王曉丹

阜新市第一中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校（阜新 123000）

職專班主任做好德育工作的方法論

王曉丹

阜新市第一中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校（阜新 123000）

班主任工作是一項(xiàng)普通、繁雜、艱苦的工作，更是學(xué)校工作的重要組成部分。職專學(xué)生正處在成長的叛逆期，渴望個(gè)性發(fā)展，以自我為中心，更追求與他人的平等交往。職專班主任一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻地貫穿在每一個(gè)學(xué)生成長的過程中。因此，職專班主任必須學(xué)會(huì)做德育工作，掌握德育教育的方法，讓德育工作無時(shí)不在、無處不在，使學(xué)生在積累專業(yè)知識的同時(shí)挖掘潛能，全方位提高素質(zhì)，讓未來的社會(huì)多一份安定與和諧。

班主任 德育 方法

班主任工作是一項(xiàng)普通、繁雜、艱苦的工作，更是學(xué)校工作的重要組成部分。班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)施者，是學(xué)生精神家園的守護(hù)者，人生道路的引導(dǎo)者。職專學(xué)生在形成人生觀價(jià)值觀的過程中，班主任一定要把德育工作放在首位，德育工作無時(shí)不在、無處不在。它能促使孩子邁好人生每一步，讓未來的社會(huì)多一份安定和諧。所以班主任必須學(xué)會(huì)做德育工作，也必須掌握以下幾種行之有效的德育教育的方法

1 理解學(xué)生、尊重學(xué)生、包容學(xué)生

作為教師，要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，是構(gòu)建和諧師生關(guān)系、促進(jìn)教育教學(xué)德育工作獲得最佳效果的基礎(chǔ)。而職專學(xué)生，正處于生長叛逆期，追求個(gè)性發(fā)展，個(gè)體意識明顯加強(qiáng)，而且大部分在中學(xué)受到個(gè)別老師和同學(xué)們的歧視，更渴望與別人的平等交往。因此，班主任在和學(xué)生的交往過程中，特別是當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，班主任應(yīng)該換位思考，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，包容學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才會(huì)更加尊重、愛戴老師，師生的關(guān)系才會(huì)更加和諧，德育教育才會(huì)充分發(fā)揮作用。

班主任首先要以平等的、關(guān)愛的心態(tài)對待每個(gè)學(xué)生。留心觀察每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，全面細(xì)致的了解每個(gè)學(xué)生，從心底去理解學(xué)生、真正的關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。因人而異，對癥下藥，用他們接受的方式同他們講道理，用真情打動(dòng)他們、感化他們，讓學(xué)生從內(nèi)心真正的感受到班主任對他們的關(guān)愛，明白老師的用心。同時(shí)，班主任要充分利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)排解他們的困擾，幫助他們解決難題，改正他們的劣行。

作為班主任，要尊重每個(gè)學(xué)生智力上、身心上、家庭環(huán)境上的各種差異，以寬闊的胸懷包容每個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，給他們改正的機(jī)會(huì)。班主任尊重學(xué)生、包容學(xué)生，并非任其自然，而是要在學(xué)生犯錯(cuò)后，巧妙的對學(xué)生作出恰到好處的批評和指導(dǎo)。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任進(jìn)行批評的方式生硬、粗魯，學(xué)生不僅不會(huì)接受批評，還會(huì)有抵觸情緒，更達(dá)不到批評教育的效果。真誠的與學(xué)生溝通。讓學(xué)生感到親切、信任、平等，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學(xué)生知錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)，坦然的接受老師的批評。

2 聆聽學(xué)生、賞識學(xué)生、稱贊學(xué)生

古希臘先哲蘇格拉底說過：“上天賜人以兩耳兩目，但只有一口，欲使其多聞多見而少言?！绷攘葦?shù)語，形象而深刻地說明了“聽”的重要性。真正的教育必然是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的聆聽開始的。班主任老師除了真誠地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生外，選擇教育的最佳方法，認(rèn)真細(xì)致地處理好每件事情，經(jīng)常聆聽學(xué)生的心聲也顯得尤為重要。善于聆聽的教師，在學(xué)習(xí)上是學(xué)生們佩服崇拜可以共同探討協(xié)商的偶像，在生活中是學(xué)生們可以求助、信賴、可以交心的大朋友。老師愿意聆聽，就能了解學(xué)生的真實(shí)想法，從而給疑惑者以解釋，給困難者以援助，給失落者以鼓勵(lì)，給徘徊者以心靈的點(diǎn)撥。因此，聆聽是實(shí)施有效教育的前提。

班主任老師在學(xué)會(huì)聆聽的基礎(chǔ)上，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，賞識每名學(xué)生。在學(xué)生身上不是缺少優(yōu)點(diǎn)，而是缺少發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點(diǎn)的方法。我們在實(shí)際工作中，幾乎每個(gè)老師都能賞識優(yōu)秀的學(xué)生，而忽略了賞識后進(jìn)生。其實(shí)后進(jìn)生也同樣渴望進(jìn)步、期待著別人的認(rèn)可和鼓勵(lì)，因此賞識后進(jìn)生也是很重要的。班主任就要具備賞識的眼光，努力挖掘每一名學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在這種“愛的教育”中得到鼓勵(lì)和自信，體會(huì)到成功的喜悅。作為班主任，不僅要學(xué)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生，還要努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)來表揚(yáng)學(xué)生。如順手拾起地上的垃圾丟到垃圾箱了，要表揚(yáng)；主動(dòng)關(guān)心幫助有困難的同學(xué)了，也要表揚(yáng)；在平時(shí)的考試、技能訓(xùn)練中后進(jìn)生哪怕只有微小的進(jìn)步，就要及時(shí)表揚(yáng)；紀(jì)律有進(jìn)步的后進(jìn)生，更應(yīng)該表揚(yáng)。在不斷的表揚(yáng)中，后進(jìn)生的自信心會(huì)漸漸樹立起來。

稱贊是賞識的表現(xiàn)，是賞識學(xué)生的自然流露，是對聆聽和賞識的加強(qiáng)。稱贊與表揚(yáng)不完全相同，這不單單指當(dāng)著學(xué)生面的夸獎(jiǎng)，而是更注重在學(xué)生背后的贊許。有時(shí)候，只有當(dāng)學(xué)生聽其他同學(xué)說出老師對他的認(rèn)可和稱贊，他才會(huì)肯定老師的誠意，才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會(huì)不自覺地朝著老師期望的方向邁出步子。作為班主任，除了要及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)外，還要知道充分利用教育資源，在其他學(xué)生面前真誠的表達(dá)出學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，稱贊他的行為和思想，叫他知道你對他的關(guān)注，叫他知道你對他的關(guān)懷，是發(fā)自內(nèi)心的對人的尊重。

3 加強(qiáng)班級文化建設(shè)，營造德育工作良好環(huán)境

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的基本場所，班級文化建設(shè)對于學(xué)生的德育教育起著重要的作用。加強(qiáng)班級文化建設(shè)，可以從創(chuàng)建良好的物質(zhì)文化環(huán)境、塑造高尚的精神文化價(jià)值、營造規(guī)范的制度文化氛圍幾個(gè)方面著手，以此營造良好的德育工作環(huán)境。

班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)是創(chuàng)建良好的物質(zhì)文化環(huán)境，既通過對教室環(huán)境的布置及要求來創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)的外部環(huán)境。一個(gè)班一個(gè)整齊潔凈、布置優(yōu)美的教室環(huán)境，不僅能體現(xiàn)一個(gè)班集體的精神面貌，更能使學(xué)生心情愉悅、心態(tài)平和，讓學(xué)生耳濡目染的養(yǎng)成了良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了道德修養(yǎng)，為班主任開展德育工作提供良好的外部環(huán)境。

營造良好的班級精神文化，對學(xué)生道德情感的培養(yǎng)和形成具有十分重要的作用。因此，要加強(qiáng)班級精神文化建設(shè)，主要從精神面貌、道德情操、價(jià)值觀念等內(nèi)容著手。如班主任應(yīng)借助學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)或其他機(jī)會(huì)，采用多種手段，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，加強(qiáng)教育學(xué)生集體主義觀和集體榮譽(yù)觀。使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、世界觀，幫助學(xué)生從思想認(rèn)識上自覺維護(hù)集體利益，爭取集體榮譽(yù)。另外，班主任還要注重建立班級正確的價(jià)值取向，從而引導(dǎo)學(xué)生作出正確的道德價(jià)值判斷，規(guī)范自己的行為。樹立榜樣和典范加以推廣宣揚(yáng)，特別是要樹立班內(nèi)的學(xué)生優(yōu)秀典型，這樣學(xué)生更容易有真實(shí)感，產(chǎn)生直接影響。更能對學(xué)生形成良好的精神引導(dǎo)，提高道德修養(yǎng)。

由于職專學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、愛犯錯(cuò)的特點(diǎn)，班級制度文化更是班級文化的重要組成部分。這既是班級文化的有效保障，更是班主任開展德育工作的一項(xiàng)重要手段。設(shè)立有本班特色、人性化的班規(guī)班紀(jì)，能夠?qū)W(xué)生自覺遵守校規(guī)校紀(jì)、道德規(guī)范，形成道德自律起到激勵(lì)作用。班主任要在民主、公開、公平的基礎(chǔ)上，制定和完善班級管理制度、獎(jiǎng)懲制度、操行考核制度。利用班會(huì)等時(shí)間定期對班級集體、個(gè)人表現(xiàn)做總結(jié)，在班務(wù)欄張貼操行考核情況，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)那些表現(xiàn)突出、進(jìn)步大的學(xué)生，合理處罰違紀(jì)的學(xué)生，做到獎(jiǎng)罰分明。最大限度發(fā)揮班級制度的導(dǎo)向作用，使班主任德育工作的方法更加多元化。

總之，職專班主任想要做好德育工作，就要以學(xué)生為主體，使之獲得主動(dòng)的發(fā)展。讓德育工作無時(shí)不在、無處不在，才能使學(xué)生在積累專業(yè)知識的同時(shí)挖掘潛能，全方位提高素質(zhì)。讓我們的職專生邁好人生這一步，讓未來的社會(huì)多一份安定與和諧。

[1]傅道春.教師的成長與發(fā)展[M].北京：教育科學(xué)出版社,2001.

[2]丁鋼.教育經(jīng)驗(yàn)的理論方式[J].教育研究,2003,（2）

[3]蘇霍姆林斯基（杜殿坤譯）.給教師的建議[M].北京:教育科學(xué)出版社,1984.

興安）