張 苗

(湖南科技大學(xué)教育學(xué)院，湖南湘潭411201)

1 問題的提出

“不能讓孩子輸在起跑線上?！保?］“望子成龍，望女成鳳”是每位家長的心愿，因此家長都特別重視孩子的教育，他們費(fèi)盡心力為孩子找名校名師，盡可能地利用孩子的課外時(shí)間多學(xué)些知識和技能。有些學(xué)生向老師訴苦:周末比平常在學(xué)校上課的日子還要忙，還要累。確實(shí)，許多城市小孩雙休日幾乎沒什么時(shí)間休息，時(shí)間早已被“用心良苦”的家長們安排得滿滿的。比如，上午學(xué)奧數(shù)、英語，下午學(xué)書法和美術(shù)，晚上學(xué)鋼琴或舞蹈等等各式各樣的課程。家長們滿以為這樣做是為孩子提供了最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，小孩會(huì)按照他們的意圖學(xué)習(xí)和發(fā)展，這是值得探討和思考的問題。

2 心態(tài)與學(xué)習(xí)心態(tài)

“心態(tài)是指對學(xué)習(xí)的態(tài)度，是指學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)較為持久的肯定或否定的行為傾向或內(nèi)部反應(yīng)的準(zhǔn)備狀態(tài)?！保?］心態(tài)分很多種類，如積極的心態(tài)、消極的心態(tài)、歸零的心態(tài)、感恩的心態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度等等。人們對待不同事情的心態(tài)是不一樣的。其實(shí)，小孩在學(xué)習(xí)這個(gè)問題上也會(huì)出現(xiàn)各種不同的心態(tài)。如有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)型、被動(dòng)逼迫型等?！靶膽B(tài)決定成敗，心態(tài)決定命運(yùn)?！保?］保持一種健康的、積極向上的好的心態(tài)非常重要。“教育要從娃娃抓起”，我們也應(yīng)從小孩的心態(tài)開始抓起，竭盡全力好好指引他們保持一種好的健康的心態(tài)去應(yīng)對學(xué)習(xí)及生活。如果他們從小就有積極的心態(tài)，那么在成長的道路上將會(huì)少走彎路。

所謂學(xué)習(xí)心態(tài)，一般是指學(xué)生對學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。它通?？梢詮膶W(xué)生對待學(xué)習(xí)的注意狀況、情緒狀況和意志狀態(tài)等方面加以判定和說明。學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，具體又包括對待課程學(xué)習(xí)的態(tài)度、對待學(xué)習(xí)資料的態(tài)度以及對待教師、學(xué)校的態(tài)度等。學(xué)習(xí)態(tài)度由認(rèn)識、情感和行為意向三種心理成分構(gòu)成。在當(dāng)今這樣一個(gè)競爭激烈的社會(huì)大環(huán)境下，家長為了孩子的未來，他們在孩子小的時(shí)候就開始準(zhǔn)備，選擇各種培訓(xùn)班，他們不管小孩心里是否樂意，也不管小孩對這些培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)心態(tài)怎樣，該做法實(shí)在有待商榷。

3 小學(xué)生課外英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心態(tài)的表現(xiàn)

筆者曾在培訓(xùn)學(xué)校擔(dān)任過少兒英語教師，對小學(xué)生在培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)英語時(shí)學(xué)習(xí)心態(tài)的基本表現(xiàn)形式及其形成原因做了大致歸納。

3．1 積極主動(dòng)，自主好學(xué)型

古話說得好:興趣是最好的老師。就如有的人喜歡閱讀學(xué)習(xí)，有的人喜歡玩耍，還有的人喜歡旅游等等。在課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，確實(shí)有一批學(xué)習(xí)求知欲強(qiáng)、發(fā)自內(nèi)心追求更多知識的學(xué)生，但這只占少部分。這類學(xué)生的家庭教育往往做得比較成功，家長會(huì)選擇尊重孩子意愿，孩子與家長意見相左時(shí)，不會(huì)采取強(qiáng)硬措施去逼迫，而是溫和地勸說或以獎(jiǎng)勵(lì)的形式引導(dǎo)孩子回到家長提出的建議中去行動(dòng)。當(dāng)然，此時(shí)的孩子將從不服從轉(zhuǎn)為為了自己想要的東西，努力去把父母交代的事情做好。久之，他們逐漸在學(xué)習(xí)中找到了樂趣，于是就能自愿并欣然接受了。可見，家長的正確引導(dǎo)對孩子心態(tài)的影響是至關(guān)重要的。

3．2 消極被動(dòng)，高壓逼迫型

“可憐天下父母心”，每位家長都想讓自己的子女多學(xué)知識，以后能過上好生活，所以他們拼盡全力為孩子創(chuàng)造最好的條件?？墒怯钟卸嗌俸⒆幽茏層眯牧伎嗟募议L如愿呢?經(jīng)過在培訓(xùn)學(xué)校和他們多次溝通了解到他們內(nèi)心有很多想法，雖然可能從學(xué)習(xí)成績方面看，他們不是最棒的，但是他們也有很多優(yōu)點(diǎn)和其他方面的技能。由于他們在學(xué)習(xí)上沒有找到好的學(xué)習(xí)方法，也沒有從中獲得成功的喜悅，相反，學(xué)習(xí)成果帶給他們的是家長的斥責(zé)，老師和同學(xué)們否定的目光，這無疑摧毀了他們內(nèi)心的自信，甚至嚴(yán)重的挫敗了他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，心里僅存的一點(diǎn)發(fā)憤圖強(qiáng)的想法都被周圍冷酷和無情的社會(huì)家庭因素給遮蔽了，這導(dǎo)致他們自己放棄學(xué)習(xí)，去課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)也完全是應(yīng)付了。心切而又無奈的家長只能通過高壓政策去強(qiáng)迫孩子執(zhí)行，于是又造成小孩負(fù)面心理的出現(xiàn)［4］，如逆反心理，雖然他們嘴上不敢直言抵抗頂撞父母，但內(nèi)心有一股怨氣及叛逆心理積壓著，畢竟他們年齡還小，這種情況如果處理不當(dāng)，時(shí)間久了將會(huì)出現(xiàn)大的問題，如放棄學(xué)習(xí)，學(xué)一些不良嗜好，更有甚者可能離家出走。可見家長采用的方式方法一旦不適合自己的小孩，就會(huì)產(chǎn)生一系列不好的影響，給他們帶來嚴(yán)重的后果。

4 科學(xué)應(yīng)對小學(xué)生課外英語培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心態(tài)

首先，對于積極主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)型學(xué)生，教師應(yīng)多引導(dǎo)他們做一些相對難一點(diǎn)的題目，滿足他們渴求新知識的欲望，激發(fā)他們內(nèi)心對新內(nèi)容的興趣及挑戰(zhàn)，讓他們能在學(xué)習(xí)收獲知識的同時(shí)也感受到學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成不畏難題、勇于挑戰(zhàn)困難的心理素質(zhì)。但同時(shí)也要時(shí)刻提醒他們戒驕戒躁，不要讓一時(shí)的勝利沖昏了頭腦，時(shí)刻鼓勵(lì)他們繼續(xù)向前進(jìn)，再接再厲［5］。家長則要尊重孩子意愿，引導(dǎo)、幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，以及擁有健康的科學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)。

知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。針對消極被動(dòng)、高壓逼迫型的學(xué)生，教師應(yīng)多關(guān)注其心理動(dòng)態(tài)及興趣愛好，掌握他們的優(yōu)缺點(diǎn)，只有當(dāng)老師全面了解學(xué)生時(shí)，才會(huì)有充足的信心去征服這些具有高難度挑戰(zhàn)性的學(xué)生。所以，老師必須了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)并找到他們的興趣愛好所在，盡量和他們玩成一片，在課后多和他們交流溝通，給予他們更多的關(guān)懷和愛，耐心聽他們內(nèi)心的想法，支持并鼓勵(lì)他們正確的思想，為他們打氣加油，樹立自信，這樣慢慢地從內(nèi)心感動(dòng)或打動(dòng)他們，獲得孩子的信任，然后再慢慢地教他們知識，從簡單到復(fù)雜，讓他們從中慢慢地進(jìn)步，在這個(gè)過程中一定要多鼓勵(lì)表揚(yáng)，讓他們在獲取知識的同時(shí)也獲得快樂以及家長、老師和同學(xué)們的認(rèn)可。久而久之，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)沒有他們想象中的那么困難，他們便會(huì)更加積極上進(jìn)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)心態(tài)。當(dāng)然，家長的幫助也是必不可少且至關(guān)重要的。他們應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，給他們自信，就算做得不好也不要一味指責(zé)，而要有耐心地去勸導(dǎo)他們，讓他們從心底里接受父母的建議，這樣他們就不會(huì)排斥父母的觀點(diǎn)或在內(nèi)心產(chǎn)生逆反心理。當(dāng)父母和老師們以這種方式共同對待這類孩子時(shí)，他們的心理及學(xué)習(xí)心態(tài)會(huì)有一些積極的變化，這都有利于他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

其實(shí)，還有一類因過分溺愛導(dǎo)致走極端而逃避父母、打發(fā)時(shí)間型的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)先了解這些學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)學(xué)習(xí)狀況等方面，然后從學(xué)生的興趣入手，因?yàn)檫@是一群被溺愛的孩子，被家長“關(guān)押”在家的時(shí)間相對多一些，再者，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中少兒英語培訓(xùn)都是以游戲的方式來教學(xué)，所以這樣比較容易吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，多給他們一些自由發(fā)揮的空間。家長一定要放手給孩子以更多的機(jī)會(huì)自己去鍛煉，這其實(shí)是對孩子的另一種方式的愛，而且這樣對孩子的心理和學(xué)習(xí)心態(tài)會(huì)產(chǎn)生正面的影響。教師與家長的溝通交流也更加有利于培養(yǎng)孩子們朝正確的方向發(fā)展，幫他們樹立好的學(xué)習(xí)心態(tài)，為他們以后的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

5 結(jié)論

小學(xué)生課外英語培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心態(tài)在很大程度上受學(xué)校和家庭這兩個(gè)因素的影響。兩者的完美結(jié)合對學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)心態(tài)起促進(jìn)作用，有利于他們身心健康發(fā)展。應(yīng)當(dāng)多傾聽孩子內(nèi)心的聲音，以鼓勵(lì)勸說講道理的方式為主，盡量不采取打罵或強(qiáng)行逼迫式的高壓政策，家長應(yīng)當(dāng)多采取溫和的措施去激進(jìn)，引導(dǎo)他們朝正確的方向前進(jìn)。當(dāng)然，老師更加得注重學(xué)生的身心發(fā)展，一定要多了解學(xué)生的性格，多關(guān)注每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生和家長溝通，并對不同類型的學(xué)生選擇不同的方法和對策，真正做到“因材施教”。其實(shí)，不論是家長還是老師，他們的最終目的都是為了小孩在學(xué)習(xí)中能有所進(jìn)步，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)心態(tài)，能在未來有所成就。因此，一切為了孩子，我們應(yīng)該更加努力探尋一些科學(xué)可行的方法來推動(dòng)促進(jìn)他們的成長。

［1］蔡美兒．虎媽戰(zhàn)歌［M］．北京:中信出版社，2011．

［2］陳 威．小學(xué)兒童心理學(xué)［M］．北京:中國人民大學(xué)出版社，2009．

［3］李伯黍，燕國材．教育心理學(xué)［M］．上海:華東師范大學(xué)出版社，2001．

［4］劉 梅．兒童發(fā)展心理學(xué)［M］．北京:清華大學(xué)出版社，2010．

［5］汪源源．閱讀在小學(xué)生品德養(yǎng)成過程中的運(yùn)用［J］．邵陽學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2013(5):102－108．