曹 軍

（江蘇省射陽縣盤灣中學(xué), 江蘇 鹽城 224312）

創(chuàng)設(shè)表達(dá)機(jī)會(huì) 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言

曹 軍

（江蘇省射陽縣盤灣中學(xué), 江蘇 鹽城 224312）

學(xué)生即主體，課堂不只是教師表演的舞臺(tái)，而應(yīng)是學(xué)生生活技能的操練場(chǎng)，是他們走向社會(huì)的實(shí)習(xí)基地。我在課堂上創(chuàng)設(shè)很多機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)言。地理課前5分鐘閱讀、演講對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很有好處。我從報(bào)紙雜志中選取材料讓學(xué)生上講臺(tái)閱讀，所讀的都是最新的科技信息或時(shí)事新聞，比如,“南極冰層深處發(fā)現(xiàn)細(xì)菌”（《參考消息》2013年2月8日）、“古巴在前進(jìn)，但不緊不慢”（《參考消息》2013年2月27日）、“經(jīng)濟(jì)超日本10倍，中日才太平”（《環(huán)球時(shí)報(bào)》2013年2月8日）等等。同學(xué)們對(duì)這些新聞興趣濃厚，很多是他們聞所未聞的，但他們更關(guān)注臺(tái)上同學(xué)的表現(xiàn)。學(xué)生讀完，教室里掌聲響起，教師及時(shí)予以鼓勵(lì)，大家無不對(duì)讀報(bào)的同學(xué)（不管是哪位）投去羨慕的眼光，而該同學(xué)一節(jié)課的表現(xiàn)肯定令我滿意。

課前演講話題就廣泛多了，如探討霧霾治理對(duì)策、本地特色農(nóng)業(yè)發(fā)展、縣城交通存在的問題，也可以是地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)、我最喜歡的城市、我印象最深的一節(jié)地理課等等。演講內(nèi)容可長可短，但不允許照本宣科，一定要是自己的心里話或真實(shí)感受。有的學(xué)生很幽默、有的學(xué)生會(huì)“異想天開”、 有的學(xué)生會(huì)“跑題”，這些都是正常現(xiàn)象，演講絕不設(shè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”，讓學(xué)生多些自由的發(fā)揮豈不更好？

角色模擬是我在教學(xué)中經(jīng)常采用的一種方法，它可以讓學(xué)生從不同的角度去分析問題。如在學(xué)習(xí)“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境”內(nèi)容時(shí)采用角色模擬的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與討論。教室成了長桌會(huì)議室，今天選擇的議題是“農(nóng)村河流污染及治理對(duì)策”（學(xué)生事先作了調(diào)查和思考），由學(xué)生扮演的“農(nóng)民”、“廠長”、“局長”、“專家”們圍著桌子坐了一圈，他們說起來頭頭是道：

“農(nóng)民”：農(nóng)村河流污染嚴(yán)重，不僅不能飲用，連魚蝦也近乎絕跡，農(nóng)田灌溉受到影響，有關(guān)部門對(duì)農(nóng)村河流污染治理重視不夠；

“廠長”：我不想污染河流，可我們的產(chǎn)品對(duì)社會(huì)是有貢獻(xiàn)的呀！我們解決了100多人的就業(yè)問題。污水全部凈化處理，會(huì)增加成本，影響經(jīng)濟(jì)效益，一時(shí)難以實(shí)現(xiàn)；

“環(huán)保局長”：河流污染不僅是造成的工廠排污，居民生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也會(huì)產(chǎn)生污染，我們的環(huán)境管理工作還存在漏洞；

“專家”：農(nóng)村河流污染源很多，要立即進(jìn)行綜合治理，要把環(huán)境保護(hù)的基本國策落實(shí)到實(shí)處，對(duì)污染企業(yè)要下決心“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”，要加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的宣傳力度，提高城鄉(xiāng)居民的環(huán)境意識(shí)……

角色模擬擺脫了過去老師講、學(xué)生聽，師問生答的單一模式，同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言，各抒己見，減輕了教師“講”的負(fù)擔(dān)，鍛煉了學(xué)生表達(dá)和思維的能力。

課堂辯論讓學(xué)生有了更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。在講授“城市發(fā)展與城市化”時(shí)，圍繞目前各地大量搞房地產(chǎn)開發(fā)，我就提出：城市化是否就是房地產(chǎn)化？你的觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)說明理由。這個(gè)問題并不是教材中的，但因?yàn)榕c實(shí)際聯(lián)系緊密，學(xué)生感興趣，大家就有話講。有同學(xué)說，房地產(chǎn)市場(chǎng)需求量大，可以促進(jìn)就業(yè)，增加財(cái)政收入；要防止經(jīng)濟(jì)下行，要靠房地產(chǎn)上行。但有學(xué)生質(zhì)疑，房地產(chǎn)業(yè)并不是永遠(yuǎn)的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，過度發(fā)展會(huì)有泡沫經(jīng)濟(jì)危險(xiǎn)；很多地方土地的城市化超過了人口城市化，鹽城市就有不少閑置的商品房；城市化要融入生態(tài)文明理念，否則會(huì)影響生活質(zhì)量提高 ……這些爭論可以激起學(xué)生的求知欲望！我很少去評(píng)判誰對(duì)誰錯(cuò)，更多的時(shí)候是點(diǎn)評(píng)學(xué)生的臨場(chǎng)表現(xiàn)，表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主。學(xué)生有了讀說、辯論、質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的積極性更高，上課更加投入，教學(xué)活動(dòng)會(huì)變得輕松而高效。