劉雪梅，孫守平

（貴陽醫(yī)學院，貴州 貴陽 550004）

大學生思想與就業(yè)現(xiàn)狀調查分析

劉雪梅，孫守平

（貴陽醫(yī)學院，貴州 貴陽 550004）

文章以貴陽醫(yī)學院為例，通過對2013屆本、?？飘厴I(yè)生和用人單位的調查，并運用SPSSl3．0統(tǒng)計軟件對調查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，深入了解當前大學生的思想動態(tài)和就業(yè)狀況，研究分析大學生就業(yè)趨勢及所存在的問題，從加強組織領導、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、信息建設、就業(yè)援助、完善反饋機制五個方面提出改進工作的對策，從而促進大學畢業(yè)生更加充分和更高質量的就業(yè).

大學生；思想；就業(yè)現(xiàn)狀；調查；分析

為全面貫徹黨的十八屆三中全會精神，切實“健全促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機制”“促進以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)”.貴陽醫(yī)學院就業(yè)指導中心開展了此次就業(yè)情況調查，調查對象為貴陽醫(yī)學院2013年全體應屆本科及專科大學畢業(yè)生以及部分選拔錄用貴陽醫(yī)學院畢業(yè)生的用人單位，通過對調查結果進行分析，深入了解當前大學生的思想動態(tài)和就業(yè)狀況，研究分析大學生就業(yè)趨勢及所存在的問題，提出改進工作的對策，從而實現(xiàn)大學畢業(yè)生更加充分和更高質量的就業(yè).

1 對象、方法與內容

1.1 對象

針對貴陽醫(yī)學院2013屆本科及?？飘厴I(yè)生進行普查，涵蓋臨床醫(yī)學、麻醉學、口腔醫(yī)學等14個專業(yè)，共發(fā)放《大學生調查問卷》2000份.根據(jù)貴陽醫(yī)學院就業(yè)指導中心提供的2012屆畢業(yè)生年終就業(yè)數(shù)據(jù)，在貴州省內就業(yè)的本?？飘厴I(yè)生比例為75.90%，從選錄貴陽醫(yī)學院畢業(yè)生的用人單位中選取140家單位進行調查，發(fā)放省內用人單位105家，占75%，發(fā)放省外用人單位35家，占25%，共發(fā)放《用人單位調查問卷》140份.

1.2 方法

本次調查采取了問卷調查、訪談的方式進行調查.采用Epidata3.1數(shù)據(jù)錄入軟件錄入調查結果，并使用SPSS13.0統(tǒng)計軟件對調查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析.

1.3 內容

《大學生調查問卷》調查內容包括一般情況（被調查對象的性別、年齡、政治面貌、所學專業(yè)、生源）及就業(yè)狀況兩方面，就業(yè)狀況問卷包含大學生自身的求職準備、就業(yè)意向、就業(yè)觀念、求職狀況、滿意度、就業(yè)指導6個分項目，共29項題目；《用人單位調查問卷》調查內容包括對本專科畢業(yè)生的使用評價、收入、招聘信息來源、錄用注重因素、存在問題、建議6個分項目，共24項題目.

2 結果與分析

2.1 一般情況

回收《大學生調查問卷》有效問卷1879份，有效問卷率為93.95%，其中，男生677人，占36.0%，女生1202人，占64.0%；回收《用人單位調查問卷》有效問卷131份，有效問卷率為93.57%，其中，省內用人單位102家，占77.86%，省外用人單位29家，占22.14%.

2.2 貴陽醫(yī)學院大學生就業(yè)狀況

在自身求職準備方面.大多數(shù)學生對未來的職業(yè)進行過認真的規(guī)劃，對就業(yè)充滿信心，注重從思想政治素養(yǎng)和工作實踐能力上提升就業(yè)能力.參與調查的學生中，中共黨員占39.6%，共青團員占54.5%，群眾占5.9%；有77.9%的學生表示參與的各種實踐活動對自己影響較大；有84.9%的學生有清晰的職業(yè)規(guī)劃，13.3%的學生有過一點職業(yè)規(guī)劃，只有1.8%的學生從未規(guī)劃過；91.5%的學生對就業(yè)有信心，5.7%的學生認為找不到合適的工作，信心不足，2.7%的學生一點信心也沒有，認為畢業(yè)即失業(yè).

在就業(yè)意向方面.從期望薪酬來看，大多數(shù)學生期望的薪酬趨向合理化.從調查數(shù)據(jù)及對用人單位訪談可知，新錄用的畢業(yè)生月薪大多在3000元左右.有53.3%的學生選擇了期望月薪在2000－4000元；但部分學生期望的薪酬偏高，38.9%的學生期望月薪在4000元以上.從就業(yè)地域來看，畢業(yè)生“向上流動（即向城市流動）”的偏好仍然明顯[1]，同時反映出學生就業(yè)時強調地域就近性的特點.學生生源中有56.38%來自于城市，而選擇在城市就業(yè)的學生占60.3%；有36.2%的學生選擇“生源所在地”就業(yè)，僅有2.2%的學生選擇到“國家急需人才的邊遠或農村地區(qū)”就業(yè).然而值得注意的是，中國基層醫(yī)療單位的人力資源處于嚴重匱乏的狀態(tài)[2].從就業(yè)單位性質來看，69.3%的學生選擇“醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位”，28.7%的學生選擇“國有企業(yè)”，12.2%的學生選擇“黨政機關”，6.2%的學生選擇“民營企業(yè)”，5.1%的學生選擇“外資企業(yè)”，3.2%的學生選擇“部隊”，學生仍然偏好穩(wěn)定的職業(yè)，選擇非公有制單位的學生較少，有參軍入伍愿望的學生較少.

在擇業(yè)觀念方面.有71%的學生選擇“先就業(yè)，后擇業(yè)”，22.7%的學生選擇“一步到位”，4.9%的學生選擇“不就業(yè)，繼續(xù)深造”，僅有1.4%的學生選擇“自主創(chuàng)業(yè)”.

在求職狀況方面.從職業(yè)決策影響來看，影響學生擇業(yè)決策的最大因素是“父母”，占54.2%，“不受他人影響”占27%，表明就業(yè)選擇的自主性增強，而學校老師發(fā)揮的影響作用最小，僅占9.3%.從求職渠道來看，招聘會、網(wǎng)絡、親朋好友是求職渠道的三駕馬車[1]，學校就業(yè)指導部門發(fā)布的需求信息是學生求職的最重要的信息來源，其中校園招聘會在學生求職中起著主渠道作用，占63.6%，學校就業(yè)網(wǎng)占24.8%，而人才網(wǎng)站占39%、社會招聘會占25.5%、親朋好友占14.1%.因此，學校要進一步重視校園網(wǎng)絡在促進畢業(yè)生就業(yè)中的作用.從求職花費預算來看，預算在1000元以下、1000-2000元、2000元以上的學生分別占59.9%、32.6%、7.5%，沒有出現(xiàn)求職費用顯著上升的趨勢.

在滿意度方面.41.5%的學生認為大學生活“滿意”，48.2%的學生“比較滿意”，但有10.3%的學生認為“太自由，沒目標，沒動力”.27.8%的學生認為學校就業(yè)指導“非常實用”，53.2%的學生認為“有一定的作用”，9.9%的學生選擇“說不清楚”，9.0%的學生認為“沒有作用”.

在就業(yè)指導方面.學生最需要的指導服務分別為：“應聘技巧”占43.4%、“宣傳解釋國家有關畢業(yè)生就業(yè)的方針政策”占39.9%、“用人單位信息”占37.8%、“職業(yè)規(guī)劃輔導”占19.0%、“求職擇業(yè)程序”占11.9%、“求職心理輔導”占10.5%、“其它”占0.9%.

2.3 用人單位對畢業(yè)生工作適應狀況調查統(tǒng)計

調查數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)用人單位認可貴陽醫(yī)學院畢業(yè)生的思想道德素養(yǎng)和專業(yè)知識能力.用人單位對貴陽醫(yī)學院本?？茖W生的總體評價，認為“整體素質高”占85.50%，認為“一般”占14.5%，沒有單位選擇“整體素質低”.

用人單位招聘的信息來源于學校發(fā)布的信息和學校的推薦，占61.32%，其次是來源于網(wǎng)絡，占13.68%，而學生上門自薦作為求職的有效途徑之一，所占比例較低，僅7.55%.

100 %的用人單位錄用學生時注重學生的綜合能力，95%以上的用人單位注重學生的性格、態(tài)度及面試印象等表現(xiàn)出的綜合素養(yǎng)，由于醫(yī)學院校培養(yǎng)學生的專業(yè)性強，體現(xiàn)出專業(yè)、學歷和學習成績也是用人單位也注重的主要因素，其次考慮學校背景、個人背景等因素[3].

調查數(shù)據(jù)表明，轉變學生的就業(yè)觀念，加強聯(lián)系溝通和就業(yè)指導，規(guī)范學生擇業(yè)行為，改進招生、專業(yè)設置及提高教學質量，是市場反饋給學校的重點問題.同時看到，就業(yè)政策在進一步完善，“憑關系”、“走后門”等不公平競爭現(xiàn)象相對而言最不重要，這表明基于公平競爭的高校大學生就業(yè)市場是較規(guī)范的.

3 討論

3.1 切實加強組織領導.學校要把促進高校畢業(yè)生就業(yè)擺在更加突出的重要位置，落實和深化“一把手”工程，切實保證機構、人員、經(jīng)費、場地“四到位”[4]，為學校的就業(yè)指導工作提供組織、人才和物質保障.

3.2 加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導.一是開展有效的就業(yè)思想政治教育.加強就業(yè)形勢教育，加大就業(yè)政策宣傳和解讀力度，幫助畢業(yè)生合理調整就業(yè)期望，增強就業(yè)信心，以積極的態(tài)度迎接就業(yè)的挑戰(zhàn)，轉變就業(yè)觀念，主動到基層一線就業(yè)、參軍入伍.加強誠信教育，規(guī)范學生擇業(yè)行為，避免隨意違約現(xiàn)象發(fā)生.二是開展有針對性的就業(yè)指導.滿足學生差異化的就業(yè)需求，建立職業(yè)發(fā)展咨詢室，為學生提供個性化咨詢指導.三是開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)教育.加快創(chuàng)業(yè)課程建設，積極探索在專業(yè)課教學中融入創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵學生利用國家相關優(yōu)惠政策自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè).

3.3 加強信息建設.學校在充分發(fā)揮校園就業(yè)市場的主渠道和基礎性作用的基礎上，加快網(wǎng)絡市場平臺建設，加大無形就業(yè)市場在促進畢業(yè)生就業(yè)中的作用.通過信息服務，促進學校、用人單位、學生及家長的信息共享、溝通和交流，提高學校服務質量和效率，增強服務的滿意度.

3.4 開展有效就業(yè)援助.將解決學生就業(yè)與解決實際困難相結合，制訂實施畢業(yè)生就業(yè)幫扶計劃，做好家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生的求職補貼審核及發(fā)放工作，加大對就業(yè)困難畢業(yè)生的崗位推薦力度.

3.5 完善就業(yè)狀況對高等教育的反饋機制.加強就業(yè)狀況反饋和引導，將就業(yè)狀況作為學校招生計劃安排、學科專業(yè)調整、教育教學改革等方面的重要參考，推動高等教育更好適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，培養(yǎng)出綜合素質高、專業(yè)能力強的高級醫(yī)藥衛(wèi)生人才，從而實現(xiàn)畢業(yè)生更加充分和更高質量的就業(yè).

〔1〕岳昌君.畢業(yè)生就業(yè)難的影響因素與趨勢分析[J].中國高等教育，2013（7）:25-28.

〔2〕李銳博.蘭州大學2011屆醫(yī)學本科畢業(yè)生就業(yè)意向與就業(yè)現(xiàn)狀調查[J].重慶醫(yī)學，2013（3）:913-914.

〔3〕蘇寧杰，黃鎖義.欠發(fā)達地區(qū)少數(shù)民族大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析[J].科教導刊，2013（4）:253-256.

〔4〕教育部.教育部關于做好2013年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知[Z].教學〔2012〕11號，2012-11-18.

G647

A

1673-260X（2014）07-0144-02

貴州省教育廳2013年高校人文社會科學研究項目“醫(yī)學生就業(yè)價值取向與趨勢研究——以貴陽醫(yī)學院為例”（項目編號13GH 011）；貴陽醫(yī)學院2013年大學生思想政治教育科研基金項目“大學生就業(yè)價值取向變化特點及引導研究”（黨辦發(fā)〔2013〕20號）