蔡真妮

我們居住在美國，所在地區(qū)的小學都設有“天才班”。這個班級有些特殊，是由老師推薦參加考試，孩子一旦通過了考試就能進入，接受專門為高智商孩子設定的教學訓練。當然，如果家長覺得自己的孩子挺有天分的，也可以向學校自薦，孩子同樣會被允許參加考試。學校在考試通知的后面羅列了天才兒童的普遍特征，供家長們參考。

天才兒童的特征有：

1.會將收集物、人和思想系統化；

2.能夠迅速學習運用新知識；

3.記憶力強；

4.注意力集中的時間長；

5.對他人富有同情心；

6.具有強烈的正義感；

7.做事追求完美；

8.精力高度充沛；

9.喜愛有想象力和創(chuàng)造性的游戲；

10.更愿意和比他年紀大的人為伴；

11.常識性強；

12.興趣廣泛或者興趣專一；

13.能表現出探索精神，并且愿意找出不同的方法嘗試；

14.能夠發(fā)現事物之間的聯系，識別相似性、差異性和可比性；

15.詞匯量大；

16.非比尋常的幽默感；

17.在拼圖、迷宮和數字方面能力強；

18.看起來比實際年齡成熟；

19.一直保持極強的好奇心；

20.注意力高度集中；

21.異常注意細節(jié)或者對細節(jié)完全不在意；

22.能輕易識別出規(guī)律模式；

23.對感興趣的東西追求不懈；

24.也許會質疑權威；

25.超前的道德感；

26.理解抽象和復雜的概念；

27.可能在情感上或者身體上非常敏感；

28.被同齡人當成領袖。

看了上面的有些條款，明顯覺得美國學校和我們對于天才的認定標準差別很大。因為在中國，一個學習成績優(yōu)異的孩子是備受推崇的，大家普遍認為天才應該體現在智力和學業(yè)的優(yōu)異上；而在美國學校里，僅僅學習好的孩子卻只能被稱為書呆子（nerd），幾乎所有的男孩子都極力避免自己被人認為是書呆子，因為這絕對是個貶義詞。從上面羅列的特征也可以看出，28條里只有5條與學習智力相關，分別是：詞匯量大、數學能力強、辨認異同厲害、識別規(guī)律模式、理解抽象復雜概念，占了不到五分之一的比重。除此之外，有些特質我們也會認同，比如，記憶力強、興趣廣泛、注意力集中。但是，有些條款我們不僅不作為天才特質考慮，而且是完全排斥避之唯恐不及的。

比如“敢于挑戰(zhàn)權威”，中國的教育制度不允許學生挑戰(zhàn)權威，學生如果敢于對老師的權威提出疑問或者挑戰(zhàn)，那后果將是吃不了兜著走。大多人認為，馴服而聽話的學生才是老師眼里的好學生。比如強烈的好奇心，如果表現在課堂上，老師會覺得這孩子干擾課堂紀律，是要壓制批評的。再比如精力充沛的孩子，家長和老師往往會給貼上調皮搗蛋、不好好聽課、好動沒有耐心等等負面的標簽。再比如最后一條，那領著一群孩子上躥下跳調皮搗蛋被老師告狀、被家長懲罰的惹禍孩子王，擁有的竟然是天才特質！而幽默感，這個詞我們通常也不會和孩子聯系在一起，大人會用油嘴滑舌這樣負面的詞兒去評價一個有幽默感的孩子，而在美國，這同樣也是天才孩子的特征。

美國人認為天才兒童在品德上要有突出的表現，比如擁有同情心、正義感、道德心，這些都是我們往往流于口頭說教的東西，但在美國卻是天才的表現。對美國的天才班而言，一個不具備這些品質的孩子即使智力高，也會被拒于天才班的門外。

看了美國羅列的天才兒童特征，你也可以對照一下自己孩子的行為，千萬別泯滅了孩子的天分。