，2010（1）：107-108.

[4]師建國(guó).手機(jī)依賴綜合征[J].臨床精神醫(yī)學(xué)雜志，2009，19（2）：138-139.

[5]屠斌斌，章俊龍，姜伊素.大學(xué)生手機(jī)成癮傾向問卷的初步編制[J].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010，29（4）：49-50.

[6]徐華，吳玄娜，蘭彥婷，等.大學(xué)生手機(jī)依賴量表的編制[J].中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，2008，16（1）：26-27.

[7]周喜華.大學(xué)生手機(jī)成癮的探究[J].教育與教學(xué)研究 ，2010，24（4）：16-18.

[8]王薇.手機(jī)成癮的研究綜述[J].科教文匯，2011（7）：176-177.

G526.5

B

1671-1246（2014）07-0124-02

注：本文系福建省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（328）