呂寧，李元博，王琳琳

(東北財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院，大連 116025)

“卓越人才計(jì)劃”指導(dǎo)下的高等院校財(cái)經(jīng)專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)
——以東北財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院為例

呂寧，李元博，王琳琳

(東北財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院，大連 116025)

基于教育部關(guān)于《教育部關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見》的文件精神，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，切實(shí)開展實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為今后我國(guó)高校教育改革的重點(diǎn)，本文在總結(jié)實(shí)踐基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)于實(shí)踐基地建設(shè)的方向和所遇到的問題進(jìn)行了論述。

實(shí)踐教育基地;校企聯(lián)合;師資建設(shè)

“卓越人才計(jì)劃”是教育部2011年推出的“卓越工程師計(jì)劃”的延伸，是一項(xiàng)“貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》實(shí)施的高等教育重大計(jì)劃”。卓越人才計(jì)劃對(duì)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)教育教學(xué)改革，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)能力具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。在該計(jì)劃的具體實(shí)施過程中，高等院校具體如何進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)踐、教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)實(shí)踐型、應(yīng)用型人才就成為亟待解決的問題。

一、實(shí)踐基地建設(shè)背景

在多年的實(shí)習(xí)實(shí)踐教育模式探索過程中，學(xué)院意識(shí)到要將實(shí)習(xí)實(shí)踐教育落地就必須與企業(yè)進(jìn)行高度合作，整合企業(yè)和學(xué)校的資源，通過創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，打造大學(xué)生實(shí)踐基地，來強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際動(dòng)手能力，進(jìn)而提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家和人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。在此背景下，我院與艾克卓越(大連)管理咨詢公司合作，建立校企聯(lián)合的實(shí)踐基地，通過艾克卓越公司搭建的平臺(tái)，學(xué)院接觸了更多的金融、會(huì)計(jì)相關(guān)的企業(yè)、機(jī)構(gòu)，并與之建立聯(lián)系，開展實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)。

二、實(shí)踐基地建設(shè)項(xiàng)目

(一)實(shí)習(xí)實(shí)踐課程建設(shè)

1.改革現(xiàn)有教學(xué)體系，增加實(shí)習(xí)實(shí)踐課程比例

學(xué)院在改革課程結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)體系上，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、法律意識(shí)、人文精神、專業(yè)教育和個(gè)性培養(yǎng)。合理規(guī)劃必修課、選修課、實(shí)習(xí)實(shí)踐課、課外教學(xué)之間的比例，有機(jī)地將這四大教學(xué)模塊相融合。

通過加大實(shí)習(xí)實(shí)踐課程比例，聘用企業(yè)師資進(jìn)校園等舉措進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力。

2.對(duì)接實(shí)習(xí)項(xiàng)目，擴(kuò)大實(shí)習(xí)范圍

在保持現(xiàn)有實(shí)習(xí)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，積極利用基地平臺(tái)與更多的對(duì)口企業(yè)聯(lián)系并建立合作，對(duì)接實(shí)習(xí)項(xiàng)目，給我院學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)計(jì)劃和更多的實(shí)習(xí)選擇。讓更多的學(xué)生在校期間能夠通過基地的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，真正地在工作中鍛煉自己，提高自己的能力。在此過程中通過基地的實(shí)習(xí)、實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的幫助使學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)放在實(shí)際當(dāng)中進(jìn)行檢驗(yàn)，形成理論與實(shí)踐的良性互動(dòng)。

3.創(chuàng)建學(xué)生組織、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

在重創(chuàng)新、重實(shí)踐的教學(xué)氛圍下，基地進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新。首先，設(shè)立了負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)、實(shí)踐教育的專門機(jī)構(gòu)。充分發(fā)揮學(xué)院在實(shí)習(xí)、實(shí)踐教育中的基礎(chǔ)性作用，通過整合學(xué)校、政府和企業(yè)層面的資源，為大學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐搭建系統(tǒng)平臺(tái)。其次，組建學(xué)生學(xué)研小組。將組織體系創(chuàng)新深入到學(xué)生層面，形成以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)氛圍，保證創(chuàng)新、實(shí)踐教育有效著陸。最后，建立學(xué)生個(gè)性化咨詢小組。學(xué)院教師，兩年來每周與學(xué)生見面，為學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)和服務(wù)。

(二)開展就業(yè)培訓(xùn)

根據(jù)目前就業(yè)培訓(xùn)課程的開展情況，在進(jìn)行了學(xué)生反饋調(diào)查后，基地在原有的就業(yè)培訓(xùn)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行了課程體系、課程內(nèi)容和形式上的一系列改革，適當(dāng)增減了部分課程，使目前的就業(yè)培訓(xùn)課程體系基本能滿足學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)需求。目前基地為在校大學(xué)生提供的主要培訓(xùn)課程包括:《專業(yè)導(dǎo)論》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)心態(tài)》、《就業(yè)技能》、《面試技巧》、《金融會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程》、《財(cái)稅實(shí)操》等?；仉S時(shí)根據(jù)學(xué)生的需求和職場(chǎng)的變化來對(duì)就業(yè)培訓(xùn)課程即性更新和調(diào)整，來最大程度上滿足學(xué)生對(duì)于就業(yè)類課程的需求。

(三)開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

基地建立了一站式的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系和平臺(tái)，并在總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，計(jì)劃將一站式的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和后期服務(wù)向全市高校進(jìn)行推廣，輻射更多的地區(qū)和人群，幫助大學(xué)生和有志青年進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和輔導(dǎo)并給予一定扶持。

這個(gè)一站式培訓(xùn)體系的內(nèi)容包括:構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的模式，設(shè)計(jì)模塊式的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程體系，編寫對(duì)應(yīng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教材和互動(dòng)的計(jì)算機(jī)軟件，構(gòu)建我省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以企業(yè)家導(dǎo)師面對(duì)面的講授為核心，以網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)為輔助，既提供創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，也提供項(xiàng)目咨詢、項(xiàng)目推薦和項(xiàng)目運(yùn)作服務(wù)這樣一個(gè)一站式的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系。

主要培訓(xùn)課程包括:《企業(yè)財(cái)富本源》、《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》、《企業(yè)家智慧分享》、《創(chuàng)新商業(yè)模式》、《創(chuàng)新商業(yè)思維模式》、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》、《商務(wù)禮儀》、、《團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)》、《創(chuàng)業(yè)法律》、《創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷》、《品牌建設(shè)與管理策略》、《易經(jīng)智慧》等。

三、實(shí)踐基地建設(shè)中存在的問題

(一)缺乏政策層面上的支持

雖然基地在建設(shè)過程中與共青團(tuán)大連市委員會(huì)、YBC(大連)辦公室、大連市人力資源和社會(huì)保障局等相關(guān)部門已建立戰(zhàn)略合作關(guān)系。但在具體開展工作的過程中也認(rèn)識(shí)到，要想真正將實(shí)習(xí)實(shí)踐教育落到實(shí)處，就應(yīng)從更大的層面著眼并入手。雖然團(tuán)市委、YBC辦公室以及人社局均面向大學(xué)畢業(yè)生及創(chuàng)業(yè)青年開設(shè)有就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)及幫扶計(jì)劃，但是輻射面還是相對(duì)較小，如果高校能夠獲得政府相關(guān)部門認(rèn)可與實(shí)際支持，獲得政府部門在政策上的扶持，就能有效地搭建實(shí)踐教育互動(dòng)平臺(tái)，將實(shí)踐教育深入地開展下去。

(二)如何建立校企合作

校企合作的方式有很多，但是合作的基石應(yīng)該是互惠雙贏。在建設(shè)實(shí)踐基地的過程中，如何采用更加深入的校企合作模式，建設(shè)穩(wěn)定有序的合作機(jī)制就成為基地建設(shè)首要問題。我們目前采用的是由國(guó)際商學(xué)院為基地提供培訓(xùn)場(chǎng)地和一定數(shù)量的相關(guān)耗材，整合校內(nèi)資源;艾克卓越公司負(fù)責(zé)與政府和企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，整合校外資源。由于校企雙方都有專人參與到基地的實(shí)際建設(shè)當(dāng)中，所以在基地的管理體系中包含校企雙方的人員，使基地的資源更為豐富化，共享校企雙方的優(yōu)勢(shì)物質(zhì)和人力資源。通過這種合作，學(xué)院能夠利用政府及企業(yè)所提供的資源來開展實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué);企業(yè)通過實(shí)踐基地的平臺(tái)開展實(shí)習(xí)實(shí)踐教育獲得穩(wěn)定收入，同時(shí)企業(yè)還可以利用此平臺(tái)為一些企業(yè)代理人力資源、招聘等業(yè)務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)共贏。

(三)實(shí)踐基地師資隊(duì)伍建設(shè)

目前高學(xué)歷的年輕教師已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)各高校的教學(xué)主力軍，但是這些大學(xué)教師大多是從大學(xué)校門走到大學(xué)校門，他們所接受的大多是理論教育，本身并沒有經(jīng)過職業(yè)技能訓(xùn)練。由于教師們自身先天的缺陷，所以很難對(duì)學(xué)生實(shí)施實(shí)踐教育。如果引入企業(yè)師資，又會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分師資雖然有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但是在學(xué)歷層次，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及理論知識(shí)上有所欠缺。如何能發(fā)揮校內(nèi)教師和校外導(dǎo)師的各自優(yōu)勢(shì)，形成合力也是目前需要探討和解決的問題。

四、結(jié)語

從某種程度上說，我國(guó)目前的高等教育還帶有初級(jí)性與普及性，仍重在知識(shí)的傳授，而在指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)方面則較為欠缺。在實(shí)踐教學(xué)過程中，實(shí)踐基地的建設(shè)是解決高校實(shí)踐教育難題的關(guān)鍵。只有建設(shè)好實(shí)踐基地，才能帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)入良性發(fā)展軌道，才能培養(yǎng)出具有責(zé)任感、創(chuàng)新型、實(shí)踐型的卓越人才。

［1］劉鈺，張會(huì)平.實(shí)踐教育:人才培養(yǎng)的新模式［J］.教育科學(xué)，2006(11):185.

［2］史寶中，劉天華，索柏民.專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)中心的卓越人才培養(yǎng)模式”［J］.沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2011(6):133;

［3］王慶石，劉偉，孫宗洋.本科層次卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研究與設(shè)計(jì)［J］.教育研究，2013(1):99;

［4］史達(dá)，朱榮.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)素質(zhì)調(diào)查研究［J］.中國(guó)校外教育，2013(8):23.

On the practice base construction of finance and economics majors
in higher education institutions under the guidance of“outstanding talent plan”——take School of International Business of Northeast University of Finance and Economics as an example

LV Ning，et al.
(Northeast University of Finance and Economics，School of International Business，Dalian 116025，China)

According to the document“Opinions raised by MOE on the implementation of the plan for educating and training outstanding engineers”issued by MOE，the emphases of higher education reform in future will be to improve college students'practice ability，and develop feasible practical teaching.On the base of summing up of the experience of practice base construction，this article mainly discusses the direction and problems of practice base construction.

practical teaching base;school-enterprise cooperation;teaching staff construction

G64

A

1009-8976(2014)01-0150-03

10.3969/j.issn.1009-8976.2014.01.046

2013－09－07

遼寧省教育發(fā)展規(guī)劃2011年度研究基地專項(xiàng)課題(項(xiàng)目編號(hào):JGZXY11032)

呂寧(1981—)，女(漢)，遼寧遼陽，助理研究員主要研究高等教育管理。