熊堅(jiān) 劉遠(yuǎn)花 申靜 嚴(yán)居岳 陳寶弟 羅睿

(1.海南工商職業(yè)學(xué)院體育部 海南?？?570203; 2.海南大學(xué)體育部 海南海口 570228)

堅(jiān)持“以人為本”、“健康第一”、“終身體育”精神不但是高校貫徹實(shí)施《學(xué)校體育工作條例》要求的實(shí)踐教學(xué)需要,而且是大學(xué)生進(jìn)入未來(lái)社會(huì)健身鍛煉的需要。我國(guó)體育的發(fā)展取得了勃勃生機(jī),高校對(duì)體育的投入也在不斷增加,我國(guó)高校競(jìng)技體育得到長(zhǎng)足的發(fā)展,學(xué)生的健身意識(shí)也在不斷增強(qiáng),但是在高校體育教學(xué)中還存在著教師改革意識(shí)不強(qiáng),教學(xué)手段落后,學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性不高等問(wèn)題,尤其是高校體育教學(xué)的創(chuàng)新問(wèn)題亟待解決,體育教學(xué)的創(chuàng)新只有在教學(xué)中得到實(shí)踐檢驗(yàn)才能得到進(jìn)一步發(fā)展。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

收集和查閱有關(guān)高校體育教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐的文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析。

1.2 問(wèn)卷調(diào)查法

采用給學(xué)生和教師發(fā)放問(wèn)卷的形式對(duì)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),教師教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析。

1.3 實(shí)驗(yàn)法

在實(shí)踐教學(xué)中不斷探索更為科學(xué)的教學(xué)手段提高教學(xué)效果。

2 分析討論

2.1 普通高校體育教學(xué)的有利條件

2.1.1 社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為高校提供了有利的教學(xué)設(shè)施

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,高校對(duì)體育設(shè)施的投入在不斷增加,既有室外教學(xué)場(chǎng)地也有室內(nèi)教學(xué)場(chǎng)地,不但體育院校有,普通高校也都有高標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)場(chǎng)地,很多高校都建有標(biāo)準(zhǔn)的游泳池、健身俱樂(lè)部。雖然場(chǎng)館不多,但還是基本能滿足教學(xué)用,教學(xué)器材也大量增加基本可以滿足教學(xué)和訓(xùn)練使用,場(chǎng)館的管理也在不斷規(guī)范,師生教學(xué)場(chǎng)地得到進(jìn)一步擴(kuò)大。

2.1.2 高校校園環(huán)境的改善對(duì)大學(xué)生提供了體育健身場(chǎng)所

高校在逐年加大校園建設(shè)投入,每個(gè)高校都擁有高標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng),有的學(xué)校擁有2個(gè)以上的教學(xué)訓(xùn)練田徑場(chǎng),大部分高校建有數(shù)10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)室內(nèi)外燈光籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、健身房,在一定的時(shí)間內(nèi)可以滿足學(xué)生進(jìn)行健身鍛煉和院系學(xué)生業(yè)余各種比賽,校園健身路徑也在不斷增加為學(xué)生提供了較好的健身場(chǎng)所。

表1 大學(xué)生對(duì)體育課程教學(xué)滿意度調(diào)查

表2 大學(xué)生體育意識(shí)和能力表現(xiàn)調(diào)查

2.1.3 社會(huì)生活水平的提高為大學(xué)生提供了有償健身消費(fèi)的可能性

健身俱樂(lè)部為大學(xué)生提供了價(jià)格合理的消費(fèi),游泳池為學(xué)生提供便利低價(jià)格的消費(fèi),學(xué)生家庭條件基本能提供低成本的有償體育消費(fèi)。在一定條件下學(xué)生能夠承擔(dān)體育健身消費(fèi),如羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球俱樂(lè)部、健身房健身、健美操、跆拳道等的健身消費(fèi)。

2.2 普通高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

2.2.1 課程結(jié)構(gòu)不合理,學(xué)生掌握體育知識(shí)比較少

高校體育專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容新興現(xiàn)代健身項(xiàng)目開設(shè)較少,一般都是以傳統(tǒng)的競(jìng)技項(xiàng)目為主,教學(xué)時(shí)對(duì)項(xiàng)目技術(shù)的掌握要求較高,但對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的理論掌握相對(duì)太少,理論知識(shí)掌握不扎實(shí),學(xué)生的獨(dú)立指導(dǎo)能力不強(qiáng)對(duì)未來(lái)教學(xué)產(chǎn)生影響。高校公共體育課教學(xué)內(nèi)容知識(shí)范圍小,基本上也是以掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)為主,休閑體育項(xiàng)目少,教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)比較膚淺,學(xué)生不能掌握一技之長(zhǎng),學(xué)生動(dòng)手指導(dǎo)能力和管理能力較差,一個(gè)小型的體育競(jìng)賽活動(dòng)不能獨(dú)立組織完成,裁判知識(shí)缺乏,熟悉一般的籃球、排球裁判知識(shí)的學(xué)生不到10%,足球裁判知識(shí)、網(wǎng)球知識(shí)了解的就更少了,能獨(dú)立指導(dǎo)健身鍛煉的不到8%。

2.2.2 教師教學(xué)手段整體創(chuàng)新不夠,教師之間教學(xué)方法存在較大差異

在大學(xué)生對(duì)體育課程教學(xué)滿意度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有77%的學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方法比較滿意；有20%的學(xué)生持基本滿意的態(tài)度,從調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)教師與教師之間任教的學(xué)生對(duì)教師的滿意度有較大的差別,這樣就反映了教師之間需要集體討論研究改進(jìn)教學(xué)方法,提高整體的教學(xué)水平,調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有65.6%的學(xué)生對(duì)學(xué)校目前的體育課程設(shè)置比較滿意,但是有部分學(xué)生提出要增加每周的課時(shí)數(shù),增加時(shí)尚健身項(xiàng)目的教學(xué)和訓(xùn)練,反映了部分學(xué)生對(duì)體育課的愛好和對(duì)時(shí)尚健身項(xiàng)目的追求。有部分學(xué)生提出學(xué)校場(chǎng)地、器材太少,器材太舊,田徑場(chǎng)的開放時(shí)間不穩(wěn)定,體育課程開設(shè)的項(xiàng)目太少,希望增加選修課,提供更多鍛煉的場(chǎng)地器材。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有83%的學(xué)生喜歡球類運(yùn)動(dòng),希望學(xué)校增加球類運(yùn)動(dòng)場(chǎng),有相當(dāng)多的學(xué)生喜歡足球運(yùn)動(dòng),但是沒(méi)有場(chǎng)地滿足更多的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)（見表1）。

2.2.3 學(xué)生健身意識(shí)不強(qiáng),健身能力、組織與管理能力較差

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生體育課堂表現(xiàn)比較好的占80%以上,94%的學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉非常重要,對(duì)體育課不感興趣而且上課表現(xiàn)不積極的學(xué)生不到3%。學(xué)生雖然在體育課堂教學(xué)中表現(xiàn)比較好,但是自覺鍛煉的意識(shí)不強(qiáng),健身意識(shí)較好的不到一半,健身能力較強(qiáng)的也不到50%。學(xué)生獨(dú)立組織體育活動(dòng)較少,一般都是老師參與進(jìn)行組織和管理,學(xué)生組織與管理能力較好的只有23%左右,將近30%的學(xué)生不能也從沒(méi)有過(guò)獨(dú)立組織體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),不知道如何組隊(duì),也不知道怎樣喊隊(duì)列口令,學(xué)生組織與管理能力較低。學(xué)校組織的體育活動(dòng)較少,學(xué)生每天堅(jiān)持鍛煉的不到46%,將近60%的學(xué)生都集中在下午進(jìn)行鍛煉而且都是以球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主,由于缺乏場(chǎng)地和缺乏其他體育項(xiàng)目教學(xué)和指導(dǎo),學(xué)生不知道如何獨(dú)立組織課余體育活動(dòng)指導(dǎo)。由于教學(xué)設(shè)施和師資力量不夠,60%以上的學(xué)校不能開設(shè)選修課,80%的高校缺少現(xiàn)代新興健身項(xiàng)目指導(dǎo)教師。平時(shí)由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重或者上網(wǎng)玩游戲影響上課注意力的超過(guò)30%,學(xué)生經(jīng)常不吃早餐影響上課運(yùn)動(dòng)量和質(zhì)量的占了36%,由于學(xué)生健身理論知識(shí)缺乏,導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立組織鍛煉能力較差。（見表2）

3 結(jié)論建議

3.1 普通高校體育教學(xué)的改革對(duì)策

3.1.1 合理安排教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)規(guī)劃教學(xué)進(jìn)程

教師要認(rèn)真規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)上課過(guò)程,嚴(yán)格按年度和學(xué)期計(jì)劃執(zhí)行教學(xué)工作,每次課后認(rèn)真總結(jié),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,教師要注重學(xué)生課余健身的需要,注重學(xué)生畢業(yè)以后組織體育健身鍛煉的需要,進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)教學(xué)。分析技術(shù)動(dòng)作的實(shí)用性,及時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤動(dòng)作,防止學(xué)生形成錯(cuò)誤的動(dòng)作定型,采用定點(diǎn)定位練習(xí),強(qiáng)化學(xué)生正確的動(dòng)作定型,進(jìn)一步達(dá)到動(dòng)作自動(dòng)化。加強(qiáng)體育理論知識(shí)教學(xué),讓學(xué)生了解更多的體育健身知識(shí),強(qiáng)化體育意識(shí),培養(yǎng)體育能力。

3.1.2 教研相長(zhǎng)和教學(xué)相長(zhǎng),加強(qiáng)教師科研能力的培養(yǎng),創(chuàng)新教學(xué)手段

理論來(lái)源于實(shí)踐,科學(xué)的理論對(duì)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義,在教學(xué)中,要以科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué),形成教學(xué)科研團(tuán)隊(duì),在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在研究過(guò)程中要以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ),發(fā)揮教研特長(zhǎng),提高科研的實(shí)效性,同時(shí)還要注重教學(xué)相長(zhǎng),加強(qiáng)教與學(xué)的方法改革研究。可以采用校級(jí)間和院級(jí)間進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)講座,跨學(xué)科進(jìn)行研究討論,以點(diǎn)帶面,本校和鄰近學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和講座,既可以節(jié)約時(shí)間又可以節(jié)約研究經(jīng)費(fèi),可行性大。學(xué)校要形成有計(jì)劃的學(xué)術(shù)交流制度,給科研成果多質(zhì)量高的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和其它方面的特殊優(yōu)待,這樣可以提高教師從事科研的積極性,提高教師的科研水平。要制定明確的遠(yuǎn)期宏觀科研目標(biāo)和近期的微觀科研目標(biāo),制定3年或者5年為一個(gè)周期的目標(biāo),同時(shí)還要制定年度或者階段要完成的任務(wù)目標(biāo),研究工作要落到實(shí)處要細(xì)分化,不能盲目的想到哪里就做到哪里。學(xué)校必須有一個(gè)穩(wěn)定的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì),每個(gè)科研團(tuán)隊(duì)要制定一個(gè)核心學(xué)術(shù)帶頭人,定期進(jìn)行科研計(jì)劃設(shè)定和目標(biāo)任務(wù)的明確分工,做到目標(biāo)明確、任務(wù)清晰、分工合作、規(guī)劃有序、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求進(jìn)行科學(xué)研究,全面提高科研質(zhì)量,以科研為基礎(chǔ)形成自己獨(dú)特的教學(xué)方法,提高教師獨(dú)立研究能力和整體團(tuán)隊(duì)研究水平,為教學(xué)提供理論指導(dǎo)。

3.1.3 培養(yǎng)學(xué)生體育健身能力、組織與管理能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)過(guò)程中,教師不但要加強(qiáng)學(xué)生技能教學(xué),而且要加強(qiáng)思想品德教學(xué),讓每個(gè)學(xué)生熱愛鍛煉,從思想上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)體育健身的重要性。既要讓學(xué)生了解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng),又要讓學(xué)生了解不同的項(xiàng)目練習(xí)對(duì)鍛煉的意義,讓學(xué)生掌握幾種實(shí)用的練習(xí)方法,針對(duì)不同身體部位采用對(duì)應(yīng)的科學(xué)訓(xùn)練方法,提高學(xué)生終身體育能力。教學(xué)中教師要有意識(shí)的讓學(xué)生相互指導(dǎo)鍛煉,讓學(xué)生了解不同的環(huán)境采用不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí),了解運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的適應(yīng)性,指導(dǎo)學(xué)生組織策劃小型的體育健身活動(dòng),讓學(xué)生自己規(guī)劃和管理創(chuàng)編活動(dòng)內(nèi)容,每次活動(dòng)完成后進(jìn)行分析講解,優(yōu)秀的項(xiàng)目進(jìn)行推廣。在評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)時(shí)對(duì)具有創(chuàng)新思維,能獨(dú)立策劃組織活動(dòng)的學(xué)生予以鼓勵(lì)加分,這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的組織和管理能力,有效的提高學(xué)生的體育健身能力。

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