張永輝

（福建師范大學 公共管理學院，福建 福州 350007）

青少年迷戀網(wǎng)絡問題分析

張永輝

（福建師范大學 公共管理學院，福建 福州 350007）

隨著我國網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的運用開闊了青少年的視野,在生活與學習方面為青少年提供了便利.而互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”在給我們生活帶來便利的同時也帶了一定的負面的影響.如何在21世紀信息化的時代引導青少年合理、科學、健康的上網(wǎng)成為了青少年工作的重要內容之一.

網(wǎng)絡問題；青少年；教育

科學技術迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡的運用在我們生活和學習中的作用日益突出.互聯(lián)網(wǎng)在給我們帶來世大實惠的同時也給社會帶來了不容輕視的負面影響.而青少年作為一個正在成長的群體，正是樹立正確人生觀、世界觀、價值觀的形成時期.如何讓青少年在這個關鍵時期正確運用好網(wǎng)絡成為了整個社會的高度關注問題.

1 青少年的上網(wǎng)的心理分析

從整體上分析青少年上網(wǎng)的心理有助于我們從根源上更好的分析容易造成青少年不恰當使用網(wǎng)絡的原因并為如何引導青少年合理使用網(wǎng)絡提供依據(jù).青少年上網(wǎng)的原因主要有以下幾種：

第一，對事物的好奇心和求知欲.互聯(lián)網(wǎng)上有信息量大、更新速度快，而且形式多樣，極易吸引正在成長階段的青少年的好奇心，從而促進青少年對新事物學習的積極性和急切掌握網(wǎng)絡知識技能的需求.

第二，對自由平等的交流平臺的需要.網(wǎng)絡空間因為具有虛擬性、開放性、平等性的特點，互聯(lián)網(wǎng)在信息傳遞和交流過程中扮演著自由平等的平臺.世界上任何人都可以通過網(wǎng)絡這個平臺，不分國籍、種族、等互相傳遞信息進行交流，發(fā)表不同的意見和見解.這種交流的氛圍很符合青少年對于平等自由交流的渴望，所以青少年會表現(xiàn)得積極參與到網(wǎng)絡交往的活動去.在這個虛擬空間里，他們按照自己的意愿和喜好，去做自己喜歡做的事情.

第三，回避社會現(xiàn)實的壓力.在社會壓力激增的今天，青少年做為這個社會的重要成員同樣也需要面對許多的壓力.學業(yè)和生活方面壓力對于一個心理正逐漸成熟的大學生來說，是一個極大的挑戰(zhàn).在這個挑戰(zhàn)中往往有一部分思想相對不成熟的青少年感到難以應付.而互聯(lián)網(wǎng)所構建的虛擬的網(wǎng)絡空間恰恰給了這些青少年一個逃避現(xiàn)實、尋找自我解脫的環(huán)境.

第四，由于網(wǎng)絡空間具有虛擬性和開放性等特點，青少年在網(wǎng)絡空間交往過程中可以打破社會及他人對自己行為的評價，容易打破由于年齡、身份、社會地位等傳統(tǒng)人際交往關系中的局限性，使人際關系更加和諧，可以在虛擬的空間實現(xiàn)以往的夢想.在從事網(wǎng)絡活動中獲得的成就感能增加青少年對自我價值的實現(xiàn)的滿足感.

2 造成青少年網(wǎng)絡問題的原因分析

第一，外部社會環(huán)境的不和諧，造成青少年網(wǎng)絡空間的不完善.

當今社會是一個多元的社會，青少年的人生觀、世界觀和價值觀也朝著多元化的方向發(fā)展，同時受一些不良思潮的影響，唯利是圖、色情主義、金錢至上等傾向日趨嚴重.網(wǎng)吧在管理上存在著“多頭管理難司其職”的現(xiàn)象，公安、工商、文化等各部門“每人管一段”，看上去好像都在管，實際上誰也管不好[1].因此，很多網(wǎng)吧出于利益考慮存在提供不良網(wǎng)站或提供暴力、色情等游戲來吸引人們來上網(wǎng).而這些人當中大部分是青少年.網(wǎng)絡上的信息豐富多彩對判斷能力和控制能力不強的青少年來說是充滿誘惑的.而在良莠不齊的網(wǎng)絡信息中，如果不及時讓青少年接受正確的運用網(wǎng)絡知識，容易對青少年造成不良的影響.因此如何梳理一個健康、合理的外部社會環(huán)境，營造一個完善的網(wǎng)絡空間，將有助于青少年的健康成長.

第二，學校和家庭缺少積極地引導青少年合理利用網(wǎng)絡

當今網(wǎng)絡問題也越來越突出，而我們學校作為青少年學習的主要場所卻對青少年的上網(wǎng)引導和關注不夠.學校的相關部門對學生的上網(wǎng)引導的重視不夠，在學校的教學與校園生活中沒有開設相關的引導課程.同時校園相應的社會生活和校園文化生活不夠豐富讓正處于精力充沛、好奇心強的青少年通過網(wǎng)絡聊天、網(wǎng)絡游戲等活動來打發(fā)時間.這對于人生觀、世界觀尚不成熟的青少年，對網(wǎng)絡上不良的誘惑還沒有足夠的抑制能力，從而參與傳播不良網(wǎng)絡行為，甚至沉溺于網(wǎng)絡.家庭不良成長環(huán)境和不當?shù)募彝ソ逃绞绞窃斐汕嗌倌昃W(wǎng)絡問題的重要因素之一.如何發(fā)揮學校和家庭的正能量，引導青少年合理利用網(wǎng)絡值得我們教育者與家長深思.

第三，青少年自身的原因

青少年充滿了激情、好奇心與獵奇心很強但情緒的把控能力不足.加之缺少父母的管束，青少年就更容易沉溺于網(wǎng)絡而不能自拔.當代青少年社會經(jīng)驗不足、社會閱歷淺、辨別判斷能力弱，面對網(wǎng)絡的沖擊和誘惑不能正確處理.在生活富足年代里大部分的青少年尚未經(jīng)歷過艱苦生活的磨練，容易使青少年形成自私自大的利己心理.這使他們當中不少人無法避免地在網(wǎng)絡世界里出現(xiàn)道德認知模糊、價值認同失衡、道德觀念錯位和價值取向畸形等現(xiàn)象[2].只有從青少年本身開始正視面對這個問題，引導青少年樹立正確的人生觀和價值觀，并積極發(fā)揮青少年自身的力量，才能從根源上讓互聯(lián)網(wǎng)對青少年發(fā)揮正能量，引導青少年合理使用網(wǎng)絡.

3 青少年網(wǎng)絡問題的

造成青少年網(wǎng)絡問題的原因是多方面的，網(wǎng)絡做為人們交流的一種新平臺.給人們的生活和工作來了便利同時也給我們帶了一些困惑和麻煩.網(wǎng)絡是一把雙刃劍，我們不僅要充分的利用網(wǎng)絡給我們帶的正面作用，而且應該最大限度的抑制其負面作用.

第一，加強思想政治教育，引導青少年樹立正確的“三觀”

解決青少年的網(wǎng)絡問題如同大禹治水一樣，互聯(lián)網(wǎng)作為一種生活和工作的媒介，單純的壓制青少年上網(wǎng)是不可行的，只有從青少年的內心深處展開思想政治教育，引導并幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀.引導青少年正確的認識網(wǎng)絡，合理利用網(wǎng)絡，而不是無節(jié)制沉迷于網(wǎng)絡游戲等，才能從根本上做到解決青少年網(wǎng)絡問題.讓青少年有一顆積極樂觀的生活態(tài)度，在現(xiàn)實生活中尋找到自己的目標.而做開展好思想政治教育離不開一支具備良好的政治素養(yǎng)、業(yè)務熟練、道德高尚的思想政治教育工作者隊伍，因為只有高素質的思政教育工作，對能充分掌握網(wǎng)絡技術并不斷創(chuàng)新自己的工作方法，從而促進網(wǎng)絡與思政教育的有效結合，在實際的思想政治教育工作充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用.

第二，提高青少年網(wǎng)絡能力，加強青少年的心理健康教育

青少年的網(wǎng)絡認知能力和運用能力是搞高青少年網(wǎng)絡素質的重要指標之一.青少年在面對大量良莠不齊的網(wǎng)絡信息處理上，應當加強辨別信息的能力，提升對互聯(lián)網(wǎng)信息選擇和掌控的能力，提高在不良信息面前的免疫力以及對網(wǎng)絡的利用能力.健康的上網(wǎng)心理同樣很重要，青少年的心理還不成熟，容易在利用網(wǎng)絡過程中出現(xiàn)不合理利用網(wǎng)絡所帶來的不良后果.這就需要我們在學校里積極開展心理健康教育的活動，在校園內針對青少年開設心理健康教育課，做到心理健康教育真正做到實處，幫助學生掌握心理自我調節(jié)的技能.網(wǎng)絡文化是一把雙刃劍，它在帶來負面影響的同時，也為我們對學生進行思想政治教育、成才教育、心理健康輔導提供了新的廣闊空間.[3]利用網(wǎng)絡我們可以開展多種多樣的心理健康教育活動，促進心理健康教育的發(fā)展.同時，學校和家庭要配合起來主動幫助端正青少年的上網(wǎng)心理，加強對形成網(wǎng)絡問題的青少年的教育引導.

第三，學校、社會、家庭形成合力，構建良好的網(wǎng)絡環(huán)境

首先，學校在教學活動過程中應該將正確的網(wǎng)絡運用觀念貫穿其中，同時豐富學生的課余生活讓學生在課余生活中學會正確的交流尋找到自己的興趣愛好，減少對網(wǎng)絡的依賴.其次，學校和家長應該加強溝通和聯(lián)系，家庭配合學校對孩子進行正確的網(wǎng)絡教育，充分發(fā)揮家長在孩子網(wǎng)絡教育上的積極作用.最后，需要動員全社會一起努力為學生提供良好的網(wǎng)絡環(huán)境，加強網(wǎng)絡等公共場所的整治與監(jiān)管.同時政府部門應該完善法律、健全管理制度、明確責任避免造成管理漏洞，加強網(wǎng)絡監(jiān)管和網(wǎng)絡從業(yè)人員職業(yè)道德，為青少年創(chuàng)設更加良好的網(wǎng)絡文化環(huán)境.在網(wǎng)絡時代，只有健全以學校為主導，學校、家庭、社會相互配合的體系，全力提高網(wǎng)絡運用的合理性和有效性，形成比較完善的運行機制，最終促進青少年網(wǎng)絡認知水平和網(wǎng)絡運用能力的提高.

綜上所述，信息技術的發(fā)展促進了網(wǎng)絡的發(fā)展，網(wǎng)絡與計算機的應用越來越廣泛對大學生的成長產(chǎn)生越來越大的影響，如何引導青少年合理運用網(wǎng)絡，是社會各界高度重視的問題之一.當前，應該引導青少年形成一個健康的上網(wǎng)心理、加強青少年的網(wǎng)絡認知和運用能力、提高網(wǎng)絡學習和創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)，全面提高青少年網(wǎng)絡運用能力，幫助青少年避免或者早日脫離網(wǎng)絡問題.

〔1〕鐘文艷，余俊波.大學生網(wǎng)絡問題行為心理分析[J].南昌教育學院學報，2012(11):119-120.

〔2〕麻鏵文.大學生網(wǎng)絡運用存在的困境及解決途徑[J].科技創(chuàng)新與應用，2013(13)：282-283.

〔3〕姚宗玉.從“王剛之死”看大學生迷戀網(wǎng)絡問題[J].教育與科技，2011(07):199.

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