董超群

摘 要：隨著新課程的不斷改革，體育教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在教學(xué)過程中要堅持以學(xué)生為主體，不斷提高體育課堂的效率。新課程越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，在教學(xué)過程中教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，讓學(xué)生越來越喜歡體育這門課。從初中體育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，重點(diǎn)分析了課堂教學(xué)活動思維狀態(tài)問題，力求通過一系列研究，找到提升初中體育教學(xué)效果的措施。

關(guān)鍵詞：新課程；體育教學(xué)；思想

在初中體育教學(xué)過程中，教師既要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。對于體育老師，要不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，確保教學(xué)觀念與素質(zhì)教育發(fā)展的要求相符合。

一、堅持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生之間的差異性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生往往處于被動的學(xué)習(xí)地位，這就不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。面對這種情況，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，堅持以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。同時，不管是在課上還是課下，教師都應(yīng)該與學(xué)生構(gòu)建平等的師生關(guān)系，教師鼓勵學(xué)生為體育課提出相關(guān)的建議，并且要與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們喜歡哪一方面的體育項(xiàng)目，比如，有一部分學(xué)生喜歡籃球，教師可以在體育課上增加一些關(guān)于籃球的課程；有一部分學(xué)生喜歡排球，教師也可以在體育課上增加一些關(guān)于排球的課程，這樣做可以讓每位

學(xué)生都參與到課堂教學(xué)活動中。但是教師不能一味地根據(jù)學(xué)生的興趣來設(shè)置課程，避免學(xué)生出現(xiàn)過于自我的心理，不利于順利完成學(xué)校所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

二、將技術(shù)教育與文化教育充分結(jié)合

學(xué)校在選擇教學(xué)內(nèi)容的時候，要選擇具有文化性、體育性以及健身性的體育項(xiàng)目。同時，在教學(xué)過程中教師既要注重傳授給學(xué)生相關(guān)的體育技術(shù)，還要傳授給學(xué)生體育知識。其中體育技術(shù)與體育知識有著密切的聯(lián)系，體育技術(shù)中包含了豐富的體育知識，體育技術(shù)也是體育知識的升華。學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)的體育知識可以快速理解以及掌握體育技術(shù)，最終達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。比如，當(dāng)老師要講解籃球運(yùn)球的練習(xí)方法時，在學(xué)生開始訓(xùn)練之前，教師可以將身體姿勢、手臂動作中需要注意的事項(xiàng)告訴學(xué)生，然后再告訴學(xué)生低運(yùn)球、身前高運(yùn)球、變向高運(yùn)球時應(yīng)該使用哪一部分力量，教師將這些運(yùn)球知識告訴了學(xué)生，然后讓學(xué)生在實(shí)際練習(xí)運(yùn)球時掌握運(yùn)球的技巧，不斷提高學(xué)生的運(yùn)球水平。

三、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改變教學(xué)方法

當(dāng)前，大部分體育教師都注重提高學(xué)生的體育素質(zhì)，并且體育課上的內(nèi)容都是針對中考要考的項(xiàng)目而開設(shè)的，這種教學(xué)觀念不

利于提高體育課堂的效率。因此，體育教師要不斷豐富自身的專業(yè)知識，還要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，將體育精神貫徹于體育教學(xué)過程中。例如，當(dāng)老師要進(jìn)行足球課教學(xué)的時候，在上課之前，教師可以問一問學(xué)生他們所熟知的足球明星有誰呢？他們喜歡哪一位足球明星呢？為什么喜歡他呢？老師讓學(xué)生來討論這三個問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。又如，在進(jìn)行踢足球的練習(xí)時，首先教師將學(xué)生分成幾個小組，讓小組內(nèi)的成員圍成一個圈，由小組內(nèi)的一位學(xué)生發(fā)球給另一位學(xué)生，另一位學(xué)生在接球過程中不能移動，這樣來回傳遞球，讓學(xué)生完成踢靜止球的練習(xí)。當(dāng)學(xué)生掌握了踢靜止球的技巧，那么教師要讓學(xué)生在移動中練習(xí)踢球。首先教師讓其中一位學(xué)生發(fā)球，其他學(xué)生去接球，在接球過程中其他學(xué)生會向著足球下落的位置奔跑過去，這種訓(xùn)練方式就讓學(xué)生領(lǐng)悟到踢足球的技

巧，并且也提高了學(xué)生的動作質(zhì)量。

在初中體育教學(xué)過程中，教師圍繞著中考要考的項(xiàng)目來帶領(lǐng)

學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，但是這些傳統(tǒng)的項(xiàng)目早已影響了學(xué)生進(jìn)行體育

鍛煉的積極性，因此，體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，講解學(xué)生較為感興趣的體育項(xiàng)目，然后在學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目中適當(dāng)插入一些中考可能考到的項(xiàng)目，提高教師授課的效率。比如，當(dāng)老師要帶領(lǐng)學(xué)生做健美操的時候，可以先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一段街舞，這樣不僅能活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、將“體質(zhì)健康”與“全面發(fā)展”充分結(jié)合

在體育教學(xué)中，教師既要重視增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還要注重學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)生成長過程中，強(qiáng)健的體魄與豐富的學(xué)識是同等重要的。因此，在體育課上，教師不僅要通過相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容達(dá)到強(qiáng)身健體的作用，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的個性、品質(zhì)等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如果在體育教學(xué)過程中，教師過于重視增強(qiáng)體質(zhì)，而忽視了相關(guān)文化以及技術(shù)，這就不利于學(xué)生機(jī)體的健康發(fā)展。

隨著素質(zhì)教育體制的不斷改革，這就要求教師在教學(xué)過程中

不能僅僅關(guān)注學(xué)生的成績，而要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促使學(xué)生的全面發(fā)展。如果體育教師仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來開展教學(xué)，這就不能取得良好的教學(xué)效果。因此，作為初中體育教師，要經(jīng)常轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，構(gòu)建高效的體育課堂。

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編輯 馬燕萍