□鄧瓊心怡

師生大辯論

□鄧瓊心怡

不久前，在廣東商學(xué)院舉行的一個沙龍上，就有學(xué)生反問：“老師，你hold得住網(wǎng)絡(luò)嗎？”老師們并沒有打哈哈，奮起反詰：“你熟悉不代表你hold得住，你們在網(wǎng)上寫文章，只不過像我們在青春期時寫日記?！?/p>

論壇一開始，主持人、人文學(xué)院副院長江冰教授就指出，傳統(tǒng)社會是前喻社會，孩子向父母學(xué)習(xí)；并喻社會是指前輩或同輩間相互學(xué)習(xí)；后喻社會是長輩向晚輩學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)上，后喻社會特征尤其明顯。

首先發(fā)言的曾妮，借一事例表達(dá)了懷疑。她說自己參加過一次網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研討會，發(fā)現(xiàn)幾位研究網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的老師不知“耽美”為何物！并拿郭敬明作為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)例子。殊不知，“小四”的主戰(zhàn)場根本就是傳統(tǒng)媒體。

“專家和老師是真的跟上潮流了，還是在隔靴搔癢？就好比，電視劇里皇后娘娘都從乾隆老婆穿越到雍正他媽那兒去了，居然還有人討論容嬤嬤漂不漂亮，有沒有意思??？”這番網(wǎng)絡(luò)語言，引來師生一陣笑聲。

中文系田忠輝教授第一個接招兒，他笑稱自己不知道“hold”是什么意思。學(xué)生高叫：“田老師，您out了！”田老師不以為意，繼續(xù)闡述自己的觀點，“為什么要hold網(wǎng)絡(luò)呢？咱們的區(qū)別，只在于你們對網(wǎng)絡(luò)比我們更熟悉。但是，不熟悉不代表hold不住，熟悉也不代表hold得住。”

田忠輝認(rèn)為，就算你是演員，完全入戲了，真正hold得住的也只是導(dǎo)演?！艾F(xiàn)在社會是前喻、并喻、后喻并存的，你們這代要承擔(dān)的后喻社會任務(wù)其實更重。只有發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展規(guī)律，并預(yù)測發(fā)展，才叫hold得住?！?/p>

新聞系的熊曉萍老師對曾妮表示肯定，“正是你們在網(wǎng)上口無遮攔，自由表達(dá)，社會才多了一份勇氣，這值得我們尊敬！反觀我們50后60后，哪怕給你網(wǎng)絡(luò)，也不敢暢快表達(dá)。網(wǎng)絡(luò)能培養(yǎng)國民的質(zhì)疑精神?！?/p>

大三的李鳳說：“我也hold不住網(wǎng)絡(luò)。上網(wǎng)發(fā)言只是釋放壓力、宣泄情緒，并不能從中獲取能量。我覺得要進(jìn)行靈魂反思，還得靠讀書?！?/p>

教電視編導(dǎo)的賀欽寧老師自己就是80后，她的發(fā)言具有兩代人的雙重特性?！澳贻p人的確掌握很多信息，但60后們只要上網(wǎng)搜，也可以知道，沒什么大不了。就算你們知道，也并不意味你們能深刻反思和理解。很多時候，人被網(wǎng)絡(luò)操縱、被科技異化了，網(wǎng)絡(luò)掌控了我們的獨立思維。”

對此，中文系大三學(xué)生孔令薇表現(xiàn)出90后式清醒。她認(rèn)為，后喻社會已露端倪，網(wǎng)絡(luò)對社會青年化以及青年社會化正在產(chǎn)生不可忽視的影響。“文化反哺有利于打破論資排輩的社會局面。80后90后為了謀求自身發(fā)展，會努力打破這種社會局面，在客觀上提高社會工作效率?！?/p>

（玉燕摘編自新華網(wǎng)）